Motivación y abandono de estudios: Un análisis psicológico de la deserción académica
Durante nuestra estadía en la Unidad de Permanencia nos mencionaron el tema de deserción estudiantil, el cual era un tema novedoso para nosotros lo cual generó curiosidad por conocer y abordar a profundidad esta problemática por lo que la presente monografía se realiza por un grupo de estudiantes pr...
- Autores:
-
Ruiz Pineda, Juana Valentina
Bohórquez Vivas, Santiago
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Ibagué
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Ibagué
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unibague.edu.co:20.500.12313/5329
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12313/5329
- Palabra clave:
- Deserción académica - Análisis psicólogico
Deserción académica - Factores institucionales
Motivación
Deserción académica
Desmotivación
Educación superior
Psicología educativa
Teorías de la motivación
Motivación intrínseca
Motivación extrínseca
Factores psicológicos
Factores socioeconómicos
Rendimiento académico
Persistencia estudiantil
Modelos teóricos
Teoría de la autodeterminación
Teoría de la expectativa-valor
Teoría del logro
Neurociencia
Apatía estudiantil
Bienestar emocional
Entorno educativo
Apoyo familiar
Factores institucionales
Abandono voluntario
Abandono involuntario
Mortalidad académica
Adaptación universitaria
Motivation
Academic dropout
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Higher education
Educational psychology
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Intrinsic motivation
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Psychological factors
Socioeconomic factors
Academic performance
Student persistence
Theoretical models
Self-determination theory
Expectancy-value theory
Achievement theory
Neuroscience
Student apathy
Emotional well-being
Educational environment
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Institutional factors
Voluntary withdrawal
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Academic mortality
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Durante nuestra estadía en la Unidad de Permanencia nos mencionaron el tema de deserción estudiantil, el cual era un tema novedoso para nosotros lo cual generó curiosidad por conocer y abordar a profundidad esta problemática por lo que la presente monografía se realiza por un grupo de estudiantes practicantes de la carrera de psicología, quienes se encuentran haciendo su semestre de práctica profesional supervisada en la Unidad de Permanencia de la Universidad de Ibagué, por este motivo la monografía se encuentra relacionada con las temáticas y situaciones que abordamos dentro del lugar de práctica. De este modo, se ha evidenciado que durante el presente semestre académico, muchos estudiantes han pasado por la Unidad reportando desertar de sus carreras y hasta de la propia universidad. Esto se convirtió en una fuente de constantes preguntas por conocer cuáles eran los motivos asociados a esta decisión tan precisa por parte de los estudiantes. Sin embargo, debido a que existen diferentes factores que influyen en este tipo de decisiones, se quiso indagar más profundamente en cómo la motivación es un factor influyente en la toma de estas decisiones. Se evidencia que la deserción universitaria que existe en las instituciones universitarias por la desmotivación académica, se convierte en una problemática creciente que afecta significativamente el desempeño académico de los estudiantes. Por el contexto académico, la falta de motivación influye en el rendimiento estudiantil, aumentando la probabilidad de deserción y afectando el desarrollo profesional futuro (Deci y Ryan, 2000). Es decir, cuando los estudiantes pierden interés en los estudios puede conducir a malas calificaciones, abandonarlos y a falta de entusiasmo por el aprendizaje (Deci y Ryan, 2000). Cuando los estudiantes se encuentran motivados, es probable que se mantengan comprometidos y se hagan cargo de su propio aprendizaje. Si los estudiantes no sienten un nivel de motivación, o si los métodos de enseñanza son aburridos, no estarán tan interesados en el aprendizaje, lo que puede dificultar el comprender y recordar las cosas (González et al., 2019). Este estudio es importante porque permite comprender los motivos por los cuales los estudiantes se sienten motivados o desmotivados en el ámbito académico y sugiere formas de hacer que el aprendizaje sea más agradable y gratificante (Ryan y Deci, 2017). Cuando los estudiantes tienen más control sobre su aprendizaje, se sienten apreciados por sus esfuerzos y se enseñan de manera creativa, se interesan y dedican a sus estudios (Ryan y Deci, 2017). El presente trabajo busca comprender y analizar la influencia de la motivación en la deserción académica y cómo se relacionan entre sí, identificando los factores que contribuyen al abandono académico. |
