Evaluación del grado de satisfacción personal en estudiantes de Medicina de la Universidad El Bosque
Introducción. La satisfacción es la experiencia individual de plenitud en relación a una necesidad o deseo. Es un indicador de bienestar y calidad de vida que incide en el desempeño escolar, laboral, social y familiar, por lo que su alteración puede comprometer estos dominios e incluso afectar el ac...
- Autores:
-
Gómez Jordan, Santiago
Duarte Monsalve, Vanessa
Giraldo Quintero, Angie Cristina
Parra Marín, Paola Andrea
Miranda, Rafael
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_6501
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/5833
- Palabra clave:
- Satisfacción personal
Estudiantes de medicina
Educación médica
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Rendimiento académico
Personal Satisfaction
Medical Students
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Introducción. La satisfacción es la experiencia individual de plenitud en relación a una necesidad o deseo. Es un indicador de bienestar y calidad de vida que incide en el desempeño escolar, laboral, social y familiar, por lo que su alteración puede comprometer estos dominios e incluso afectar el acceso a servicios de salud. Objetivos. Establecer el nivel de satisfacción personal en estudiantes de medicina de la Universidad El Bosque (Bo-gotá D.C., Colombia) y correlacionarlo con su desempeño académico en el contexto de sus prácticas asistenciales y condiciones sociodemográficas.Materiales y métodos. Se realizó un estudio transversal en el cual se aplicó de manera presencial la Escala de Sa-tisfacción Vital Multidimensional del Estudiante (MSSLS) a alumnos entre tercer y décimo semestre de medicina en el año 2018, previo consentimiento informado. El análisis se realizó con el programa IBM-SPSS Statistics-25.0. Se calcularon estadísticos descriptivos y se establecieron correlaciones entre el grado de satisfacción y tiempo de movilización de la casa al sitio de rotación y de este a la casa, tiempo de estadía en el sitio de rotación (universidad u hospital), lugar de rotación, semestre, estrato socioeconómico, edad, sexo y promedio ponderado académico. Resultados. Se evaluaron 404 estudiantes (67 % mujeres) con un promedio de edad de 20 años (rango 18 a 28), una media de tiempo de movilización desde la casa al sitio de rotación de 45 minutos, un tiempo máximo de estadía en la rotación de 568 minutos, un promedio académico generalizado de 3,92 y un grado de satisfacción personal de 84,7 %. La satisfacción fue directamente proporcional al promedio ponderado académico (p<0,001) e inversamente proporcional al tiempo de movilización (p<0,001).Conclusiones. El grado de satisfacción personal en la población estudiada fue alto y se asoció al promedio ponderado académico. Los tiempos de movilización, el semestre académico cursado y el sitio de rotación fueron factores que influyeron directamente la satisfacción de los encuestados. |
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Liu R, Jung L. The commuter student and student satisfaction. Res High Educ. 1980;12(3):215-26. DOI: 10.1007/BF00976093. Baldwin DC, Daugherty SR, Eckenfels EJ. Student perceptions of mistreatment and harassment during medical school. A survey of ten United States schools. West J Med. 1991;155(2):140-5. Carrillo-García C, Solano-Ruíz MC, Martínez-Roche ME, Gómez-García CI. Influencia del género y edad: satisfacción laboral de profesionales sanitarios. Rev Latino-Am Enfermagem. 2013;21(6):1314-20. DOI: 10.1590/0104-1169.3224.2369. Seligson JL, Huebner ES, Valois RF. Preliminary Validation of the Brief Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale (BMSLSS). Soc Indic Res. 2003;61(2):121-45. DOI: 10.1023/A:1021326822957. Acerca de la facultad de medicina y el modelo biopsicosocial. Bogotá D.C.: Universidad El Bosque; 2017 [citado 2020 Jun 12]. Disponible en: https://www.uelbosque.edu.co/medicina/acerca-de. Galindez E, Casas F. Adaptación y validación de la MSLSS de satisfacción vital multidimensional con una muestra de adolescentes. Revista de Psicología Social. 