Informasor proyecto educomunicativo de inclusión: talleres virtuales para que las personas sordas en Colombia produzcan contenidos informativos
En Colombia más de 500.000 personas son sordas, una minoría que exige y necesita ser participe de espacios sociales, educativos y, sobre todo, informativos. Esta última, la accesibilidad informativa de las personas sordas, es casi nula. Los medios de comunicación no distribuyen sus contenidos hacia...
- Autores:
-
Arango Rubio, María José
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Ibagué
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Ibagué
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unibague.edu.co:20.500.12313/5740
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12313/5740
- Palabra clave:
- Informasor - Inclusión - Proyecto educomunicativo
Perdonas con discapacidad auditiva - Talleres virtuales
Sordos
Exclusión
Información
Producción en contenidos informativos
redes sociales
Periodismo ciudadano
Educomunicación
Digitalidad
Talleres
Lengua de señas colombiana
Participación
Deaf
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En Colombia más de 500.000 personas son sordas, una minoría que exige y necesita ser participe de espacios sociales, educativos y, sobre todo, informativos. Esta última, la accesibilidad informativa de las personas sordas, es casi nula. Los medios de comunicación no distribuyen sus contenidos hacia quienes tienen algún tipo de discapacidad auditiva, ni mucho menos los contratan para que ellos mismos produzcan sus contenidos informativos. Teniendo en cuenta estos aspectos y las barreras informativas de las personas sordas en Colombia, se diseño un proyecto educomunicativo inclusivo, que permita que las personas con discapacidad auditiva adquieran conocimientos claves sobre la producción de contenidos informativos. Esto con el fin de que, a futuro, logren publicar sus historias, editarlas y hasta intercambiar conocimientos con la comunidad. Por esto, a través de las herramientas digitales, se creo un usuario en 3 redes sociales: Instagram, Facebook, y YouTube, donde se publicaron las distintas actividades y cinco talleres virtuales. Estos talleres, contaban con videos explicativos sobre temas claves de la producción informativa. Fueron publicados par que cualquier persona sorda del país pudiera acceder a ellos, pues fueron traducidos a la lengua de señas colombiana. Con estos ejercicios, también se tuvo en cuenta el periodismo ciudadano, que ´promueve la participación y el dialogo publico mientras se informa sobre acontecimientos claves de esta comunidad. En medio de estos talleres, el intercambio de conocimientos fue vital para impulsar a los sordos en producir contenidos libremente en espacios digitales |
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Arango Rubio, M.J.(2021). Informasor proyecto educomunicativo de inclusión: talleres virtuales para que las personas sordas en Colombia produzcan contenidos informativos. [Trabajo de grado, Universidad de Ibagué]. https://hdl.handle.net/20.500.12313/5740 |
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Por medio de la cual se aprueba la “Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad”, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006. Control Tv. (s.f). Defensoría del televidente y lengua de señas en el Tro [Imagen]. Recuperado de: http://controltvtro.blogspot.com/2014/08/defensoria-del-televidente-y-lengua-de.html Erazo, A. (2017). Inclusión y participación en la difusión de contenidos audiovisuales para discapacitados auditivos en Colombia (Tesis de maestría, Universidad de Palermo, Buenos Aires, Argentina). Recuperado de: https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/proyectograduacion/archivos/4536.pdf Espiritusanto Nicolás, O., & Gonzalo Rodríguez, P. (2011). Periodismo ciudadano: La evolución positiva de la comunicación en la ciudad. Barcelona, España: Ariel, S.A. Recuperado de: https://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/21633/periodismo_ciudadano_2011.pdf Flórez, L., García, L., Rojas, M., Silva, M., & Zambrano, E. (2019). 