La neurociencia aplicada al aprendizaje significativo de los derechos humanos
Los oficiales del Ejército Nacional de Colombia, si bien han ido moldeando, evolucionando y avanzando progresivamente un compendio doctrinario de su actuar en materia de derechos humanos, toda vez que registran normas, lineamientos y políticas institucionales; en el mismo sentido, sin pretender desc...
- Autores:
-
Camargo Colmenares, Diego Giovanni
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/35061
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/35061
- Palabra clave:
- NEUROCIENCIAS
DERECHOS HUMANOS - ENSEÑANZA
Neuroscience
Education
Human rights
Significant learning
Neuroprocessing
Neurociencia
Educacion
Derechos humanos
Aprendizaje significativo
Neuroproceso
- Rights
- License
- Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019
| id |
UNIMILTAR2_0982a2843a193c350891b61864616902 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/35061 |
| network_acronym_str |
UNIMILTAR2 |
| network_name_str |
Repositorio UMNG |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La neurociencia aplicada al aprendizaje significativo de los derechos humanos |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Neuroscience applied to the significant learning of human rights |
| title |
La neurociencia aplicada al aprendizaje significativo de los derechos humanos |
| spellingShingle |
La neurociencia aplicada al aprendizaje significativo de los derechos humanos NEUROCIENCIAS DERECHOS HUMANOS - ENSEÑANZA Neuroscience Education Human rights Significant learning Neuroprocessing Neurociencia Educacion Derechos humanos Aprendizaje significativo Neuroproceso |
| title_short |
La neurociencia aplicada al aprendizaje significativo de los derechos humanos |
| title_full |
La neurociencia aplicada al aprendizaje significativo de los derechos humanos |
| title_fullStr |
La neurociencia aplicada al aprendizaje significativo de los derechos humanos |
| title_full_unstemmed |
La neurociencia aplicada al aprendizaje significativo de los derechos humanos |
| title_sort |
La neurociencia aplicada al aprendizaje significativo de los derechos humanos |
| dc.creator.fl_str_mv |
Camargo Colmenares, Diego Giovanni |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Saucedo Meza, Gabriela Maria |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Camargo Colmenares, Diego Giovanni |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
NEUROCIENCIAS DERECHOS HUMANOS - ENSEÑANZA |
| topic |
NEUROCIENCIAS DERECHOS HUMANOS - ENSEÑANZA Neuroscience Education Human rights Significant learning Neuroprocessing Neurociencia Educacion Derechos humanos Aprendizaje significativo Neuroproceso |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Neuroscience Education Human rights Significant learning Neuroprocessing |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Neurociencia Educacion Derechos humanos Aprendizaje significativo Neuroproceso |
| description |
Los oficiales del Ejército Nacional de Colombia, si bien han ido moldeando, evolucionando y avanzando progresivamente un compendio doctrinario de su actuar en materia de derechos humanos, toda vez que registran normas, lineamientos y políticas institucionales; en el mismo sentido, sin pretender desconocer los esfuerzos, algunos miembros han contravenido los principios, luego su actuar se ha desbordado a las exigencias de ley. Por tanto, hay vacíos de conocimientos en materia de derechos humanos, que se deben en gran parte, a un estancamiento del modelo pedagógico que se aplica durante la formación académica y profesional.. Bajo esas consideraciones, la tesis es: abordar la neurociencia como una nueva disciplina en los procesos educativos, particularmente en materia de derechos humanos, que puede mejorar y potenciar el aprendizaje significativo de los oficiales del Ejército Nacional. En tal sentido, el objetivo del presente ensayo se centra en analizar la importancia que tiene la neurociencia aplicada al proceso de aprendizaje en materia de derechos humanos dentro del contexto de la oficialidad del Ejército Nacional. Para desarrollar esta tesis, se aborda: la pedagogía y las estrategias pedagógicas en la educación actual; el paradigma de la neuroeducación; el impacto de la neurociencia en el contexto educativo y el aporte para la adquisición de nuevos conocimientos; la importancia de educar en derecho humanos a la oficialidad; la neurociencia dirigida a la formación de los oficiales del Ejército Nacional en materia de derechos humanos; finalmente se aportan conclusiones. El estudio se realiza con el propósito que desde la parte académica se reflexione sobre la importancia de innovar la pedagogía, articulando la disciplina de la neurociencia a la praxis educativa en la Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova, de manera que se responda a un proyecto transformador que favorezca el sistema educativo y permita potenciar las trasposiciones del aprendizaje. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019-11-19 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-03-09T19:31:56Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-03-09T19:31:56Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.dcmi-type-vocabulary.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10654/35061 |