20011;26(3):309-23. DOI: 10.1174/021347411797361284. Greenspoon PJ, Saklofske DH. Confirmatory factor analysis of the multidimensional Students| Life Satisfaction Scale. Personality and Individual Differences. 1997;25(5):965-71. DOI: 10.1016/S0191-8869(98)00115-9. Park N, Huebner ES, Laughlin JE, Valois RF, Gilman R. A cross-cultural comparison of the dimensions of child and adolescent life satisfaction reports. Soc Indic Res. 2004;66(1):61-79. DOI: 10.1023/B:SOCI.0000007494.48207.dd. Irmak S, Kuruüzüm A. Turkish Validity Examination of the Multidimensional Students’ Life Satisfaction Scale. Soc Indic Res. 2009;92(1):13-23. DOI: 10.1007/s11205-008-9284-x. Hatami G, Motamed N, Ashrafzadeh M. Confirmatory factor analysis of persian adaptation of multidimensional students' life satisfaction scale (MSLSS). Soc Indic Res. 2010;98(1):265-71. DOI: 10.1007/s11205-009-9538-2. Fenouillet F, Heutte J, Martin-Krumm C, Boniwell I. Validation française de lèchelle multidimensionnelle satisfaction de vie chez l'élève Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale). Canadian Journal of Behavioural Science. 2015;4(1):83-94. World Medical Association (WMA). WMA Declaration of Helsinki – Ethical principles for medical research involving human subjects. Fortaleza: 64th WMA General Assembly; 2013 Colombia. Ministerio de Salud. Resolución 8430 de 1993 (octubre 4): Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. Bogotá D.C.: octubre 4 de 1993. |
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Establecer el nivel de satisfacción personal en estudiantes de medicina de la Universidad El Bosque (Bo-gotá D.C., Colombia) y correlacionarlo con su desempeño académico en el contexto de sus prácticas asistenciales y condiciones sociodemográficas.Materiales y métodos. Se realizó un estudio transversal en el cual se aplicó de manera presencial la Escala de Sa-tisfacción Vital Multidimensional del Estudiante (MSSLS) a alumnos entre tercer y décimo semestre de medicina en el año 2018, previo consentimiento informado. El análisis se realizó con el programa IBM-SPSS Statistics-25.0. Se calcularon estadísticos descriptivos y se establecieron correlaciones entre el grado de satisfacción y tiempo de movilización de la casa al sitio de rotación y de este a la casa, tiempo de estadía en el sitio de rotación (universidad u hospital), lugar de rotación, semestre, estrato socioeconómico, edad, sexo y promedio ponderado académico. Resultados. Se evaluaron 404 estudiantes (67 % mujeres) con un promedio de edad de 20 años (rango 18 a 28), una media de tiempo de movilización desde la casa al sitio de rotación de 45 minutos, un tiempo máximo de estadía en la rotación de 568 minutos, un promedio académico generalizado de 3,92 y un grado de satisfacción personal de 84,7 %. La satisfacción fue directamente proporcional al promedio ponderado académico (p<0,001) e inversamente proporcional al tiempo de movilización (p<0,001).Conclusiones. El grado de satisfacción personal en la población estudiada fue alto y se asoció al promedio ponderado académico. Los tiempos de movilización, el semestre académico cursado y el sitio de rotación fueron factores que influyeron directamente la satisfacción de los encuestados.Introduction: Satisfaction is the individual experience of fullness in relation to a need or desire, being an indicator of well-being and quality of life, which affects school, work, social and family performance. Therefore, its alteration can compromise these domains and even affect access to health services. The objective of this study was to establish the level of personal satisfaction in medical students of Universidad El Bosque (Bogotá) and correlate with their acade-mic performance in the context of their care practices