Fomento de semilleros investigativos articulación de la universidad y el colegio para la formación de niños investigadores en Colombia

En busca de identificar estrategias que promuevan la formación de investigadores desde la educación, básica y media se plantean cinco estrategias a saber; desmitificar la investigación científica; despertar la curiosidad natural del niño como investigador, generar rutas al conocimiento por medio de...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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description En busca de identificar estrategias que promuevan la formación de investigadores desde la educación, básica y media se plantean cinco estrategias a saber; desmitificar la investigación científica; despertar la curiosidad natural del niño como investigador, generar rutas al conocimiento por medio de la lectura; desarrollar la creatividad a partir de intereses propios y adoptar la investigación como estrategia pedagógica con el fin de transformar y generar conocimientos. El artículo, plantea y presenta a la comunidad universitaria colombiana, la creación de semilleros desde la escuela como espacio para incentivar la capacidad investigativa, fomentar la interacción entre niños, jóvenes, profesores e investigadores con miras al fortalecimiento de la excelencia académica, desarrollo social y progreso científico de la comunidad y continuar el proceso iniciado en las primeras etapas.
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spelling Avendaño Mancipe, Jhon FredyGranados Avendaño, Ana Elizabethgranadoselizabeth24@gmail.commancipeavendano@hotmail.comEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002015-09-08T13:45:10Z2019-12-30T17:08:30Z2015-09-08T13:45:10Z2019-12-30T17:08:30Z2015-07-01http://hdl.handle.net/10654/6338En busca de identificar estrategias que promuevan la formación de investigadores desde la educación, básica y media se plantean cinco estrategias a saber; desmitificar la investigación científica; despertar la curiosidad natural del niño como investigador, generar rutas al conocimiento por medio de la lectura; desarrollar la creatividad a partir de intereses propios y adoptar la investigación como estrategia pedagógica con el fin de transformar y generar conocimientos. El artículo, plantea y presenta a la comunidad universitaria colombiana, la creación de semilleros desde la escuela como espacio para incentivar la capacidad investigativa, fomentar la interacción entre niños, jóvenes, profesores e investigadores con miras al fortalecimiento de la excelencia académica, desarrollo social y progreso científico de la comunidad y continuar el proceso iniciado en las primeras etapas.Seeking to identify strategies that promote the formation of researchers from primary and high school education. They are considered five strategies: demystify scientific research, stimulate curiosity, natural attitude of the child as a researcher; generate routes to knowledge through reading; develop creativity from self-interest and adopt research as a teaching strategy in order to transform and generate knowledge. The article contemplates and presents to Colombian university community the creation of hotbeds of research as spaces that aims to enhance research capacity, promote interaction between children, youth, teachers and researchers to boost academic excellence, social development and community´s scientific progress and to continue the process initiated in the first stages.pdfspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaEstrategiasarticulacióninvestigaciónuniversidadcolegiosemilleroEDUCACION SUPERIOR – INVESTIGACIONESPROYECTOS DE INVESTIGACIONStrategiesarticulationresearchuniversityschoolhotbedFomento de semilleros investigativos articulación de la universidad y el colegio para la formación de niños investigadores en ColombiaPromoting research hotbeds: articulation between university and school for training of researchers children in Colombiainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fRed Colombiana de Semilleros de Investigación. . (2013). Recuperado el 21 de Junio de 2015, de http://www.fundacionredcolsi.org/index.php/institucional/resena-de-la-redAldana, A. (2005). NIVERSIDADES EN ELDESARROLLO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO EN LA DÉCADA 1998 - 2007. Bogotá: Universidad de los Andes.Castillo Sánchez, M. (2007). Identificación de estrategias para la formación de investigadores desde la escuela. Studiositas, 20-29.Desarrollo, C. N. (30 de Abril de 2015). Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. Recuperado el 20 de Junio de 2015, de http://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/childdevelopment/positiveparenting/middle2.htmlEAFIT., E. (. (2005). Universidad EAFIT. Obtenido de Abierta Al mundo. Recuperado el 20 de Junio de 2015, de http://www.eafit.edu.co/ninos/Paginas/ninos.aspxGonzález, N., Zerpa, M. L., Gutierrez, D., & Pirela, C. (2007). La investigación educativa en el hacer docente. Laurus, vol. 13, núm. 23, 279-309.MEN. (Agosto de 2014). CESU Acuerdo por lo superior 2034. Acuerdo por lo superior 2034. Consejo Nacional de Educación Superior.Ministerio de Educación Nacional, República de Colombia. (s.f.). Colombia Aprende. Recuperado el 20 de Junio de 2015, de La red del conocimiento: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/article-93966.htmlParra Romero, C. (2012). Arte ciencia deporte y cultura para el desarrollo humano. Educación de calisas para un país desarrollado, 25-42.Programa Ondas, A. M. (2007). Diálogo de Saberes. Deconstrucción de una Cultura de Ciencia y Tecnología, Investigación e Innovación en Bogotá. Bogotá: Programa Ondas, Alcaldía Mayor de Bogotá, Colciencias, Fundación FES Social, Universidad Pedagógica Nacional.Quintero-Corzo, J., Munévar-Molina, R. A., & Munévar-Quintero, F. I. (2008). Semilleros de investigación: una estrategia para la formación de investigadores. Educación y Educadores. Universidad de la Sabana, vol. 11, pp. 31-42.Universidad Militar Nueva Granada. (s.f.). Obtenido de http://www.umng.edu.co/web/guest/extension/centro-idiomasVélez White, C. M. (20 de Abril de 2010). Decreto 1295 de 2010. Por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la Ley 1188 de 2008.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2LICENSElicense.txttext/plain1521http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/6338/1/license.txt57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6MD51ORIGINALFomento de semilleros investigativos para la formacion de niños investigadores en colombia.pdfPropuesta de investigación para el fomento de semilleros investigativos como estrategia de enseñanza y aprendizaje en la articulación de la Universidad y el colegio para formación de niños investigadores en Colombia.application/pdf855272http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/6338/2/Fomento%20de%20semilleros%20investigativos%20para%20la%20formacion%20de%20ni%c3%b1os%20investigadores%20en%20colombia.pdfadfd03ebcab7be2e95473d8aa9c2e6daMD52TEXTFomento de semilleros investigativos para la formacion de niños investigadores en colombia.pdf.txtExtracted texttext/plain35836http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/6338/3/Fomento%20de%20semilleros%20investigativos%20para%20la%20formacion%20de%20ni%c3%b1os%20investigadores%20en%20colombia.pdf.txt66880e45e6afa770b96f055dab7fb4c0MD53THUMBNAILFomento de semilleros investigativos para la formacion de niños investigadores en colombia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4890http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/6338/4/Fomento%20de%20semilleros%20investigativos%20para%20la%20formacion%20de%20ni%c3%b1os%20investigadores%20en%20colombia.pdf.jpg249682e59a9b012860aedfa804d3418aMD5410654/6338oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/63382019-12-30 12:08:30.52Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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