Repercusiones emocionales en estudiantes universitarios de los intercambios Internacionales
El propósito de esta investigación es conocer los distintos factores emocionales determinantes que se presentan durante el proceso de un intercambio académico, permitiéndonos entender las vivencias de los estudiantes durante esta nueva experiencia a la cual se enfrentan. La investigación se desarrol...
- Autores:
-
Fernández Amaya, Santiago
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/14044
- Palabra clave:
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El propósito de esta investigación es conocer los distintos factores emocionales determinantes que se presentan durante el proceso de un intercambio académico, permitiéndonos entender las vivencias de los estudiantes durante esta nueva experiencia a la cual se enfrentan. La investigación se desarrollará mediante una metodología de tipo cualitativa, mediante entrevistas Semi-estructuradas las cuales se realizarán a estudiantes que hayan tenido la oportunidad de estar un proceso de movilidad académica internacional estableciendo la incidencia emocional dentro de su intercambio y como se vieron afectados por ello. La investigación se efectuará tomando tanto la información de estudiantes pertenecientes a la universidad de El Bosque como de otras Universidades Nacionales e internacionales, que desarrollaron su intercambio en la ciudad de Monterrey – México en el segundo semestre de 2023; para de esta forma lograr obtener los resultados desde distintivas perspectivas y no limitarse exclusivamente a los estudiantes de la Universidad El Bosque. Se busca con este artículo, tener una visión de cómo es vivir la experiencia y poder preparar a los siguientes aspirantes para que haya un mayor éxito no solo académico sino de tipo Psicosocial. Encontrando como resultados que aunque un intercambio puede generar estrés al sacar al individuo de su zona de confort, también ofrece experiencias inolvidables que fomentan el crecimiento personal. Los estudiantes entrevistados se adaptaron académicamente y encontraron apoyo social, aunque las emociones varían según la persona. En general, un intercambio es una oportunidad única de aprendizaje y desarrollo que debe aprovecharse con una actitud positiva. |
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Briñez. M., Betancurt Gómez, S., Guerra, J. y Isaza, J. (2020). Mapa del Proceso de Internacionalización de las Instituciones de Educación Superior Colombianas. SAPIENTIAE: Revista de Ciencias Sociais, Humanas e Engenharias, 5(2),343-356. ISSN: 2183-5063. https://www.redalyc.org/ articulo.oa?id=572762223007 Carvajal & Caro. (2009). Soledad en la adolescencia: análisis del concepto. Aquichan, 9(3), 281-296. Retrieved April 14, 2024 http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-59972009000300008&lng=en&tlng=es. Flores Ocampo, R., Jiménez Escobar, S. D., Pérez Hernández, S., Ramírez Serrano, P. B., & Vega Valero, C. Z. (2010). Depresión y Ansiedad en Estudiantes Universitarios. Revista Electrónica De Psicología Iztacala, 10(2). Recuperado a partir de https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/19112 Knight, J. (2005) An internationalization model: responding to new realities and challenges. En De Wit, Hans; Jaramillo, Isabel; Gacel-Ávila, Jocelyne & Knight, Jane (eds.), Higher Education in Latin America. The international dimension (pp. 1-38). The World Bank. [Acceso: 25 de Julio de 2010] http://siteresources.worldbank.org/EXTLACREGTOPEDUCATION/Resources/Higher_Ed_in_LAC_Intnal_Dimension.pdf Magdaleno-Hernández, T. K. (2013). La soledad en adultos jóvenes. Vincularidad e identidades. ITESO. https://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/1832/LA%20SOLEDAD%20EN%20ADULTOS%20J%c3%93VENES.%20VINCULARIDAD%20E%20IDENTIDADES.pdf?sequence=2&isAllowed=y Ministerio de Educación Nacional 2009. Internacionalización de la educación superior. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196472.html. Micin, Sonia, & Bagladi, Verónica. (2011). Salud Mental en Estudiantes Universitarios: Incidencia de Psicopatología y Antecedentes de Conducta Suicida en Población que Acude a un Servicio de Salud Estudiantil. Terapia psicológica, 29(1), 53-64. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-48082011000100006 Miño de Gauto, M. E. (2021). Factores condicionantes de la deserción universitaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 5316-5328. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.69 Montañés, M. y Zelaya, I. (2022). Factores que favorecen o dificultan la internacionalización de la actividad investigadora del profesorado universitario hondureño. Revista Brasileira de Educação, 27. ISSN: 1413-2478. https://www. redalyc.org/articulo.oa?id=27570174029 Organización Mundial de la Salud. Depresión [Internet]. 2023 [Consultado 18 Abril 2024]. Disponible en: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/depression. Palma-Ayllón, Elena, & Escarabajal-Arrieta, María Dolores. (2021). Efectos de la soledad en la salud de las personas mayores. Gerokomos, 32(1), 22-25. Epub 05 de abril de 2021. https://dx.doi.org/10.4321/s1134-928x2021000100006 Ramos, M. F., López, J. J., & Columba, M. E. (2020). Estrés académico en estudiantes universitarios. Investigación y Ciencia, 28(79), 75-83. Silva-Ramos, M. F., López-Cocotle, J. J., & Columba Meza-Zamora, M. E. (2020). Estrés académico en estudiantes universitarios. Investigación y Ciencia, 28(79), 75-83. Villalobos, A. R. (2018). Factores que influyen en el Intercambio Académico de los estudiantes Universitarios. Revista STATUS, 1(2). http://revista-status.uanl.mx/index.php/status/article/view/17 |
