Responsabilidad social universitaria en programas de neurocirugía en Colombia
El presente ensayo se plantea como objetivo definir las razones para establecer la implementación de la responsabilidad social universitaria en programas académicos de neurocirugía en Colombia a partir de los lineamientos establecidos por la Organización Mundial de la Salud y las recomendaciones del...
- Autores:
-
Díaz Martínez, Sergio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/40144
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/40144
- Palabra clave:
- NEUROCIRUGIA - ENSEÑANZA
NEUROCIRUGIA - RESPONSABILIDAD SOCIAL
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Responsabilidad social
- Rights
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- License
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El presente ensayo se plantea como objetivo definir las razones para establecer la implementación de la responsabilidad social universitaria en programas académicos de neurocirugía en Colombia a partir de los lineamientos establecidos por la Organización Mundial de la Salud y las recomendaciones del Consenso Internacional para los programas de medicina sobre la construcción, implementación y medición de los impactos de la responsabilidad social universitaria en los estudiantes, instituciones educativas y en la salud de la población. En nuestro país se han desarrollado a través la historia diez programas de especialización en neurocirugía que se encuentran avalados por el Ministerio de Educación Nacional, que son reconocidos a nivel internacional por su calidad y excelencia en la formación científica. Contando la mayoría de estos con un énfasis en la formación social en sus misión, visión y objetivos; sin embargo, no se puede establecer una adecuada implementación de los conceptos de la responsabilidad social universitaria en medicina en los programas académicos de formación neuroquirúrgica. Por lo anterior mediante la identificación de las barreras y limitaciones se pretende definir las razones para la implementación de la responsabilidad social universitaria en los programas de neurocirugía en Colombia. |
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En nuestro país se han desarrollado a través la historia diez programas de especialización en neurocirugía que se encuentran avalados por el Ministerio de Educación Nacional, que son reconocidos a nivel internacional por su calidad y excelencia en la formación científica. Contando la mayoría de estos con un énfasis en la formación social en sus misión, visión y objetivos; sin embargo, no se puede establecer una adecuada implementación de los conceptos de la responsabilidad social universitaria en medicina en los programas académicos de formación neuroquirúrgica. Por lo anterior mediante la identificación de las barreras y limitaciones se pretende definir las razones para la implementación de la responsabilidad social universitaria en los programas de neurocirugía en Colombia.The objective of this essay is to define the reasons for establishing the implementation of university social accountability in academic neurosurgery programs in Colombia based on the guidelines established by the World Health Organization and the recommendations of the International Consensus for medicine programs on the construction, implementation and measurement of the impacts of university social accountability on students, educational institutions and the health of the population. In our country, ten specialization programs in neurosurgery have been developed through history that are endorsed by the Ministry of National Education, which are internationally recognized for their quality and excellence in scientific training. Counting most of these with an emphasis on social formation in its mission, vision and objectives; However, an adequate implementation of the concepts of university social accountability in medicine in academic neurosurgical training programs cannot be established. Therefore, by identifying the barriers and limitations, it is intended to define the reasons for the implementation of social accountability in neurosurgery programs in ColombiaEspecializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertoResponsabilidad social universitaria en programas de neurocirugía en ColombiaSocial accountability in neurosurgery programs in ColombiaNEUROCIRUGIA - ENSEÑANZANEUROCIRUGIA - RESPONSABILIDAD SOCIALsocial accountabilityResponsabilidad socialTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de EducaciónUniversidad Militar Nueva GranadaAcreditación, C. n. d. (2021). Lineamientos y aspectos por evaluar para la acreditación en alta calidad de las instituciones de educación superior. Consejo Nacional de Acreditación Consejo Nacional de Educacion Superior Retrieved from https://www.cna.gov.co/portal/Sistema-Nacional-de-Acreditacion/Marco-normativo/Alfonso Roca, M. T., & García Barbero, M. (2021). La responsabilidad social de las facultades de Medicina. Una exigencia inaplazable para adaptarse a las necesidades de la población [10.1016/j.edumed.2020.10.003]. Educación Médica, 22(2), 99-105. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2020.10.003Boelen, C. (2016). Why should social accountability be a benchmark for excellence in medical education? [10.1016/j.edumed.2016.06.004]. Educación Médica, 17(3), 101-105. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2016.06.004Boelen, C., Heck, J. E., & World Health Organization. Division of Development of Human Resources for, H. (1995). Defining and measuring the social accountability of medical schools / Charles Boelen and Jeffery E. Heck. In. Geneva: World Health Organization.Boelen, C., & Woollard, B. (2009). Social accountability and accreditation: a new frontier for educational institutions. Med Educ, 43(9), 887-894. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2009.03413.xBoelen, C., & Woollard, R. (2011). Consenso Global sobre la Responsabilidad Social de las Facultades de Medicina. Educación Médica, 14, 7-14.Camacho, I., Fernández, J. L. F., & Massanés, J. M. (2002). Ética de la empresa. Desclée De Brouwer.Ceballos Betancur, W. A., & Ocampo Suárez, H. M. ( 2016). Hacia una Responsabilidad Social Universitaria sistémico-compleja. Una lectura desde el pensamiento de Edgar Morin. In (Vol. 7 (7), pp. 57–77). Revista Senderos Pedagógicos: Revista Senderos Pedagógicos.Conferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES). Declaraciones y plan de acción. (2009). Perfiles educativos, 31, 90-108.Drees, S., & Peters, H. (2016). ASPIRE-to-Excellence Academy [10.1016/j.edumed.2016.06.005]. Educación Médica, 17(3), 115-118. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2016.06.005Emadzadeh, A., Mousavi Bazaz, S. M., Noras, M., & Karimi, S. (2016). Social Accountability of the Curriculum in Medical Education: A Review on the Available Models. Future of Medical Education Journal, 6(4), 31-37. https://doi.org/10.22038/fmej.2016.8338Flexner, A. (2002). Medical education in the United States and Canada. From the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, Bulletin Number Four, 1910. Bull World Health Organ, 80(7), 594-602.Murillo, D. (2007). La RSE. Por qué, cómo y hacia donde. Ética, Economía y Empresa”, Gedisa Editorial, Barcelona España, 203-216.Neurocirugía, A. C. d. (2021). ESTATUTOS. In (Vol. Capitulo I). Asociación Colombiana de Neurocirugía Pagina Web.Quiñones Peña , G. (2017). Historia de las Ciencia Neurologicas (A. N. d. Medicina, Ed. 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