Las TIC en la enseñanza de la biología
Las TIC han traído consigo una serie de cambios enormes y con ello, ventajas y desventajas. Si bien estas tecnologías han incursionado en diversos ámbitos de nuestras vidas, entre ellos la educación y con ello sus instituciones, lamentablemente existen muchos docentes que son reticentes al uso de la...
- Autores:
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Torres Hormaza, Ingrid Tatiana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/35010
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- BIOLOGIA - ENSEÑANZA
BIOLOGIA - TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
EDUCACION SUPERIOR
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Las TIC han traído consigo una serie de cambios enormes y con ello, ventajas y desventajas. Si bien estas tecnologías han incursionado en diversos ámbitos de nuestras vidas, entre ellos la educación y con ello sus instituciones, lamentablemente existen muchos docentes que son reticentes al uso de las TIC y al cambio que ellas conllevan dentro y fuera del aula de clase, aún sabiendo que estas permiten acceder al conocimiento global vigente desde cualquier parte del mundo. En este contexto es importante denotar que las TIC juegan un papel importante en los procesos de enseñanza, gracias a que permiten presentar contenido de distintas áreas del conocimiento de manera dinámica, fácil y diferente, lo cual permite que sea una alternativa en los procesos pedagógicos de enseñanza. Esto toma un valor importante en las ciencias básicas y aplicadas como la biología, puesto que las TIC permiten a los estudiantes universitarios tener acercamiento a organismos y técnicas de laboratorio de las que muchas veces se carece, ya sea por ubicación geográfica de los organismos, dificultades para realizar salidas de campo a ciertos tipos de ecosistemas o falta de presupuesto para ciertos equipos y reactivos de laboratorio. Además, gracias a las TIC los estudiantes pueden acceder a información relevante y actual ya sea en artículos científicos, conferencias, cursos, entre otros. En este sentido se puede decir que las TIC acercan al estudiante al conocimiento global actualizado, al simular experiencias que no tienen en el aula de clase. |
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Pita Torres, Blanca AuroraTorres Hormaza, Ingrid TatianaEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002020-03-05T15:11:02Z2020-03-05T15:11:02Z2019-12-05http://hdl.handle.net/10654/35010Las TIC han traído consigo una serie de cambios enormes y con ello, ventajas y desventajas. Si bien estas tecnologías han incursionado en diversos ámbitos de nuestras vidas, entre ellos la educación y con ello sus instituciones, lamentablemente existen muchos docentes que son reticentes al uso de las TIC y al cambio que ellas conllevan dentro y fuera del aula de clase, aún sabiendo que estas permiten acceder al conocimiento global vigente desde cualquier parte del mundo. En este contexto es importante denotar que las TIC juegan un papel importante en los procesos de enseñanza, gracias a que permiten presentar contenido de distintas áreas del conocimiento de manera dinámica, fácil y diferente, lo cual permite que sea una alternativa en los procesos pedagógicos de enseñanza. Esto toma un valor importante en las ciencias básicas y aplicadas como la biología, puesto que las TIC permiten a los estudiantes universitarios tener acercamiento a organismos y técnicas de laboratorio de las que muchas veces se carece, ya sea por ubicación geográfica de los organismos, dificultades para realizar salidas de campo a ciertos tipos de ecosistemas o falta de presupuesto para ciertos equipos y reactivos de laboratorio. Además, gracias a las TIC los estudiantes pueden acceder a información relevante y actual ya sea en artículos científicos, conferencias, cursos, entre otros. En este sentido se puede decir que las TIC acercan al estudiante al conocimiento global actualizado, al simular experiencias que no tienen en el aula de clase.ICT has brought with them a series of enormous changes and with it, advantages and disadvantages. Although these technologies have dabbled in various areas of our lives, including education and with it their institutions, unfortunately there are many teachers who are reluctant to use ICT and the changes that they involve inside and outside the classroom, even knowing that these allow access to global knowledge from anywhere in the world. In this context it is important to denote that ICT play an important role in the teaching processes, thanks to the fact that they allow to present content from different areas of knowledge in a dynamic, easy and different way, which allows it to be an alternative in the pedagogical processes of teaching. This takes an important value in the basic and applied sciences such as biology, since ICT allows university students to have an approach to organisms and laboratory techniques that are often lacking, whether due to geographical location of organisms, difficulties to make field trips to certain types of ecosystems or lack of budget for certain equipment and laboratory reactives. In addition, thanks to ICT students can access relevant and current information in scientific articles, conferences, courses and others. In this sense, it can be said that ICT brings the student closer to updated global knowledge, by simulating experiences they do not have in the classroom.Especializaciónpdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Las TIC en la enseñanza de la biologíaICT in the biology teachinginfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fBIOLOGIA - ENSEÑANZABIOLOGIA - TECNOLOGIA DE LA INFORMACIONEDUCACION SUPERIORICTuniversity educationbiologyteachingTICeducación universitariabiologíaenseñanzaAgüera, E., de la Haba, P. (2009). Desarrollo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la docencia práctica en el área de Conocimiento de Fisiología Vegetal. Educar. 44:59-65.Cabero, J. (2005). Las Tic Y Las Universidades: Retos, Posibilidades Y Preocupaciones. Revista de la Educación Superior. 34(135):77-100.Escobar, M., Sanhueza, S., Friz, M. (2018). Uso De Estrategias Tecnológicas En Educación Una Comparación Entre Biología Y Educación Física. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 23(77):483-504.Fernández, R., Carballos, E., Delavault, M. (2008). Un Modelo De Autoaprendizaje Con Integración De Las Tic Y Los Métodos De Gestión Del Conocimiento. Red Interamericana de Educación Docente. 11(2):137-149.Gallargo, B., Suárez, J., Almerich, G. (2006). La influencia de las actitudes de los profesores en el uso de las nuevas tecnologías. Revista española de pedagogía. 233:45-66.Morales, M., Trujillo, J.M., Raso, F. (2015). Percepciones Acerca De La Integración De Las Tic En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De La Universidad. Revista de Medios y Educación. 46:103-117.Morcillo, J., López, M. (2008). Las TIC en la enseñanza de la Biología en la educación secundaria: los laboratorios virtuales. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 6(3):562-576.Riascos, S., Quintero, D., Ávila, G. (2009). Las TIC en el aula: percepciones de los profesores universitarios. Educación y Educadores. 12(3):133-157.Rivero, I., Gómez, M., Abrejo. R. (2013). Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. Revista Educación y Tecnología. 3:190-206.Universidad Autónoma de México (2014). ¿Qué son las TIC?. Recuperado de: http://tutorial.cch.unam.mx/bloque4/lasTIC.Universidad de Antioquia (2015). Manejo de TIC: Definición del concepto de TIC. Recuperado de: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/mod/page/view.php?id=3118Universidad de Valencia (2015). Las Tecnologías De La Información Y Comunicación (T.I.C.). Recuperado de: https://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdfVence, L. (2014). Uso Pedagógico De Las Tic Para El Fortalecimiento De Estrategias Didácticas Del Programa Todos A Aprender Del Ministerio De Educación De Colombia. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. 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