''Entre caballos y palabras’’ La relación de comunicación y lenguaje a través de la equinoterapia
La sistematización del proceso “Entre caballos y palabras" surge de la necesidad de comprender cómo la equinoterapia aporta al desarrollo de la comunicación y el lenguaje en niños y niñas con dificultades comunicativas, desde una experiencia situada en el Centro Ecuestre Jumpa Jump. Es un proye...
- Autores:
-
Velandia Sierra, Vanesa
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/18019
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/18019
- Palabra clave:
- Comunicación
Equinoterapia
Lenguaje
Inteligencia Emocional
Reflexión Pedagógica
Sistematización
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Equine Therapy
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Emotional Intelligence
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Systematization
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La sistematización del proceso “Entre caballos y palabras" surge de la necesidad de comprender cómo la equinoterapia aporta al desarrollo de la comunicación y el lenguaje en niños y niñas con dificultades comunicativas, desde una experiencia situada en el Centro Ecuestre Jumpa Jump. Es un proyecto sensible a la necesidad de construir propuestas pedagógicas más inclusivas y sensibles, que abran espacios de formación más allá de las posturas rígidas de enseñanza. Por lo tanto, es un proceso crítico y reflexivo en que se rescatan memorias, tensiones y aprendizajes de los participantes, para transformar aquel saber en pedagógico situado y proyectable en otros contextos educativos. La experiencia se desarrolló en tres fases: una de reconocimiento de los participantes y el contexto de trabajo; una segunda centrada en sesiones de equinoterapia con mediación pedagógica, donde el caballo funcionó como reductor; y una final de recopilación y análisis, en la que se identificaron transformaciones en la comunicación verbal y no verbal de los niños. La información se recopiló mediante bitácoras de campo, registros audiovisuales, entrevistas semiestructuradas a profesionales, testimonios espontáneos, mapeo narrativo de la experiencia y una narrativa pedagógica. Los datos recopilados fueron categorizados de manera cualitativa en torno a procesos como el vínculo humano-animal, expresividad emocional, evolución del lenguaje y transformación de la pedagogía. Para alcanzar rigor y validación, dicho proceso se acercó a la triangulación de voces y el contraste de resultados. Los hallazgos identificaron que la equinoterapia se constituyó en un escenario propicio para el desarrollo de la comunicación: los niños se expresaron con mayor libertad, orientaron la interacción y confiaron en el educador. También, hubo transformación en el educador y terapeuta, desde la dirección al acompañamiento; en la familia y la generación de redes de apoyo. |
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Afonso Minguillón, J. P. (2022). Proyecto de intervención equinoterapia en niños con autismo [Trabajo de grado, Universidad de La Laguna]. Repositorio Institucional ULL. http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/28954 Arias, R. B. (2023). Equinoterapia en población reclusa: Una nueva realidad de reinserción social. Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación, 23, 75–90. https://doi.org/10.37382/indivisa.vi23.105 Blanco, F. J. C., & Valencia, I. M. D. (2025). Rehabilitación cardiovascular basada en equinoterapia, arteterapia y contacto con la naturaleza: Revisión de literatura. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 1355–1376. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.15891 Bravo Restrepo, D., & Bravo Restrepo, J. (2023). Estudio de factibilidad para la creación de un centro de equinoterapia en el área metropolitana del Valle de Aburrá [Trabajo de grado, Universidad EAFIT]. Repositorio Universidad EAFIT. http://hdl.handle.net/10784/32370 Bruner, J. S. (1990). 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Nivel de satisfacción de padres y apoderados de estudiantes con trastorno del espectro autista sobre la gestión del programa de integración escolar en el taller de equinoterapia. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=789942 |
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La experiencia se desarrolló en tres fases: una de reconocimiento de los participantes y el contexto de trabajo; una segunda centrada en sesiones de equinoterapia con mediación pedagógica, donde el caballo funcionó como reductor; y una final de recopilación y análisis, en la que se identificaron transformaciones en la comunicación verbal y no verbal de los niños. La información se recopiló mediante bitácoras de campo, registros audiovisuales, entrevistas semiestructuradas a profesionales, testimonios espontáneos, mapeo narrativo de la experiencia y una narrativa pedagógica. Los datos recopilados fueron categorizados de manera cualitativa en torno a procesos como el vínculo humano-animal, expresividad emocional, evolución del lenguaje y transformación de la pedagogía. Para alcanzar rigor y validación, dicho proceso se acercó a la triangulación de voces y el contraste de resultados. Los hallazgos identificaron que la equinoterapia se constituyó en un escenario propicio para el desarrollo de la comunicación: los niños se expresaron con mayor libertad, orientaron la interacción y confiaron en el educador. También, hubo transformación en el educador y terapeuta, desde la dirección al acompañamiento; en la familia y la generación de redes de apoyo.Centro Ecuestre Jumpa JumpLicenciado en Educación InfantilPregradoThe systematization of the process “Entre caballos y palabras” (Between Horses and Words) arises from the need to understand how equine therapy contributes to the development of communication and language in children with communication difficulties, based on an experience at the Jumpa Jump Equestrian Center. It is a project that is sensitive to the need to build more inclusive and sensitive pedagogical proposals that open up training spaces beyond rigid teaching approaches. Therefore, it is a critical and reflective process in which the memories, tensions, and learnings of the participants are recovered in order to transform that knowledge into situated pedagogy that can be projected into other educational contexts. The experience was developed in three phases: one focused on getting to know the participants and the work context; a second focused on equine therapy sessions with pedagogical mediation, where the horse acted as a mediator; and a final phase of compilation and analysis, in which transformations in the children's verbal and nonverbal communication were identified. The information was collected through field logs, audiovisual recordings, semi-structured interviews with professionals, spontaneous testimonies, narrative mapping of the experience, and a pedagogical narrative. The data collected was categorized qualitatively around processes such as the human-animal bond, emotional expressiveness, language development, and pedagogical transformation. To achieve rigor and validation, this process was approached through triangulation of voices and comparison of results.application/pdfAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ComunicaciónEquinoterapiaLenguajeInteligencia EmocionalReflexión PedagógicaSistematización372.2CommunicationEquine TherapyLanguageEmotional IntelligencePedagogical ReflectionSystematization''Entre caballos y palabras’’ La relación de comunicación y lenguaje a través de la equinoterapia“Between horses and words.” The relationship between communication and language through equine therapyLicenciatura en Educación InfantilUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAfonso Minguillón, J. P. (2022). Proyecto de intervención equinoterapia en niños con autismo [Trabajo de grado, Universidad de La Laguna]. Repositorio Institucional ULL. http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/28954Arias, R. B. (2023). Equinoterapia en población reclusa: Una nueva realidad de reinserción social. Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación, 23, 75–90. https://doi.org/10.37382/indivisa.vi23.105Blanco, F. J. C., & Valencia, I. M. D. (2025). Rehabilitación cardiovascular basada en equinoterapia, arteterapia y contacto con la naturaleza: Revisión de literatura. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 1355–1376. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.15891Bravo Restrepo, D., & Bravo Restrepo, J. (2023). Estudio de factibilidad para la creación de un centro de equinoterapia en el área metropolitana del Valle de Aburrá [Trabajo de grado, Universidad EAFIT]. Repositorio Universidad EAFIT. http://hdl.handle.net/10784/32370Bruner, J. S. (1990). Acts of meaning. 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