Rol de la cooperación internacional en implementación de programas de educación para la paz en Colombia
El presente proyecto, tiene como objetivo presentar el rol de la cooperación internacional, para el financiamiento y la implementación de metodologías, en la educación para la paz durante el posconflicto en Colombia del 2017 al 2020, puesto que por el Acuerdo de paz, se realiza una invitación a...
- Autores:
-
Cita Cardozo, Paula Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
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El presente proyecto, tiene como objetivo presentar el rol de la cooperación internacional, para el financiamiento y la implementación de metodologías, en la educación para la paz durante el posconflicto en Colombia del 2017 al 2020, puesto que por el Acuerdo de paz, se realiza una invitación a los países, instituciones y organizaciones que hacen parte del componente internacional, para acompañar y contribuir con la financiación de los aspectos relacionados a la implementación de los acuerdos. En esta investigación se puede encontrar que diversos actores decidieron implementar metodologías y financiamiento dirigido a proyectos de índoles de educación para la paz, en diferentes zonas del país y para la contribución en la construcción e implementación de la paz en Colombia. Por lo tanto, para comprender este rol de cooperación internacional, y su enfoque hacia la educación, se puede dar a entender bajo la Teoría de Interdependencia Compleja. Este estudio tiene un enfoque de investigación mixto cualitativo. Se espera hacer una comparación entre el Gobierno de Juan Manuel Santos y el de Iván Duque, así como los principales países y actores que están interesados en contribuir de diferentes maneras a la educación para la paz en Colombia, y los objetivos que esperan logran mediante el respaldo a los acuerdos de la Habana. |
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En esta investigación se puede encontrar que diversos actores decidieron implementar metodologías y financiamiento dirigido a proyectos de índoles de educación para la paz, en diferentes zonas del país y para la contribución en la construcción e implementación de la paz en Colombia. Por lo tanto, para comprender este rol de cooperación internacional, y su enfoque hacia la educación, se puede dar a entender bajo la Teoría de Interdependencia Compleja. Este estudio tiene un enfoque de investigación mixto cualitativo. Se espera hacer una comparación entre el Gobierno de Juan Manuel Santos y el de Iván Duque, así como los principales países y actores que están interesados en contribuir de diferentes maneras a la educación para la paz en Colombia, y los objetivos que esperan logran mediante el respaldo a los acuerdos de la Habana.Introducción 1. Planteamiento del problema 2. Pregunta de investigación 3. Hipótesis 4. Justificación 5. Objetivos 6. Marco referencial 6.1 Estado del arte 6.2 Marco teórico 6.3 Marco conceptual 7. Metodología 8. Desarrollo Capitular Capítulo 1: Los esfuerzos de la Cooperación Internacional para la Educación para la Paz. - Cooperación Internacional antes del Acuerdo de Paz. - Fondos de Cooperación Internacional para la educación para la paz entre el 2015 y 2016. - Fondos de Cooperación Internacional para la educación durante el pos acuerdo finales 2016 – 2021. - Ingreso de Colombia a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y su relevancia en la cooperación internacional Capítulo II: Dimensión Internacional De La Educación Para Paz En El Pos Acuerdo Colombiano - Acompañamiento de diferentes Estados en proyectos de Educación para la Paz en Colombia - Construcción De La Paz Desde El Apoyo A Nivel Internacional - Países Que Brindaron Sus Contribuciones Al Fondo Para El Post Conflicto En Colombia - Factores asociados a la búsqueda de la paz desde un panorama internacional - La Organización Mundial de la salud como un puente ante la construcción de la paz 9 Conclusiones 10 Referencias Bibliográficas 11 AnexosThe objective of this project is to present the role of international cooperation for the financing and implementation of methodologies in education for peace during the post-conflict period in Colombia from 2017 to 2020, since the peace agreement invites countries, institutions and organizations that are part of the international component to accompany and contribute to the financing of aspects related to the implementation of the agreements. the agreements. In this research it can be found that various actors decided to implement methodologies and financing directed to projects of peace education nature, in different areas of the country and for the contribution to the construction and implementation of peace in Colombia. Therefore, to understand this role of international cooperation, and its approach to education, it can be understood under the Complex Interdependence Theory. This study has a mixed qualitative research approach. It is expected to make a comparison between the government of Juan Manuel Santos and that of Iván Duque, as well as the main countries and actors that are interested in contributing in different ways to peace education in Colombia, and the objectives they hope to achieve by supporting the Havana agreements.Pregradoles accords. Cette recherche montre que divers acteurs ont décidé de mettre en œuvre des méthodologies et de financer des projets d'éducation à la paix dans différentes parties du pays et de contribuer à la construction et à la mise en œuvre de la paix en Colombie. Par conséquent, pour comprendre ce rôle de la coopération internationale et son approche de l'éducation, on peut l'appréhender dans le cadre de la théorie de l'interdépendance complexe. Cette étude repose sur une approche de recherche qualitative mixte. Il est prévu de faire une comparaison entre le gouvernement de Juan Manuel Santos et celui d'Iván Duque, ainsi que les principaux pays et acteurs qui souhaitent contribuer de différentes manières à l'éducation à la paix en Colombie, et les objectifs qu'ils espèrent atteindre en soutenant les accords de La Havane.applicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertoRol de la cooperación internacional en implementación de programas de educación para la paz en ColombiaRole of international cooperation in the implementation of peace education programs in ColombiaCOOPERACION INTERNACIONALACUERDOS DE PAZEDUCACION PARA LA PAZcooperationPeace AgreementPost-agreementEducation for peacePeacebuildingInternational CooperationCooperaciónAcuerdo de PazPosacuerdoEducación para la pazConstrucción de pazCooperación InternacionalTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fRelaciones Internacionales y Estudios PolíticosFacultad de Relaciones Internacionales, Estrategia y SeguridadUniversidad Militar Nueva GranadaAgencia Presidencial Internacional. (2016). Fondo Naciones Unidas Para El Posconflicto. Apccolombia.Gov.Co. Https://Www.Apccolombia.Gov.Co/Taxonomy/Term/34Ariza, D. (2014). LA ZONA DE DISTENSIÓN DEL CAGUÁN: ANÁLISIS DE LOS FACTORES ECONÓMICOS, POLÍTICOS Y SOCIALES A PARTIR DEL CONCEPTO DE ESTADO FALLIDO. Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. https://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/8347/ArizaArias-Diego-2014.pdf?sequence=12&isAllowed=yBaquero Rodríguez, M. J., y P.A. Ariza Landínez (2014). Educación, paz y posconflicto: oportunidades desde la educación superior. Revista de la Universidad de La Salle, (65), 115-134.Barahona, F. (1998). La Educación para la Paz: Un instrumento pedagógico para la transformación de la realidad. http://umbral.uprrp.edu/seminarios/leccion-inagural/la-educacion-para-la-paz-un-instrumento-pedagogico-para-la-transformacion-de-la-realidad/Bock, M. (2020). Alemania En El Postconflicto. Apccolombia.Gov.Co. Https://Www.Apccolombia.Gov.Co/Taxonomy/Term/46Borda, S. 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