Educomunicación y Storytelling: potenciar las habilidades narrativas en estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa Técnica Antonio Fe y Alegría de Ibagué
Este trabajo de grado se centró en fortalecer las habilidades narrativas y el storytelling de los estudiantes del grupo de comunicaciones de la Emisora Sintonía en Alegría mediante talleres educomunicativos. A través de seis sesiones participativas, se trabajó la narración oral y escrita, así como c...
- Autores:
-
Vargas Ortiz, Jairo Alejandro
Saavedra Peña, María Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Ibagué
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Ibagué
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unibague.edu.co:20.500.12313/5449
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12313/5449
- Palabra clave:
- Institución Educativa Técnica Antonio Fe y Alegría Ibagué (Tolima) - Educomunicación
Institución Educativa Técnica Antonio Fe y Alegría Ibagué (Tolima) - Storytelling
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Este trabajo de grado se centró en fortalecer las habilidades narrativas y el storytelling de los estudiantes del grupo de comunicaciones de la Emisora Sintonía en Alegría mediante talleres educomunicativos. A través de seis sesiones participativas, se trabajó la narración oral y escrita, así como competencias digitales, culminando en la creación de un producto final de storytelling que buscaba motivar a otros estudiantes a unirse a la emisora. El proceso incluyó diagnóstico previo, diseño de talleres personalizados y aplicación práctica del aprendizaje, demostrando que la educomunicación es efectiva para fomentar la participación y expresión estudiantil. |
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Saavedra Peña, M. & Vargas Ortiz, J (2024). Educomunicación y Storytelling: potenciar las habilidades narrativas en estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa Técnica Antonio Fe y Alegría de Ibagué. [Trabajo de grado, Universidad de Ibagué]. https://hdl.handle.net/20.500.12313/5449 |
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Alviz Ramírez, Á., Posada Salgado, Y., & González Ortiz, Y. (2021). Storytelling y su impacto en el fortalecimiento de habilidades narrativas y competencias digitales. Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la Educación, Universidad de Cartagena, Tolú, Sucre, Colombia. Bajtín, M. (1981). Teoría y estética de la novela. Altea, Taurus, Madrid, España. Barthes, R. (1975). Introducción al análisis estructural de la narrativa. Nueva historia literaria, 6 (2), 237–272. Berrospi Noria, JP (2021). La educomunicación ambiental en el nivel de percepción del paisaje sonoro local de los estudiantes de tercer grado de educación primaria del Colegio Nacional Aplicación Hermilio Valdizán de Huánuco, 2019. Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Escuela de Posgrado, Huánuco, Perú. Boyd, D. (2014). Es complicado: la vida social de los adolescentes conectados. Yale University Press.Nuevo Refugío, Londres Bruner, J. (1991). Actos de significado. 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El proceso incluyó diagnóstico previo, diseño de talleres personalizados y aplicación práctica del aprendizaje, demostrando que la educomunicación es efectiva para fomentar la participación y expresión estudiantil.This thesis focused on strengthening the narrative and storytelling skills of students from the communications group of the radio station Sintonía en Alegría through edu-communicative workshops. Across six participatory sessions, students developed oral and written storytelling abilities, along with digital competencies, culminating in the creation of a final storytelling product aimed at encouraging other students to join the station. The process included a preliminary assessment, the design of tailored workshops, and the practical application of learned skills, demonstrating that edu-communication is effective in promoting student participation and self-expression.PregradoComunicadora Social y PeriodistaIntroducción .....4 Planteamiento del problema.....4 Pregunta de investigación.....6 Objetivos.....7 Objetivos específicos.....7 Justificación.....7 Capítulo 1.....10 1.1 Estado del arte.....10 1.2 Marco teórico.....26 1.2.1 Educomunicación.....26 1.2.2 Habilidades narrativas.....28 1.2.3 Comunicación digital - Storytelling.....30 Capítulo 2.....32 2.1 Diseño metodológico.....32 2.1.1 Método.....33 2.1.2 Herramientas.....34 Capítulo 3.....43 3.1 Resultados.....43 3.2 Análisis.....51 Conclusiones.....55 Referencias ..... 