Realidad aumentada como estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional
Esta investigación se orienta a comprender cómo la realidad aumentada contribuye al desarrollo del pensamiento variacional en los estudiantes de grado once de una institución de educación secundaria en el departamento de Santander, debido al bajo rendimiento de estos en el área de las matemáticas y...
- Autores:
-
Quiroga Tasco, Juan Guillermo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/11843
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/11843
- Palabra clave:
- Aprendizaje por experiencia
cálculo
elaboración de medios de enseñanza
objeto virtual de aprendizaje
tecnología de la educación
Experiential learning
Calculation
development of teaching media
virtual learning object
educational technology
- Rights
- closedAccess
- License
- Acceso cerrado
| id |
UNBOSQUE2_d3807a382fa85f48e4605fd972ccca87 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/11843 |
| network_acronym_str |
UNBOSQUE2 |
| network_name_str |
Repositorio U. El Bosque |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Realidad aumentada como estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Augmented reality as a strategy for the development of variational thinking |
| title |
Realidad aumentada como estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional |
| spellingShingle |
Realidad aumentada como estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional Aprendizaje por experiencia cálculo elaboración de medios de enseñanza objeto virtual de aprendizaje tecnología de la educación Experiential learning Calculation development of teaching media virtual learning object educational technology |
| title_short |
Realidad aumentada como estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional |
| title_full |
Realidad aumentada como estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional |
| title_fullStr |
Realidad aumentada como estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional |
| title_full_unstemmed |
Realidad aumentada como estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional |
| title_sort |
Realidad aumentada como estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional |
| dc.creator.fl_str_mv |
Quiroga Tasco, Juan Guillermo |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Villaneda Vasquez, Alejandro |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Quiroga Tasco, Juan Guillermo |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
Quiroga Tasco, Juan Guillermo [0009-0002-7937-1252] |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Aprendizaje por experiencia cálculo elaboración de medios de enseñanza objeto virtual de aprendizaje tecnología de la educación |
| topic |
Aprendizaje por experiencia cálculo elaboración de medios de enseñanza objeto virtual de aprendizaje tecnología de la educación Experiential learning Calculation development of teaching media virtual learning object educational technology |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Experiential learning Calculation development of teaching media virtual learning object educational technology |
| description |
Esta investigación se orienta a comprender cómo la realidad aumentada contribuye al desarrollo del pensamiento variacional en los estudiantes de grado once de una institución de educación secundaria en el departamento de Santander, debido al bajo rendimiento de estos en el área de las matemáticas y la falta de apropiación de nuevas tecnologías acordes a la realidad de los estudiantes, las cuales puedan propiciar una mejora en el aprendizaje. A partir de esto, se propone el desarrollo de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) que permita mejorar su desempeño teniendo como base el modelo nacional “Evaluar para avanzar”. Para esto se realizó un estudio explicativo secuencial, el cual parte de los resultados de las evaluaciones de los estudiantes participantes, posteriormente se clasifican para obtener un muestreo mixto estratificado a partir del cual se aplica un grupo focal del cual se comprende y profundiza en las condiciones del OVA a proponer. En el análisis de los datos obtenidos, se determinan los lineamientos didácticos que asocia la lúdica con el uso de redes sociales promoviendo la autonomía y la motivación hacia los contenidos del pensamiento variacional, así mismo se establece un plan para su configuración y desarrollo tecnológico. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-01-11T19:55:37Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-01-11T19:55:37Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.type.local.none.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría |
| dc.type.hasversion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12495/11843 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad El Bosque |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12495/11843 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad El Bosque reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso cerrado |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| rights_invalid_str_mv |