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Ruiz Pineda, J.V & Bohórquez Vivas, S. (2025). Motivación y abandono de estudios: Un análisis psicológico de la deserción académica. [Trabajo de grado, Universidad de Ibagué]. https://hdl.handle.net/20.500.12313/5329 |
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Rojas León, Gina Alexandra57bbad50-7ec1-48e8-bb12-d7d5fad60b9f-1Ruiz Pineda, Juana Valentina644a5745-afcc-4192-b669-e2c76b17d1a1-1Bohórquez Vivas, Santiagof24e93f3-0cc3-4f76-bc66-e9a4a38487f9-1Duque Romero, Claudia Alejandra1f87ed71-d5e3-40d6-9bd4-3b35ea67fc0b-12025-07-01T19:28:17Z2025-07-01T19:28:17Z2025Durante nuestra estadía en la Unidad de Permanencia nos mencionaron el tema de deserción estudiantil, el cual era un tema novedoso para nosotros lo cual generó curiosidad por conocer y abordar a profundidad esta problemática por lo que la presente monografía se realiza por un grupo de estudiantes practicantes de la carrera de psicología, quienes se encuentran haciendo su semestre de práctica profesional supervisada en la Unidad de Permanencia de la Universidad de Ibagué, por este motivo la monografía se encuentra relacionada con las temáticas y situaciones que abordamos dentro del lugar de práctica. De este modo, se ha evidenciado que durante el presente semestre académico, muchos estudiantes han pasado por la Unidad reportando desertar de sus carreras y hasta de la propia universidad. Esto se convirtió en una fuente de constantes preguntas por conocer cuáles eran los motivos asociados a esta decisión tan precisa por parte de los estudiantes. Sin embargo, debido a que existen diferentes factores que influyen en este tipo de decisiones, se quiso indagar más profundamente en cómo la motivación es un factor influyente en la toma de estas decisiones. Se evidencia que la deserción universitaria que existe en las instituciones universitarias por la desmotivación académica, se convierte en una problemática creciente que afecta significativamente el desempeño académico de los estudiantes. Por el contexto académico, la falta de motivación influye en el rendimiento estudiantil, aumentando la probabilidad de deserción y afectando el desarrollo profesional futuro (Deci y Ryan, 2000). Es decir, cuando los estudiantes pierden interés en los estudios puede conducir a malas calificaciones, abandonarlos y a falta de entusiasmo por el aprendizaje (Deci y Ryan, 2000). Cuando los estudiantes se encuentran motivados, es probable que se mantengan comprometidos y se hagan cargo de su propio aprendizaje. Si los estudiantes no sienten un nivel de motivación, o si los métodos de enseñanza son aburridos, no estarán tan interesados en el aprendizaje, lo que puede dificultar el comprender y recordar las cosas (González et al., 2019). Este estudio es importante porque permite comprender los motivos por los cuales los estudiantes se sienten motivados o desmotivados en el ámbito académico y sugiere formas de hacer que el aprendizaje sea más agradable y gratificante (Ryan y Deci, 2017). Cuando los estudiantes tienen más control sobre su aprendizaje, se sienten apreciados por sus esfuerzos y se enseñan de manera creativa, se interesan y dedican a sus estudios (Ryan y Deci, 2017). El presente trabajo busca comprender y analizar la influencia de la motivación en la deserción académica y cómo se relacionan entre sí, identificando los factores que contribuyen al abandono académico.During our stay at the Retention Unit, we were introduced to the topic of student dropout, which was a new and intriguing issue for us. This sparked our curiosity to explore and address this problem in greater depth. As a result, this monograph is being carried out by a group of psychology