ADOLESCERE: (de)construcción de la identidad personal
"Empecé este proyecto con una idea en la mente: generar una reflexión, un diálogo interno en aquellas personas que suelen saltar rápidamente a conclusiones en situaciones que ameritan pensar. Tomé como ejemplo o inspiración inicial a Franz Kafka, quien, a través de una carta que escribe a su pa...
- Autores:
-
Campos Camelo, Benedicto Daniel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad de los Andes
- Repositorio:
- Séneca: repositorio Uniandes
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/39083
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/1992/39083
- Palabra clave:
- Cognición
Diseño
Aprendizaje por experiencia
Diseño
- Rights
- openAccess
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"Empecé este proyecto con una idea en la mente: generar una reflexión, un diálogo interno en aquellas personas que suelen saltar rápidamente a conclusiones en situaciones que ameritan pensar. Tomé como ejemplo o inspiración inicial a Franz Kafka, quien, a través de una carta que escribe a su padre, muestra la gran influencia que pueden tener las demás personas sobre nuestra manera de vernos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea. A partir de esto y semanas de investigación, consultas y búsqueda de referentes, llegué a la conclusión de que cada persona es el resultado de la acumulación de experiencias, relaciones e interacciones que tiene con su entorno y aquellos en este. Esto quiere decir que, a través de todas nuestras vidas, cada persona es moldeada para pensar y actuar de cierta manera, dependiendo de los estímulos, el ejemplo recibido y las experiencias vividas. A partir de esto, empecé a pensar en distintas maneras de representar esa experiencia única que cada persona tiene a lo largo de su existencia. Así, llegué a la idea de que mi propuesta debe ser una experiencia distinta para cada usuario, que tenga un inicio y un final y que dependa en parte del usuario y en parte del ambiente."--Tomado del Formato de Documento de Grado |
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