| url |
http://hdl.handle.net/10654/35061 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
García García, E. (2008). Neuropsicología y educación. De las neuronas espejo a la teoría de la mente: En Revista de Psicología y Educación, Vol. 1, Núm. 3, p. 69-90 Recuperado el 28 de octubre de 2019, de https://eprints.ucm.es/9972/1/Revista_Psicologia_y_Educacion.pdf Garay Acevedo, C. (2011). Tecnología y Simulación: Herramienta de Decisión en el marco de un conflicto armado. En Revista Científica “General José María Córdova”, Vol. 9, Núm. 9, pp. 97-116. Bogotá: Sección Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario. Gómez Vélez, M. (2015). Sobre la psicología organizacional y del trabajo en Colombia. Bogotá: Universidad Pontificia Bolivariana. En Revista Colombiana de Ciencias Sociales, Vol. 7, Núm. 1, pp. 131-153. Recuperado el 25 de octubre de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5454161 _significativos_y_la_educaci%C3%B3n_Salvador_Moreno_Lopez Neurociencia dictada en el aula. (2018). En Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 78, Núm. 1, pp. 205-219. Madrid: Centro de Altos Estudios Universitarios Paniagua, M. (2013). Neurodidáctica: una nueva forma de hacer educación. En Revista Fides Et Ratio, Vol. 6, Núm. 6, pp. 72-77. Recuperado el 29 de octubre de 2019, de http://www.scielo.org.bo/pdf/rfer/v6n6/v6n6_a09.pdf Velásquez, B.; Remolina, N. & Calle, M. (2009). El cerebro que aprende. En Revista Tabula Rasa, Núm. 11, pp. 329-347. Recuperado el 27 de octubre de 2019, de http://www.scielo.org.co/pdf/tara/n11/n11a14.pdf Valerio, G.; Jaramillo J.; Caraza, R. & Rodríguez, R. (2016). Principios de Neurociencia aplicados en la Educación Universitaria. En Revista Universitaria, Vol.9, Núm. 4. Recuperado el 29 de octubre de 2019, de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062016000400009. Barrera, M. & Donolo, D. (20099). Neurociencias y su importancia en contextos de aprendizaje. En Revista Digital Universitaria, Vol. 10, Núm. 4, p. 2-18. Recuperado el 30 de octubre de 2019, de http://www.revista.unam.mx/vol.10/num4/art20/art20.pdf Campos, A. (2010). Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del . Revista La Educación, Núm. 143, OEA. Recuperado el 28 de octubre de 2019, de http://www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/laeducacion_143/articles/neuroeducacion_EN.pdf Campos, A. (2014). Los aportes de la neurociencia a la atención y educación de la primera infancia. Bolivia: Centro Iberoamericano de Neurociencia, Educación y Desarrollo Humano. Cardona Arias, J. (2007). Los derechos humanos: una reflexión desde la bioética. En Revista Latinoamericana de Bioética, Vol. 7; Edición 12, pp. 116-125. Colombia, Congreso de la República. Ley 115 de 1994. Diario Oficial No. 41.214 de 8 de febrero de 199. Por la cual se expide la ley general de educación. Recuperado el 29 de octubre de 2019, de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0115_1994.html Crespo, V.; Martínez, V. & Campos, F. (2017). La Neurociencia para la innovación de contenidos en la televisión pública europea. En Revista Científica de Educomunicación, Vol. 25, Núm. 52, pp. 9-18 Gamboa, M; García, Y. & Beltrán, M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Recuperado el 21 de octubre de 2019,http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1162/1372 |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
pdf |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Calle 100 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Militar Nueva Granada |
| dc.publisher.department.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Docencia Universitaria |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Educación y Humanidades - Especialización en Docencia Universitaria |
| institution |
Universidad Militar Nueva Granada |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/35061/2/license.txt http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/35061/1/CamargoColmenaresDiegoGiovanni2019.pdf http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/35061/3/CamargoColmenaresDiegoGiovanni2019.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
a609d7e369577f685ce98c66b903b91b 0b9cbc7fd5cc2597a87842030007f4c3 bb1cfeff5d76f24033609dfe002ebb54 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional UMNG |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliodigital@unimilitar.edu.co |
| _version_ |
1837098505841147904 |
| spelling |
