"Conectamos" Estrategia comunicativa para la inclusión escolar de niños y niñas con TOC

El presente proyecto de grado desarrolla una estrategia de diseño de comunicación enfocada en la inclusión escolar del Trastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC) en instituciones educativas de nivel primario. La propuesta busca visibilizar el TOC como parte de la diversidad neuropsicológica, derribar prejuicios comunes y promover la empatía, la comprensión y la colaboración entre estudiantes, docentes, directivos y cuidadores. A partir de una aproximación pedagógica, social y psicológica, se diseñó una herramienta lúdica basada en la narrativa de un juego de mesa, cuya narrativa gira alrededor de héroes, dragones y fichas-habitantes que representan la diversidad presente en el aula. El juego no se plantea como una pieza aislada, sino como el núcleo de una estrategia comunicativa más amplia, que articula actividades, piezas educativas y dinámicas de interacción que funcionan dentro de la institución, para abordar de forma didáctica y sensible las manifestaciones del TOC. Se interviene sobre brechas comunicativas detectadas en contextos educativos formales que a pesar de su vocación inclusiva, carecen de herramientas y recursos accesibles para acompañar adecuadamente a estudiantes con este tipo de trastorno. La estrategia se orienta específicamente a casos de TOC leve y moderado, cuyo abordaje desde el diseño de comunicación resulta viable y pertinente, dejando claro que los casos graves o severos requieren atención especializada de tipo clínico-psiquiátrico. El proyecto fue desarrollado con criterios de escalabilidad, sostenibilidad y aplicabilidad institucional, integrando enfoques interdisciplinarios y principios de diseño centrado en las personas. Representa una contribución significativa al campo del diseño de comunicación como agente de transformación cultural, educativa y social.

• Autores: Parra Rodriguez, Victoria Alejandra
• Tipo de recurso: https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/14518
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12495/14518
• Palabra clave: Trastorno Obsesivo-Compulsivo; Inclusión escolar; Diseño de comunicación; Salud mental; Educación primaria; Estrategias pedagógicas; 302.2; Obsessive-Compulsive Disorder; School Inclusion; Communication Design; Mental Health; Primary Education; Pedagogical Strategies
• License: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International