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Góngora Botero, MarcelaFernández Amaya, Santiago2025-02-27T18:15:05Z2025-02-27T18:15:05Z2024-08https://hdl.handle.net/20.500.12495/14044instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coEl propósito de esta investigación es conocer los distintos factores emocionales determinantes que se presentan durante el proceso de un intercambio académico, permitiéndonos entender las vivencias de los estudiantes durante esta nueva experiencia a la cual se enfrentan. La investigación se desarrollará mediante una metodología de tipo cualitativa, mediante entrevistas Semi-estructuradas las cuales se realizarán a estudiantes que hayan tenido la oportunidad de estar un proceso de movilidad académica internacional estableciendo la incidencia emocional dentro de su intercambio y como se vieron afectados por ello. La investigación se efectuará tomando tanto la información de estudiantes pertenecientes a la universidad de El Bosque como de otras Universidades Nacionales e internacionales, que desarrollaron su intercambio en la ciudad de Monterrey – México en el segundo semestre de 2023; para de esta forma lograr obtener los resultados desde distintivas perspectivas y no limitarse exclusivamente a los estudiantes de la Universidad El Bosque. Se busca con este artículo, tener una visión de cómo es vivir la experiencia y poder preparar a los siguientes aspirantes para que haya un mayor éxito no solo académico sino de tipo Psicosocial. Encontrando como resultados que aunque un intercambio puede generar estrés al sacar al individuo de su zona de confort, también ofrece experiencias inolvidables que fomentan el crecimiento personal. Los estudiantes entrevistados se adaptaron académicamente y encontraron apoyo social, aunque las emociones varían según la persona. En general, un intercambio es una oportunidad única de aprendizaje y desarrollo que debe aprovecharse con una actitud positiva.Administrador de empresasPregradoThis research aims to understand the various determining emotional factors that arise during the academic exchange process, allowing us to comprehend students' experiences during this new challenge they face. The research will be conducted using a qualitative methodology, specifically through semi-structured interviews with students who have had the opportunity to participate in an international academic mobility program. The goal is to establish the emotional impact of the exchange and how they were affected by it. The research will gather information from students at El Bosque University and other national and international universities, who completed their exchange in Monterrey, Mexico, during the second semester of 2023. This approach aims to obtain results from diverse perspectives and not limit the study exclusively to students from El Bosque University. The article seeks to provide insights into what it is like to live the exchange experience and prepare future applicants for greater academic and psychosocial success. The findings indicate that while an exchange can generate stress by pushing individuals out of their comfort zones, it also offers unforgettable experiences that foster personal growth. The interviewed students adapted academically and found social support, though emotional experiences varied from person to person. Overall, an exchange is a unique opportunity for learning and development that should be embraced with a positive attitude.application/pdfAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2InternacionalizaciónEstudiantes de intercambioDepresiónAnsiedadChoque culturalEmocionesSoledadUniversidad658InternationalizationExchange StudentsDepressionAnxietyCulture ShockEmotionsLonelinessUniversityRepercusiones emocionales en estudiantes universitarios de los intercambios InternacionalesEmotional repercussions on university students of international exchangesAdministración de empresasUniversidad El BosqueFacultad de Ciencias Económicas y AdministrativasTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaBriñez. M., Betancurt Gómez, S., Guerra, J. y Isaza, J. (2020). Mapa del Proceso de Internacionalización de las Instituciones de Educación Superior Colombianas. SAPIENTIAE: Revista de Ciencias Sociais, Humanas e Engenharias, 5(2),343-356. ISSN: 2183-5063. https://www.redalyc.org/ articulo.oa?id=572762223007Carvajal & Caro. (2009). Soledad en la adolescencia: análisis del concepto. Aquichan, 9(3), 281-296. Retrieved April 14, 2024 http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-59972009000300008&lng=en&tlng=es.Flores Ocampo, R., Jiménez Escobar, S. D., Pérez Hernández, S., Ramírez Serrano, P. B., & Vega Valero, C. Z. (2010). Depresión y Ansiedad en Estudiantes Universitarios. Revista Electrónica De Psicología Iztacala, 10(2). Recuperado a partir de https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/19112Knight, J. (2005) An internationalization model: responding to new realities and challenges. En De Wit, Hans; Jaramillo, Isabel; Gacel-Ávila, Jocelyne & Knight, Jane (eds.), Higher Education in Latin America. The international dimension (pp. 1-38). The World Bank. [Acceso: 25 de Julio de 2010] http://siteresources.worldbank.org/EXTLACREGTOPEDUCATION/Resources/Higher_Ed_in_LAC_Intnal_Dimension.pdfMagdaleno-Hernández, T. K. (2013). La soledad en adultos jóvenes. Vincularidad e identidades. ITESO. https://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/1832/LA%20SOLEDAD%20EN%20ADULTOS%20J%c3%93VENES.%20VINCULARIDAD%20E%20IDENTIDADES.pdf?sequence=2&isAllowed=yMinisterio de Educación Nacional 2009. Internacionalización de la educación superior. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196472.html.Micin, Sonia, & Bagladi, Verónica. (2011). Salud Mental en Estudiantes Universitarios: Incidencia de Psicopatología y Antecedentes de Conducta Suicida en Población que Acude a un Servicio de Salud Estudiantil. 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