students currently completing their supervised professional internship semester at the Retention Unit of the University of Ibagué. For this reason, the monograph is related to the themes and situations we have encountered at our internship site. It has become evident that during the current academic semester, many students have come to the Unit reporting that they are dropping out of their academic programs and even from the university itself. This situation raised continuous questions about the reasons behind such a decisive choice made by the students. However, since there are various factors that influence this type of decision, we decided to investigate more deeply how motivation plays a significant role in this process. It is evident that university dropout, often caused by academic demotivation, is a growing issue that significantly affects students’ academic performance. In the academic context, lack of motivation negatively impacts student performance, increasing the likelihood of dropout and hindering future professional development (Deci & Ryan, 2000). In other words, when students lose interest in their studies, it can lead to poor grades, disengagement, and a lack of enthusiasm for learning (Deci & Ryan, 2000). On the other hand, when students are motivated, they are more likely to stay engaged and take responsibility for their own learning. If students do not feel motivated, or if teaching methods are dull, they will be less interested in learning, which can make it harder for them to understand and retain information (González et al., 2019). This study is important because it helps to understand the reasons why students feel motivated or demotivated in academic settings, and it suggests ways to make learning more enjoyable and rewarding (Ryan & Deci, 2017). When students have more control over their learning, feel valued for their efforts, and are taught in creative ways, they become more interested and dedicated to their studies (Ryan & Deci, 2017). This paper aims to understand and analyze the influence of motivation on academic dropout and how these two factors are related, by identifying the contributing elements that lead to academic withdrawal.PregradoPsicólogaResumen.....3 Abstract.....4 Metodología.....6 Marco teórico.....7 1. Deserción universitaria.....8 1.1 Factores fisiológicos.....9 1.2 Factores pedagógicos.....9 1.3 Factores psicológicos.....9 1.4 Factores sociológicos.....9 1.1.1 Motivos relacionados a la deserción universitaria.....10 1.1.1.1 Problemas externos a la misma universidad.....10 1.1.1.2 Problemas internos de la universidad.....10 1.1.1.3 Causas individuales.....11 1.1.1.4 Manera voluntaria.....11 1.1.1.5 Manera involuntaria.....12 1.1.1.6 Mortalidad académica.....12 1.1.1.7 Retiro forzoso en el ámbito educativo.....12 2. Motivación.....13 2.1 Educación y motivación.....16 2.2 Motivación Intrínseca y Extrínseca.....18 2.2.1 Motivación Intrínseca.....18 2.2.2 Motivación Extrínseca.....19 2.3. Teorías de la Motivación.....20 2.3.1 Surgimiento de las teorías de la motivación.....20 2.3.1.1. Teoría de la Autodeterminación.....21 2.3.1.2. Teoría de la Expectativa-Valor.....21 2.3.1.3. Teoría de la Meta de Logro.....22 2.3.1.4. Relación entre la motivación y la neurociencia.....22 3. Relación entre la motivación y la deserción académica desde la perspectiva psicológica.....23 3.1. Clasificación de los modelos de análisis desde la motivación de la deserción estudiantil.....25 3.1.1 Modelos de análisis de motivación sociológicos, interaccionistas y organizacionales.....25 3.1.2 Modelos de análisis de motivación psicológicos.....26 3.1.3 Modelo de análisis de motivación económica.....27 Conclusiones.....28 Referencias.....3139 páginasapplication/pdfRuiz Pineda, J.V & Bohórquez Vivas, S. (2025). Motivación y abandono de estudios: Un análisis psicológico de la deserción académica. [Trabajo de grado, Universidad de Ibagué]. https://hdl.handle.net/20.500.12313/5329https://hdl.handle.net/20.500.12313/5329spaUniversidad de IbaguéHumanidades, Artes y Ciencias SocialesIbaguéPsicologíaAguirre Palomino, H. D. (2018). Estrategias para disminuir el índice de mortalidad académica en la Institución Educativa Riosucio. Universidad Católica de Manizales. 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