Acceso cerrado http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría en Innovación y Tecnología para la Educación |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad El Bosque |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad El Bosque |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/ab3bb298-3e3d-4e59-9704-05450cc5b16e/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/8a19a6e1-e01a-4a47-b632-dbad18adc11c/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/f964d8b4-8049-471e-a7c1-9b0a2d2de3f4/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/6349bcd9-0b7d-4b69-8a1a-8e71a5453032/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
2da79b7ce3fcfb1e7029345804101044 e9a15d3e7602cbf6df09019c8438b77b 8abecddc6a4b5777c1ec66347992c9e5 99cfd73666232a2d4b2d605b18a2f397 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliotecas@biteca.com |
| _version_ |
1831931280322723840 |
| spelling |
Villaneda Vasquez, AlejandroQuiroga Tasco, Juan GuillermoQuiroga Tasco, Juan Guillermo [0009-0002-7937-1252]2024-01-11T19:55:37Z2024-01-11T19:55:37Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12495/11843instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coEsta investigación se orienta a comprender cómo la realidad aumentada contribuye al desarrollo del pensamiento variacional en los estudiantes de grado once de una institución de educación secundaria en el departamento de Santander, debido al bajo rendimiento de estos en el área de las matemáticas y la falta de apropiación de nuevas tecnologías acordes a la realidad de los estudiantes, las cuales puedan propiciar una mejora en el aprendizaje. A partir de esto, se propone el desarrollo de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) que permita mejorar su desempeño teniendo como base el modelo nacional “Evaluar para avanzar”. Para esto se realizó un estudio explicativo secuencial, el cual parte de los resultados de las evaluaciones de los estudiantes participantes, posteriormente se clasifican para obtener un muestreo mixto estratificado a partir del cual se aplica un grupo focal del cual se comprende y profundiza en las condiciones del OVA a proponer. En el análisis de los datos obtenidos, se determinan los lineamientos didácticos que asocia la lúdica con el uso de redes sociales promoviendo la autonomía y la motivación hacia los contenidos del pensamiento variacional, así mismo se establece un plan para su configuración y desarrollo tecnológico.Magíster en Innovación y Tecnología para la EducaciónMaestríaThis research is aimed at understanding how augmented reality contributes to the development of variational thinking in eleventh-grade students at a secondary education institution in the Santander department. This direction stems from their low performance in mathematics and the lack of adoption of new technologies that align with the students' reality, which can lead to an improvement in learning. In response, the proposal suggests the development of a virtual learning object (VLO) to enhance performance, grounded in the national model "Evaluar para avanzar" (Evaluate to Advance). A sequential explanatory study was conducted, starting with the analysis of participant evaluations. Subsequently, students were classified to form a stratified mixed sample, from which a focus group was conducted to understand and delve into the conditions of the proposed virtual learning object. In the analysis of the obtained data, didactic guidelines were determined that associate playfulness with the use of social networks, promoting autonomy and motivation towards variational thinking content. Additionally, a plan is established for its configuration and technological development.application/pdfspaAprendizaje por experienciacálculoelaboración de medios de enseñanzaobjeto virtual de aprendizajetecnología de la educaciónExperiential learningCalculationdevelopment of teaching mediavirtual learning objecteducational technologyRealidad aumentada como estrategia para el desarrollo del pensamiento variacionalAugmented reality as a strategy for the development of variational thinkingMaestría en Innovación y Tecnología para la EducaciónUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisAcceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfRealidad aumentada como estrategia para el desarrollo del pensamiento variacionalapplication/pdf806820https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/ab3bb298-3e3d-4e59-9704-05450cc5b16e/download2da79b7ce3fcfb1e7029345804101044MD51CC-LICENSEAutorizacion de uso de tesis y trabajos de grado a favor de la UEB.pdfAutorizacion de uso de tesis y trabajos de grado a favor de la UEB.pdfCarta de autorizaciónapplication/pdf401863https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/8a19a6e1-e01a-4a47-b632-dbad18adc11c/downloade9a15d3e7602cbf6df09019c8438b77bMD52THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10058https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/f964d8b4-8049-471e-a7c1-9b0a2d2de3f4/download8abecddc6a4b5777c1ec66347992c9e5MD53TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain101893https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/6349bcd9-0b7d-4b69-8a1a-8e71a5453032/download99cfd73666232a2d4b2d605b18a2f397MD5420.500.12495/11843oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/118432024-02-06 22:51:09.876restrictedhttps://repositorio.unbosque.edu.coRepositorio Institucional Universidad El Bosquebibliotecas@biteca.com |