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Lopera Molano, Ángela María41a5b2a2-30fc-4cfc-94e4-3b86198c4725-1Arango Rubio, María José50c7c82a-9559-4556-91ad-6316ca0d9aa2-12025-09-25T22:20:47Z2025-09-25T22:20:47Z2021En Colombia más de 500.000 personas son sordas, una minoría que exige y necesita ser participe de espacios sociales, educativos y, sobre todo, informativos. Esta última, la accesibilidad informativa de las personas sordas, es casi nula. Los medios de comunicación no distribuyen sus contenidos hacia quienes tienen algún tipo de discapacidad auditiva, ni mucho menos los contratan para que ellos mismos produzcan sus contenidos informativos. Teniendo en cuenta estos aspectos y las barreras informativas de las personas sordas en Colombia, se diseño un proyecto educomunicativo inclusivo, que permita que las personas con discapacidad auditiva adquieran conocimientos claves sobre la producción de contenidos informativos. Esto con el fin de que, a futuro, logren publicar sus historias, editarlas y hasta intercambiar conocimientos con la comunidad. Por esto, a través de las herramientas digitales, se creo un usuario en 3 redes sociales: Instagram, Facebook, y YouTube, donde se publicaron las distintas actividades y cinco talleres virtuales. Estos talleres, contaban con videos explicativos sobre temas claves de la producción informativa. Fueron publicados par que cualquier persona sorda del país pudiera acceder a ellos, pues fueron traducidos a la lengua de señas colombiana. Con estos ejercicios, también se tuvo en cuenta el periodismo ciudadano, que ´promueve la participación y el dialogo publico mientras se informa sobre acontecimientos claves de esta comunidad. En medio de estos talleres, el intercambio de conocimientos fue vital para impulsar a los sordos en producir contenidos libremente en espacios digitalesIn Colombia, more than 500,000 people are deaf, a minority that demands and needs to participate in social, educational and, above all, informative spaces. The latter, the accessibility of information for deaf people, is almost nil. The media do not distribute their content to those with some type of hearing impairment, much less hire them to produce their own informative content. Taking into account these aspects and the information barriers of deaf people in Colombia, an inclusive educommunicative project was designed, which allows people with hearing disabilities to acquire key knowledge about the production of informative content. This so that, in the future, they can publish their stories, edit them and even exchange knowledge with the community. For this reason, through digital tools, a user was created on 3 social networks: Instagram, Facebook, and YouTube, where the different activities and five virtual workshops were published. These workshops had explanatory videos on key topics of information production. They were published so that any deaf person in the country could access them, as they were translated into Colombian sign language. With these exercises, citizen journalism was also taken into account, which promotes participation and public dialogue while reporting on key events in this community. In the midst of these workshops, the exchange of knowledge was vital to encourage the deaf to produce content freely in digital spacesPregradoComunicador Social y PeriodistaIntroducción.....8 Planteamiento del problema.....10 Objetivo general.....15 Objetivos específicos.....15 Justificación de la investigación.....16 Metodología.....17 Capítulo 1: Comunidad sorda, ¿excluida por la sociedad?.....19 1.1 Contextualización del problema de investigación.....19 1.1.1 ¿Quiénes son?.....19 1.1.2 ASORTOL.....24 1.1.3 Contexto educativo en Colombia.....26 1.1.4 Medios e información para sordos en Colombia.....28 1.1.5 Marco legal.....34 1.2 Estado del arte.....36 1.3 Marco teórico.....44 Capítulo 2. Diseño metodológico.....56 2.1 La educomunicación como método.....57 2.1.1 Técnicas de recolección de información.....58 Capítulo 3. Resultados y análisis.....56 3.1 Resultados de los videos publicados en redes sociales.....62 3.1.1 Evaluación de las métricas.....83 3.2 Análisis.....88 Conclusiones.....94 Referencias.....101120 páginasapplication/pdfArango Rubio, M.J.(2021). Informasor proyecto educomunicativo de inclusión: talleres virtuales para que las personas sordas en Colombia produzcan contenidos informativos. [Trabajo de grado, Universidad de Ibagué]. https://hdl.handle.net/20.500.12313/5740https://hdl.handle.net/20.500.12313/5740spaUniversidad de IbaguéHumanidades, Artes y Ciencias SocialesIbaguéComunicación Social y PeriodismoAcciontrabajo. (s.f). Fenascol (Federación de sordos de Colombia). Accióntrabajo. Recuperado de https://acciontrabajo.com.co/empresas/fenascol-federacion-de-sordos-de-colombia-fgfdÁlvarez, C. (1999). Los teóricos del periodismo cívico (Tesis de maestría, Universidad austral. Buenos aires- Argentina). 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