Saucedo Meza, Gabriela MariaCamargo Colmenares, Diego GiovanniEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002020-03-09T19:31:56Z2020-03-09T19:31:56Z2019-11-19http://hdl.handle.net/10654/35061Los oficiales del Ejército Nacional de Colombia, si bien han ido moldeando, evolucionando y avanzando progresivamente un compendio doctrinario de su actuar en materia de derechos humanos, toda vez que registran normas, lineamientos y políticas institucionales; en el mismo sentido, sin pretender desconocer los esfuerzos, algunos miembros han contravenido los principios, luego su actuar se ha desbordado a las exigencias de ley. Por tanto, hay vacíos de conocimientos en materia de derechos humanos, que se deben en gran parte, a un estancamiento del modelo pedagógico que se aplica durante la formación académica y profesional.. Bajo esas consideraciones, la tesis es: abordar la neurociencia como una nueva disciplina en los procesos educativos, particularmente en materia de derechos humanos, que puede mejorar y potenciar el aprendizaje significativo de los oficiales del Ejército Nacional. En tal sentido, el objetivo del presente ensayo se centra en analizar la importancia que tiene la neurociencia aplicada al proceso de aprendizaje en materia de derechos humanos dentro del contexto de la oficialidad del Ejército Nacional. Para desarrollar esta tesis, se aborda: la pedagogía y las estrategias pedagógicas en la educación actual; el paradigma de la neuroeducación; el impacto de la neurociencia en el contexto educativo y el aporte para la adquisición de nuevos conocimientos; la importancia de educar en derecho humanos a la oficialidad; la neurociencia dirigida a la formación de los oficiales del Ejército Nacional en materia de derechos humanos; finalmente se aportan conclusiones. El estudio se realiza con el propósito que desde la parte académica se reflexione sobre la importancia de innovar la pedagogía, articulando la disciplina de la neurociencia a la praxis educativa en la Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova, de manera que se responda a un proyecto transformador que favorezca el sistema educativo y permita potenciar las trasposiciones del aprendizaje.The officers of the National Army of Colombia, although they have been shaping, evolving and progressively advancing a doctrinal compendium of their actions in the field of human rights, since they register norms, guidelines and institutional policies; in the same sense, without pretending to ignore the efforts, some members have contravened the principles, then their actions have overflowed with the requirements of the law. Therefore, there are gaps in human rights knowledge, which are due in large part to a stagnation of the pedagogical model that is applied during academic and professional training. Under these considerations, the thesis is: to address neuroscience as a new discipline in educational processes, particularly in the field of human rights, which can improve and enhance the significant learning of National Army officers. In this regard, the objective of this essay is to analyze the importance of neuroscience applied to the learning process in the field of human rights within the context of the National Army's official status. To develop this thesis, it is addressed: pedagogy and pedagogical strategies in current education; the neuroeducation paradigm; the impact of neuroscience in the educational context and the contribution to the acquisition of new knowledge; the importance of educating officers in human rights; neuroscience aimed at training the officers of the National Army in the field of human rights; Finally conclusions are provided. The study is carried out with the purpose of reflecting on the importance of innovating pedagogy from the academic side, articulating the discipline of neuroscience to educational praxis at the José María Córdova General Military Cadet School, so that a response transformative project that favors the educational system and allows to enhance learning transpositions.PregradoOs oficiais do Exército Nacional da Colômbia, embora estejam moldando, evoluindo e avançando progressivamente um compêndio doutrinário de suas ações no campo dos direitos humanos, uma vez que registram normas, diretrizes e políticas institucionais; no mesmo sentido, sem pretender ignorar os esforços, alguns membros violaram os princípios, e então suas ações transbordaram com os requisitos da lei. Portanto, existem lacunas no conhecimento sobre direitos humanos, que se devem em grande parte a uma estagnação do modelo pedagógico aplicado durante a formação acadêmica e profissional. Sob essas considerações, a tese é: abordar a neurociência como uma nova disciplina nos processos educacionais, particularmente no campo dos direitos humanos, que podem melhorar e aprimorar o aprendizado significativo dos oficiais do Exército Nacional. Nesse sentido, o objetivo deste ensaio é analisar a importância da neurociência aplicada ao processo de aprendizagem no campo dos direitos humanos no contexto do status oficial do Exército Nacional. Para desenvolver esta tese, são abordados: pedagogia e estratégias pedagógicas na educação atual; o paradigma da neuroeducação; o impacto da neurociência no contexto educacional e a contribuição para a aquisição de novos conhecimentos; a importância de educar oficiais em direitos humanos; neurociência destinada a treinar os oficiais do Exército Nacional no campo dos direitos humanos; Finalmente, são apresentadas conclusões. O estudo é realizado com o objetivo de refletir sobre a importância de inovar a pedagogia do lado acadêmico, articulando a disciplina da neurociência à práxis educacional na Escola Geral de Cadetes Militares José María Córdova, para que uma resposta projeto transformador que favorece o sistema educacional e permite melhorar as transposições de aprendizagem.