Talleres de escritura y oralidad en la Institución Educativa Exalumnas de la Presentación mediante estrategias de educomunicación y periodismo

Este trabajo se propone convertir el salón de clases en una sala de redacción y hacer de los medios una herramienta de aprendizaje. Es decir, este trabajo es periodismo y educomunicación. Su objetivo es registrar en que forma las estudiantes trabajan sus competencias escritas y orales en actividades...

Full description

Autores:
Leguízamo, Juan Esteban
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad de Ibagué
Repositorio:
Repositorio Universidad de Ibagué
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unibague.edu.co:20.500.12313/5728
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12313/5728
Palabra clave:
Exalumnas de la Presentacion - Taller de escritura y oralidad
Exalumnas de la Presentacion - Educomunicación - Estrategias
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Aprendizaje basado en competencias
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description Este trabajo se propone convertir el salón de clases en una sala de redacción y hacer de los medios una herramienta de aprendizaje. Es decir, este trabajo es periodismo y educomunicación. Su objetivo es registrar en que forma las estudiantes trabajan sus competencias escritas y orales en actividades que se alejen de los lugares comunes de la escuela tradicional. Es decir, a través de una reseña de cine, un perfil periodístico sobre la filosofía, una videocolumna de opinión sobre la Batalla de Boyacá, un debate sobre la educación, una ponencia sobre la paz, una canción sobre los migrantes y una tertulia de un cuento que trata sobre los que sueñan despiertos. La excusa para hacerlo son los talleres de escritura y oralidad. Con ellos, las estudiantes deberán poner en palabras lo que da vueltas en su cabeza, y lo harán a través de un consejo de larga tradición; el ensayo, el error y sobre todo la corrección.
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spelling Ávila, Tatiana Alexandrae2526657-8056-4516-a8ca-99ad21e9cc35-1Leguízamo, Juan Esteban5719fe29-0544-4f21-b456-a1adb016fb9e-12025-09-25T19:45:57Z2025-09-25T19:45:57Z2019Este trabajo se propone convertir el salón de clases en una sala de redacción y hacer de los medios una herramienta de aprendizaje. Es decir, este trabajo es periodismo y educomunicación. Su objetivo es registrar en que forma las estudiantes trabajan sus competencias escritas y orales en actividades que se alejen de los lugares comunes de la escuela tradicional. Es decir, a través de una reseña de cine, un perfil periodístico sobre la filosofía, una videocolumna de opinión sobre la Batalla de Boyacá, un debate sobre la educación, una ponencia sobre la paz, una canción sobre los migrantes y una tertulia de un cuento que trata sobre los que sueñan despiertos. La excusa para hacerlo son los talleres de escritura y oralidad. Con ellos, las estudiantes deberán poner en palabras lo que da vueltas en su cabeza, y lo harán a través de un consejo de larga tradición; el ensayo, el error y sobre todo la corrección.This work aims to turn the classroom into a newsroom and make the media a learning tool. In other words, this work is journalism and educommunication. Its objective is to record how students work on their written and oral skills in activities that move away from the common places of traditional school. That is, through a film review, a journalistic profile on philosophy, an opinion video column on the Battle of Boyacá, a debate on education, a presentation on peace, a song about migrants and a gathering of a story that deals with those who daydream. The excuse to do so is the writing and orality workshops. With them, the students will have to put into words what is going around in their heads, and they will do so through a long-standing piece of advice; trial, error and above all correction.PregradoComunicador Social y PeriodistaListado de figuras.....5 Listado de tablas.....7 Introducción.....8 Justificación.....9 Problema.....12 Objetivos.....14 Metodología.....15 Reseña de los capítulos.....17 Capítulo 1: el entorno.....19 1.1 Marco contextual.....19 1.1.1 Club de periodismo.....19 1.1.2 Modelo, enfoque y herramienta pedagógica.....21 1.2 Diagnóstico.....23 1.2.1 Árbol de problemas.....30 1.2.2 Árbol de objetivos.....32 1.2.3 Pregunta de investigación-acción.....34 Capítulo 2: los antecedentes.....35 2.1 Estado del arte.....35 2.2 Marco teórico.....39 2.2.1 Comunicación: la trascendencia de la palabra hablada.....39 2.2.2 Comunicación para el cambio social: qué es, y qué no, el desarrollo.....43 2.2.3 Educación: ¿qué debemos entender por educar?.....50 2.2.4 Educomunicación: educar comunicando.....58 2.2.5 Aprendizaje basado en competencias: saber hacer, no saber memorizar.....61 2.2.6 Pedagogía sexy: sobre cómo hacer la educación posible.....63 2.3 Marco metodológico.....65 2.3.1 Metodología .....65 2.3.2 Método.....67 2.3.3 Herramientas.....69 Capítulo 3: el diseño.....71 3.1 Campos de acción.....71 3.2 Plan de acción.....74 3.3 Talleres de escritura y oralidad.....76 Capítulo 4: puesta en marcha .....84 4.1 Aplicación de talleres de escritura y oralidad .....84 4.1.1 Taller 1: texto argumentativo de cine o televisión.....85 4.1.2 Taller 2: entrevista-perfil a profesor de filosofía.....95 4.1.3 Taller 3: videocolumna de opinión La Batalla de Boyacá 200 años después.....102 4.1.4 Taller 4: debate a tres bandas sobre la educación del colegio.....111 4.1.5 Taller 5: ponencias para la paz.....118 4.1.6 Actividad 1: periódico digital Nuestra voz.....124 4.1.7 Actividad 2: canción sobre migrantes.....129 4.1.8 Actividad 3: columna de opinión Algunos colegios son como manicomios.....131 4.1.9 Actividad 4: análisis de las Ruinas Circulares, cuento de Jorge Luis Borges.....133 4.2 Análisis de la información.....134 4.2.1 Taller 1.....135 4.2.2 Taller 2.....136 4.2.3 Taller 3.....137 4.2.4 Taller 4.....139 4.2.5 Taller 5.....140 Capítulo 5: conclusiones.....143 Referencias.....148153 páginasapplication/pdfLeguizamo, J.E.(2019). Talleres de escritura y oralidad en la Institución Educativa Exalumnas de la Presentación mediante estrategias de educomunicación y periodismo. [ Trabajo de grado, Universidad de Ibagué]. https://hdl.handle.net/20.500.12313/5728https://hdl.handle.net/20.500.12313/5728spaUniversidad de IbaguéHumanidades, Artes y Ciencias SocialesIbaguéComunicación Social y PeriodismoAcaso, M. [Acción Magistral]. (2015, julio 2). Charla digital con María Acaso [archivo de video]. Tomado de https://www.youtube.com/watch?v=ld_X13DG800Acaso, M., Megías, C. [Fundación Telefónica Perú]. (2015, mayo 12). Pedagogía Sexy - María Acaso y Clara Megías / "MayéuTIC@" [archivo de video]. Tomado de https://www.youtube.com/watch?v=sLLxrmKqiCwAguaded, I. (2005). Estrategias de educomunicación en la sociedad audiovisual. Comunicar, 24, 25-34. Tomado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15802405Aguado, J. M. (2004) Introducción a las teorías de la comunicación y la información. Universidad de Murcia. 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