Desarrollo y evaluación de actividades lúdicas para mejorar la comprensión de los estudiantes universitarios sobre aspectos de ingeniería de la calidad

El proyecto tiene como objetivo resolver los problemas de comprensión a los cuales se enfrentan los estudiantes en ingeniería de la calidad, especialmente los temas que han sido identificados como problemáticos. Reconociendo la complejidad inherente de estos temas y la dificultad para comprender a l...

Full description

Autores:
Mora Santofimio, David Santiago
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de Ibagué
Repositorio:
Repositorio Universidad de Ibagué
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unibague.edu.co:20.500.12313/4636
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12313/4636
Palabra clave:
Ingeniería de la calidad - Actividades lúdicas educativas
Ingeniería de la calidad - Actividades lúdicas educativas - Evaluación
Ingeniería de la calidad - Actividades lúdicas educativas - Desarrollo
Ludicas Educativas
Ingeniería de la Calidad
Cartas de Control
Gamificacion
Pruebas de hipótesis
Educational games
Quality engineering
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Gamification
Hypothesis testing
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description El proyecto tiene como objetivo resolver los problemas de comprensión a los cuales se enfrentan los estudiantes en ingeniería de la calidad, especialmente los temas que han sido identificados como problemáticos. Reconociendo la complejidad inherente de estos temas y la dificultad para comprender a los estudiantes, el objetivo principal de este proyecto no fue resolver completamente el desafío de la comprensión, sino hacer que el proceso de aprendizaje sea más accesible e interesante. La estrategia central del trabajo es diseñar actividades gamificadas que permitan a los estudiantes interactuar con conceptos clave de ingeniería de la calidad de una manera dinámica e interesante. Este enfoque se basa en una revisión exhaustiva de la literatura relacionada con los juegos educativos y su uso en la educación de calidad en ingeniería. El objetivo es desarrollar actividades que promuevan una comprensión más clara y eficaz de estos conceptos. Además de abordar de manera más práctica la comprensión de temas en ingeniería de la calidad, este proyecto también pretende contribuir a la literatura existente sobre juegos educativos y su uso en la educación de calidad en ingeniería. Se espera que proporcione información útil a investigadores y profesionales en este campo. El objetivo final es proporcionar soluciones innovadoras y prácticas que mejoren la calidad de la experiencia de educación técnica y preparen eficazmente a los estudiantes para sus futuras carreras.
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La estrategia central del trabajo es diseñar actividades gamificadas que permitan a los estudiantes interactuar con conceptos clave de ingeniería de la calidad de una manera dinámica e interesante. Este enfoque se basa en una revisión exhaustiva de la literatura relacionada con los juegos educativos y su uso en la educación de calidad en ingeniería. El objetivo es desarrollar actividades que promuevan una comprensión más clara y eficaz de estos conceptos. Además de abordar de manera más práctica la comprensión de temas en ingeniería de la calidad, este proyecto también pretende contribuir a la literatura existente sobre juegos educativos y su uso en la educación de calidad en ingeniería. Se espera que proporcione información útil a investigadores y profesionales en este campo. El objetivo final es proporcionar soluciones innovadoras y prácticas que mejoren la calidad de la experiencia de educación técnica y preparen eficazmente a los estudiantes para sus futuras carreras.The project aims to resolve the understanding problems faced by students in quality engineering, especially the topics that have been identified as problematic. Recognizing the inherent complexity of these topics and the difficulty in understanding students, the main goal of this project was not to completely solve the challenge of understanding, but to make the learning process more accessible and interesting. The central strategy of the work is to design gamified activities that allow students to interact with key quality engineering concepts in a dynamic and interesting way. This approach is based on a comprehensive review of the literature related to educational games and their use in quality engineering education. The objective is to develop activities that promote a clearer and more effective understanding of these concepts. In addition to more practically addressing the understanding of issues in quality engineering, this project also aims to contribute to the existing literature on educational games and their use in quality engineering education. It is expected to provide useful information to researchers and practitioners in this field. The ultimate goal is to provide innovative and practical solutions that improve the quality of the technical education experience and effectively prepare students for their future careers.PregradoIngeniero IndustrialIntroducción....1 Capítulo 1: Generalidades....2 1.1 Planteamiento del problema....2 1.2 Justificación....4 1.3 Objetivos....5 1.3.1 Objetivos general....5 1.3.2 Objetivos específicos....5 1.4 Marco teórico....5 1.4.2 Metodología Design Thinking....8 1.4.3 Gamificación....9 Capítulo 2: Elementos para las lúdicas....10 2.1 Empatizar....10 2.2 Definir....11 2.3 idear....13 2.3.1 Definición de Soluciones Innovadoras y Técnicamente Viables....14 2.3.2 Conceptos Fundamentales que Definen la Experiencia de Juego....16 2.3.3 Pilares de la Experiencia Lúdica: Conceptos y Componentes....17 Capítulo 3: Construcción de la lúdicas....23 3.1 Selección de ideas para la matriz multicriterio....23 3.1.1 Matriz multicriterio....24 3.1.3 Resultados de la Evaluación de Lúdicas....26 3.2 Prototipar....27 3.2.1 Blancos a la Carta: Aprendiendo con Cartas de Control....27 3.2.2 Misterio en la fábrica de juguetes....34 3.2.3 Desafío de Precisión: Lanzamiento de Aviones....46 3.3 Guías de aprendizaje ....51 Capítulo 4 Validación y documentación....52 4.1 Blancos a la Carta: aprendiendo con cartas de control....52 4.1.2 Retroalimentación de los Participantes....53 4.2 Misterio en la fábrica de juguetes....55 4.2.1 Implementación de conceptos....55 4.2.2 Dinamismo....55 4.2.3 Integración Temática y Contextualización....56 4.2.4 Diversión y Compromiso....56 4.3 Desafío de Precisión: Lanzamiento de Aviones ....56 4.3.1 Implementación de Conceptos....57 4.3.2 Dinamismo....57 4.3.3 Integración Temática y Contextualización....57 4.3.4 Diversión y Compromiso....57 Capítulo 5: Conclusiones y Recomendaciones....58 5.1 Conclusiones....58 5.2 Recomendaciones....59 bibliografía....60 ANEXOS....6164 páginasapplication/pdfMora Santofimio, D. S. (2024).Desarrollo y evaluación de actividades lúdicas para mejorar la comprensión de los estudiantes universitarios sobre aspectos de ingeniería de la calidad. [Trabajo de Pregrado, Universidad de Ibagué]. https://hdl.handle.net/20.500.12313/4636https://hdl.handle.net/20.500.12313/4636spaUniversidad de IbaguéIngenieríaIbaguéIngenieria IndustrialLifeder. (n.d.). Gurús de la Calidad y sus Aportes. Recuperado de https://www.lifeder.com/gurus-calidad-aportes/Gestiopolis. (s.f.). Aplicaciones de la estadística en la Ingeniería. Recuperado el 2 de noviembre de 2023, de https://www.gestiopolis.com/aplicaciones-de-la-estadistica-en-la-ingenieria/Montgomery, D. C. (2013). Design and analysis of experiments (8th ed.). John Wiley & Sons.Woodall, W. H., & Montgomery, D. C. (2014). Some current directions in the theory and application of statistical process monitoring. Journal of Quality Technology, 46(1), 78-94. https://doi.org/10.1080/00224065.2014.11917964Shewhart, W. A. (1931). 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