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La neurociencia aplicada al aprendizaje significativo de los derechos humanosNeuroscience applied to the significant learning of human rightsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fNEUROCIENCIASDERECHOS HUMANOS - ENSEÑANZANeuroscienceEducationHuman rightsSignificant learningNeuroprocessingNeurocienciaEducacionDerechos humanosAprendizaje significativoNeuroprocesoGarcía García, E. (2008). Neuropsicología y educación. De las neuronas espejo a la teoría de la mente: En Revista de Psicología y Educación, Vol. 1, Núm. 3, p. 69-90 Recuperado el 28 de octubre de 2019, de https://eprints.ucm.es/9972/1/Revista_Psicologia_y_Educacion.pdfGaray Acevedo, C. (2011). Tecnología y Simulación: Herramienta de Decisión en el marco de un conflicto armado. En Revista Científica “General José María Córdova”, Vol. 9, Núm. 9, pp. 97-116. Bogotá: Sección Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario.Gómez Vélez, M. (2015). Sobre la psicología organizacional y del trabajo en Colombia. Bogotá: Universidad Pontificia Bolivariana. En Revista Colombiana de Ciencias Sociales, Vol. 7, Núm. 1, pp. 131-153. Recuperado el 25 de octubre de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5454161 _significativos_y_la_educaci%C3%B3n_Salvador_Moreno_LopezNeurociencia dictada en el aula. (2018). En Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 78, Núm. 1, pp. 205-219. Madrid: Centro de Altos Estudios UniversitariosPaniagua, M. (2013). Neurodidáctica: una nueva forma de hacer educación. En Revista Fides Et Ratio, Vol. 6, Núm. 6, pp. 72-77. Recuperado el 29 de octubre de 2019, de http://www.scielo.org.bo/pdf/rfer/v6n6/v6n6_a09.pdfVelásquez, B.; Remolina, N. & Calle, M. (2009). El cerebro que aprende. En Revista Tabula Rasa, Núm. 11, pp. 329-347. Recuperado el 27 de octubre de 2019, de http://www.scielo.org.co/pdf/tara/n11/n11a14.pdfValerio, G.; Jaramillo J.; Caraza, R. & Rodríguez, R. (2016). Principios de Neurociencia aplicados en la Educación Universitaria. En Revista Universitaria, Vol.9, Núm. 4. Recuperado el 29 de octubre de 2019, de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062016000400009.Barrera, M. & Donolo, D. (20099). Neurociencias y su importancia en contextos de aprendizaje. En Revista Digital Universitaria, Vol. 10, Núm. 4, p. 2-18. Recuperado el 30 de octubre de 2019, de http://www.revista.unam.mx/vol.10/num4/art20/art20.pdfCampos, A. (2010). Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del . Revista La Educación, Núm. 143, OEA. Recuperado el 28 de octubre de 2019, de http://www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/laeducacion_143/articles/neuroeducacion_EN.pdfCampos, A. (2014). Los aportes de la neurociencia a la atención y educación de la primera infancia. Bolivia: Centro Iberoamericano de Neurociencia, Educación y Desarrollo Humano.Cardona Arias, J. (2007). Los derechos humanos: una reflexión desde la bioética. En Revista Latinoamericana de Bioética, Vol. 7; Edición 12, pp. 116-125. Colombia, Congreso de la República. Ley 115 de 1994. Diario Oficial No. 41.214 de 8 de febrero de 199. Por la cual se expide la ley general de educación. Recuperado el 29 de octubre de 2019, de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0115_1994.htmlCrespo, V.; Martínez, V. & Campos, F. (2017). La Neurociencia para la innovación de contenidos en la televisión pública europea. En Revista Científica de Educomunicación, Vol. 25, Núm. 52, pp. 9-18Gamboa, M; García, Y. & Beltrán, M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Recuperado el 21 de octubre de 2019,http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1162/1372LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83420http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/35061/2/license.txta609d7e369577f685ce98c66b903b91bMD52ORIGINALCamargoColmenaresDiegoGiovanni2019.pdfCamargoColmenaresDiegoGiovanni2019.pdfEnsayoapplication/pdf1385212http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/35061/1/CamargoColmenaresDiegoGiovanni2019.pdf0b9cbc7fd5cc2597a87842030007f4c3MD51THUMBNAILCamargoColmenaresDiegoGiovanni2019.pdf.jpgCamargoColmenaresDiegoGiovanni2019.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6641http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/35061/3/CamargoColmenaresDiegoGiovanni2019.pdf.jpgbb1cfeff5d76f24033609dfe002ebb54MD5310654/35061oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/350612020-09-07 01:04:48.625Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |