Tejiendo vínculos familia y escuela: la adaptación socioemocional de niños y niñas de 3-4 años en la transición al jardín infantil
La presente investigación busca dar respuesta a la pregunta ¿cómo influye el acompañamiento de la familia y escuela en la adaptación y desarrollo socioemocional de los niños de 3-4 años durante su ingreso al jardín infantil Mi Nido Kinder?, desarrollada en Cajicá Cundinamarca, la cual tuvo como prop...
- Autores:
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Cardozo Carrillo, Diana Katherine
Clavijo La Rota, Paula Andrea
Medina Rodríguez, Silvia Fernanda
Sánchez Pulido, Laura Ximena
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/18047
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/18047
- Palabra clave:
- Familia
Escuela
Adaptación del estudiante
Primera infancia
Aprendizaje socioemocional
372.2
Family
School
Student adaptation
Early childhood
Social-emotional learning
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
| Summary: | La presente investigación busca dar respuesta a la pregunta ¿cómo influye el acompañamiento de la familia y escuela en la adaptación y desarrollo socioemocional de los niños de 3-4 años durante su ingreso al jardín infantil Mi Nido Kinder?, desarrollada en Cajicá Cundinamarca, la cual tuvo como propósito comprender el proceso de transición al entorno escolar, resaltando el acompañamiento que brindan tanto la familia como la institución educativa en esta etapa. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo con diseño etnográfico y empleó instrumentos de recolección de información: observación, experiencias pedagógicas y entrevistas. En el documento se describen los referentes conceptuales que sustentan esta propuesta, la caracterización del contexto y de los actores participantes y la ruta metodológica de esta investigación, se incluye además el análisis de la información obtenida durante el proceso. Al final se exponen los hallazgos más relevantes junto con las conclusiones principales, los cuales evidencian la importancia de fortalecer los vínculos entre familia y escuela como condición esencial para favorecer una adaptación escolar armónica y el bienestar socioemocional en la primera infancia. |
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