Violencia escolar, guerra contra el narcotráfico y políticas educativas: percepciones y respuestas de funcionarios públicos de la Secretaría de Educación Jalisco.
En México, la violencia derivada de la guerra contra el narcotráfico ha penetrado en los espacios educativos de formas poco exploradas y, aún menos, reconocidas desde la política educativa. Este estudio analiza cómo funcionarios públicos de la Secretaría de Educación en Jalisco comprenden el concept...
- Autores:
-
Maldonado Garcia, Gabriela Georgina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de los Andes
- Repositorio:
- Séneca: repositorio Uniandes
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/50640
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/1992/50640
- Palabra clave:
- Educación / Licenciaturas
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En México, la violencia derivada de la guerra contra el narcotráfico ha penetrado en los espacios educativos de formas poco exploradas y, aún menos, reconocidas desde la política educativa. Este estudio analiza cómo funcionarios públicos de la Secretaría de Educación en Jalisco comprenden el concepto de violencia escolar, cómo relacionan esto con la guerra contra el narcotráfico y cuáles son las respuestas institucionales que otorgan ante ello. Se utilizó una metodología cualitativa, que implicó un análisis documental y la realización de 19 entrevistas a profundidad. Los resultados muestran que los funcionarios centran su mirada en las violencias directas que se dan en la relación entre alumnos, principalmente desde la conceptualización de bullying. En menor medida identifican algunas situaciones de violencias relacionadas con las interacciones entre alumnos y profesores o con la manifestación de conductas catalogadas como delictivas en el entorno escolar. Adicionalmente, consideran que las principales causas de la violencia son el entorno familiar y la ubicación de la escuela en una zona ?difícil?. Al hablar de guerra contra el narcotráfico focalizan en aspectos como la portación de armas, la venta y consumo de drogas, la aspiración de los estudiantes para ser narcotraficantes y las amenazas que reciben docentes y directivos. En estos casos se reconoce que los factores estructurales de pobreza y falta de oportunidades influyen en que estas violencias aparezcan. Por otro lado, los resultados muestran que la mayoría de políticas educativas de prevención de la violencia escolar están enfocadas en la prevención y atención del bullying, considerando estrategias de convivencia y seguridad escolar. Adicionalmente, los funcionarios mencionaron que las violencias relacionadas la guerra contra el narcotráfico son atendidas mediante la derivación a fiscalía. Por último, se reconoce que prevalece el silencio y el temor para nombrar este tema dentro del ámbito educativo. |
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Se utilizó una metodología cualitativa, que implicó un análisis documental y la realización de 19 entrevistas a profundidad. Los resultados muestran que los funcionarios centran su mirada en las violencias directas que se dan en la relación entre alumnos, principalmente desde la conceptualización de bullying. En menor medida identifican algunas situaciones de violencias relacionadas con las interacciones entre alumnos y profesores o con la manifestación de conductas catalogadas como delictivas en el entorno escolar. Adicionalmente, consideran que las principales causas de la violencia son el entorno familiar y la ubicación de la escuela en una zona ?difícil?. Al hablar de guerra contra el narcotráfico focalizan en aspectos como la portación de armas, la venta y consumo de drogas, la aspiración de los estudiantes para ser narcotraficantes y las amenazas que reciben docentes y directivos. En estos casos se reconoce que los factores estructurales de pobreza y falta de oportunidades influyen en que estas violencias aparezcan. Por otro lado, los resultados muestran que la mayoría de políticas educativas de prevención de la violencia escolar están enfocadas en la prevención y atención del bullying, considerando estrategias de convivencia y seguridad escolar. Adicionalmente, los funcionarios mencionaron que las violencias relacionadas la guerra contra el narcotráfico son atendidas mediante la derivación a fiscalía. Por último, se reconoce que prevalece el silencio y el temor para nombrar este tema dentro del ámbito educativo.In Mexico, the violence derived from the war on drugs has penetrated educational spaces in ways that are little explored and, even less, recognized by educational policy. This study analyzes how public officials of the Ministry of Education in Jalisco understand the concept of school violence, how they relate this to the war against drug trafficking and what are the institutional responses they give to it. A qualitative methodology was used, which involved a documentary analysis and conducting 19 interviews. The results show that officials focus their gaze on the direct violence that occurs in the relationship between students, mainly from the conceptualization of bullying. To a lesser extent, they identify some situations of violence related to the interactions between students and teachers or to the manifestation of behaviors classified as criminal in the school environment. Additionally, they consider that the main causes of violence are the family environment and the location of the school in a ?difficult? area. When talking about the war on drugs, they focus on aspects such as the carrying of arms, the sale and consumption of drugs, the aspiration of students to be drug traffickers and the threats received by teachers and school principal. In these cases, it is recognized that the structural factors of poverty and lack of opportunities influence these violence to appear. On the other hand, the results show that most educational policies for the prevention of school violence are focused on the prevention and attention of bullying, considering strategies for coexistence and school safety. Additionally, the officials mentioned that the violence related to the war against drug trafficking is addressed through referral to the prosecution. Finally, it is recognized that silence and fear prevail when naming this issue within the educational field.Magíster en EducaciónMaestría112 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los AndesMaestría en EducaciónFacultad de EducaciónViolencia escolar, guerra contra el narcotráfico y políticas educativas: percepciones y respuestas de funcionarios públicos de la Secretaría de Educación Jalisco.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Texthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducación / Licenciaturas668553Publication956b36d8-4eab-4959-b84b-42873eaea641virtual::6995-1956b36d8-4eab-4959-b84b-42873eaea641virtual::6995-1THUMBNAIL23536.pdf.jpg23536.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8874https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/7f18c5aa-078a-4d6e-9e53-7509fa2f3adc/download3c5afc75cab137506a8d2e5a8317ae45MD55ORIGINAL23536.pdfapplication/pdf641799https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/2575b501-a6ca-4cbd-975d-7541805d50ce/download136b2b2ffb0bc2bc7f506db434241509MD51TEXT23536.pdf.txt23536.pdf.txtExtracted texttext/plain218386https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/de20ae46-0b2a-4e74-9e42-9199dc9ef87b/download4ec922073d647103bddcfae709da20e5MD541992/50640oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/506402024-03-13 13:19:22.965http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open.accesshttps://repositorio.uniandes.edu.coRepositorio institucional Sénecaadminrepositorio@uniandes.edu.co |