and sociodemographic conditions.Methods: Cross-sectional study, the Student Multidimensional Vital Satisfaction Scale (MSSLS) was applied in person to students between the third and tenth semester in 2018, with prior informed consent. The analysis was performed with the IBM-SPSS Statistics-25.0 program; descriptive statistics were calculated, and correlations were established between the grade of satisfaction with sociodemographic characteristics, academic performance, rotation sites and mobilization times.Results: They were evaluated 404 students in total, 67 % women and 33 % men; the average age was 21 years (range 18 and 28); the average time of mobilization house to place rotation was 45 minutes; the maximum time of stay in the rotation was 568 minutes, the generalized academic average was 3.92. The overall satisfaction level was 84.7 % satisfied. Satisfaction is directly proportional to the weighted academic average (p <0.001), and inversely proportional to the mobilization time (p <0.001).Conclusions: The grade of personal satisfaction is high in the university population, and was associated with the average weighted academic. On the other hand, mobilization times, academic semester and rotation site directly influence the grade of satisfactionapplication/pdfspaRevista Salud Bosque, 10(2).https://revistasaludbosque.unbosque.edu.co/article/view/2829Liu R, Jung L. The commuter student and student satisfaction. Res High Educ. 1980;12(3):215-26. DOI: 10.1007/BF00976093.Baldwin DC, Daugherty SR, Eckenfels EJ. Student perceptions of mistreatment and harassment during medical school. A survey of ten United States schools. West J Med. 1991;155(2):140-5.Carrillo-García C, Solano-Ruíz MC, Martínez-Roche ME, Gómez-García CI. Influencia del género y edad: satisfacción laboral de profesionales sanitarios. Rev Latino-Am Enfermagem. 2013;21(6):1314-20. DOI: 10.1590/0104-1169.3224.2369.Seligson JL, Huebner ES, Valois RF. Preliminary Validation of the Brief Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale (BMSLSS). Soc Indic Res. 2003;61(2):121-45. DOI: 10.1023/A:1021326822957.Acerca de la facultad de medicina y el modelo biopsicosocial. Bogotá D.C.: Universidad El Bosque; 2017 [citado 2020 Jun 12]. Disponible en: https://www.uelbosque.edu.co/medicina/acerca-de.Galindez E, Casas F. Adaptación y validación de la MSLSS de satisfacción vital multidimensional con una muestra de adolescentes. Revista de Psicología Social. 20011;26(3):309-23. DOI: 10.1174/021347411797361284.Greenspoon PJ, Saklofske DH. Confirmatory factor analysis of the multidimensional Students| Life Satisfaction Scale. Personality and Individual Differences. 1997;25(5):965-71. DOI: 10.1016/S0191-8869(98)00115-9.Park N, Huebner ES, Laughlin JE, Valois RF, Gilman R. A cross-cultural comparison of the dimensions of child and adolescent life satisfaction reports. Soc Indic Res. 2004;66(1):61-79. DOI: 10.1023/B:SOCI.0000007494.48207.dd.Irmak S, Kuruüzüm A. Turkish Validity Examination of the Multidimensional Students’ Life Satisfaction Scale. Soc Indic Res. 2009;92(1):13-23. DOI: 10.1007/s11205-008-9284-x.Hatami G, Motamed N, Ashrafzadeh M. Confirmatory factor analysis of persian adaptation of multidimensional students' life satisfaction scale (MSLSS). Soc Indic Res. 2010;98(1):265-71. DOI: 10.1007/s11205-009-9538-2.Fenouillet F, Heutte J, Martin-Krumm C, Boniwell I. Validation française de lèchelle multidimensionnelle satisfaction de vie chez l'élève Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale). Canadian Journal of Behavioural Science. 2015;4(1):83-94.World Medical Association (WMA). WMA Declaration of Helsinki – Ethical principles for medical research involving human subjects. Fortaleza: 64th WMA General Assembly; 2013Colombia. Ministerio de Salud. Resolución 8430 de 1993 (octubre 4): Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. 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