57 Anexos.....5758 páginasapplication/pdfSaavedra Peña, M. & Vargas Ortiz, J (2024). Educomunicación y Storytelling: potenciar las habilidades narrativas en estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa Técnica Antonio Fe y Alegría de Ibagué. [Trabajo de grado, Universidad de Ibagué]. https://hdl.handle.net/20.500.12313/5449https://hdl.handle.net/20.500.12313/5449spaUniversidad de IbaguéHumanidades, Artes y Ciencias SocialesIbaguéComunicación Social y PeriodismoAlviz Ramírez, Á., Posada Salgado, Y., & González Ortiz, Y. (2021). Storytelling y su impacto en el fortalecimiento de habilidades narrativas y competencias digitales. Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la Educación, Universidad de Cartagena, Tolú, Sucre, Colombia.Bajtín, M. (1981). Teoría y estética de la novela. Altea, Taurus, Madrid, España.Barthes, R. (1975). Introducción al análisis estructural de la narrativa. Nueva historia literaria, 6 (2), 237–272.Berrospi Noria, JP (2021). La educomunicación ambiental en el nivel de percepción del paisaje sonoro local de los estudiantes de tercer grado de educación primaria del Colegio Nacional Aplicación Hermilio Valdizán de Huánuco, 2019. Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Escuela de Posgrado, Huánuco, Perú.Boyd, D. (2014). Es complicado: la vida social de los adolescentes conectados. Yale University Press.Nuevo Refugío, LondresBruner, J. (1991). Actos de significado. Harvard University Press ,Alianza Editorial,Madrid, EspañaCampbell, J. (2002). El héroe de las mil caras (2a ed.). Ediciones Kairós, Barcelona, EspañaCastells, M. (1996). La era de la información: Economía, sociedad y cultura (Vol. 1: La sociedad roja). Editorial Alianza.Chatman, S. (1990). Historia y discurso: Estructura narrativa en la ficción y el cine. Cornell University Press, Taurus,Madrid España.Chica-Pincay, J., & Cevallos Jiménez, E. (2023). La comunicación digital como herramienta educomunicativa en los estudiantes de bachillerato. 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Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.Montevideo, Uruguay.Geertz, C. (1973). La interpretación de las culturas. Gedisa.Nueva York, Estados Unidos.Gómez, A. (2020). Diseño y evaluación de talleres educativos. Ediciones Pedagógicas.Godín, S. (2005). Todos los especialistas en marketing son mentirosos. Gestion 2000.Jenkins, H. (2008). Cultura de convergencia: donde chocan los medios antiguos y los nuevos. New York University Press.Jenkins, H. (2009). Enfrentando los desafíos de la cultura participativa: Educación en medios para el siglo XXI. MIT Press.Kaplún, M. (1990). Educar por los medios. Santillana.Kaplún, M. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Ediciones de la Torre.Kolb, DA (1984). Aprendizaje experiencial: La experiencia como fuente de aprendizaje y desarrollo. Prentice-Hall.Kawulich, BB (2005). La observación participante como método de recogida de datos. Foro Qualitative Sozialforschung/Foro: Investigación Social Cualitativa, 6 (2).Leguízamo, JE (2019). Talleres de escritura y oralidad en la Institución Educativa Exalumnas de la Presentación mediante estrategias de educomunicación y periodismo. Universidad de Ibagué, Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, Programa de Comunicación Social y Periodismo, Ibagué.Lozano, IC, Ramírez, JG, & López Castillo, N. (2022). Proyecto para el fortalecimiento y sostenibilidad de la Escuela de Periodismo del Colegio San Simón de Ibagué. Universidad de Ibagué, Programa de Comunicación Social y Periodismo, Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, Ibagué, Tolima.Malinowski, B. (1986). Los argonautas del Pacífico Occidental: Un estudio sobre comercio y aventura entre los indígenas de los archipiélagos de Nueva Guinea melanésica. (2a ed.). Planeta-Agostini. Barcelona, EspañaMcKee, R. (2007). Historia: sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de guiones. Libros Regan. Madrid, España.Mead, M. (1990). Adolescencia y cultura en Samoa (1.a ed.). Ediciones Paidós. 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