Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo
Esta tesis con modalidad de recurso pedagógico esta titulada “Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo”, surge de la necesidad de br...
- Autores:
-
González Rivadeneira, Gabriela
Pérez Ochoa, Laura Juliana
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/18013
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/18013
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Trastornos
Desarrollo
Emociones
Podcast
372.2
Learning
Disorders
Development
Emotions
Podcast
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
| id |
UNBOSQUE2_ce1d2d8cbec49ac11e73157b28989f7d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/18013 |
| network_acronym_str |
UNBOSQUE2 |
| network_name_str |
Repositorio U. El Bosque |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo |
| dc.title.translated.none.fl_str_mv |
Pedagogical knowledge as an enabler of emotional learning in 4- and 5-year-old children with ADHD neurodevelopmental disorders in school learning, aimed at teachers through an educational podcast |
| title |
Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo |
| spellingShingle |
Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo Aprendizaje Trastornos Desarrollo Emociones Podcast 372.2 Learning Disorders Development Emotions Podcast |
| title_short |
Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo |
| title_full |
Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo |
| title_fullStr |
Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo |
| title_full_unstemmed |
Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo |
| title_sort |
Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo |
| dc.creator.fl_str_mv |
González Rivadeneira, Gabriela Pérez Ochoa, Laura Juliana |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Cano Dedios, Johana Marcela |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
González Rivadeneira, Gabriela Pérez Ochoa, Laura Juliana |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Aprendizaje Trastornos Desarrollo Emociones Podcast |
| topic |
Aprendizaje Trastornos Desarrollo Emociones Podcast 372.2 Learning Disorders Development Emotions Podcast |
| dc.subject.ddc.none.fl_str_mv |
372.2 |
| dc.subject.keywords.none.fl_str_mv |
Learning Disorders Development Emotions Podcast |
| description |
Esta tesis con modalidad de recurso pedagógico esta titulada “Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo”, surge de la necesidad de brindar herramientas a los docentes frente a los retos de enseñar a estudiantes con trastornos del neurodesarrollo como: TDA, TDAH, la dislexia, discalculia, disgrafía, entre otras; y a lo largo de la investigación, se fue centrando el trabajo en el TDAH, en edades tempranas. La carencia de estrategias pedagógicas adecuadas limita el acompañamiento emocional de los niños y niñas. El objetivo principal fue diseñar un podcast pedagógico dirigido a los docentes, donde se aporten estrategias para fomentar el aprendizaje emocional de los niños y niñas con trastornos del neurodesarrollo. Para esto, se plantearon tres objetivos específicos que fueron; caracterizar las necesidades docentes frente a la falta de adaptabilidad y estrategias en el aula; crear un podcast basado en saberes pedagógicos y experiencias reales; y evaluar su impacto mediante entrevistas semiestructuradas. La metodología utilizada se inclina hacia el paradigma constructivista critico social, basado en el saber, el saber hacer y saber ser, teniendo en cuenta el análisis y la resolución de problemas para contribuir a las necesidades de la población. Asimismo, se trabaja el enfoque cualitativo descriptivo, con encuestas y entrevistas semiestructuradas a docentes de las instituciones educativas Jardín Infantil Kids Town y Gimnasio El Bosque, para comprender las experiencias, dificultades y la viabilidad del podcast como herramienta pedagógica para las docentes en el aula. Adicionalmente, la descripción y el análisis se realizaron por medio de una matriz en dónde se recopilan tres categorías principales, estas son: necesidades, estrategias y conocimientos, uniéndose con el primer objetivo específico. Arrojando como resultado una similitud entre las respuestas de las docentes de las instituciones educativas Jardín Infantil Kids Town y el Colegio Gimnasio El Bosque, dando a conocer la falta de estrategias y capacitaciones referentes a los trastornos del neurodesarrollo. Finalmente, se exponen reflexiones al culminar la investigación en el apartado de conclusiones, allí dando a conocer el valor que tuvo el ejercicio de investigación, es decir como incidió positivamente desde lo personal como lo profesional, contribuyendo en gran medida en las necesidades que tiene la población estudiada, brindando un granito de arena a las docentes entrevistadas y las que escucharon el podcast a través de las diferentes plataformas. |
| publishDate |
2025 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-10-29T14:38:41Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2025-10 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa |
| format |
https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12495/18013 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad El Bosque |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12495/18013 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad El Bosque reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Almario Niño, L.A. (2024). Estrategias de acompañamiento para el desarrollo escolar en niños con TDAH. [Tesis Universitaria, Universidad El Bosque]. https://repositorio.unbosque.edu.co/server/api/core/bitstreams/d50a08b7-d128-4c62-8f72-e0dba8058384/content Almeida Velastegui, A. M. (2021). La motricidad fina y su importancia para el desarrollo integral de niños y niñas de educación inicial II. [Tesis Universitaria, Universidad politécnica Salesiana Ecuador]. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/20013/1/UPS-TTQ288.pdf Alonso Sainz, E. (2022). Las TIC en la etapa de educación infantil: una mirada crítica de su uso y reflexiones para las buenas prácticas como alternativa educativa. Vivat Academia, 155, 23. Vivat Academia. Revista de Comunicación., nº 155,241-263 https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1371/2334 Antolínez Gómez, L. A. (2019). Problemas de aprendizaje en la lectura y la escritura: una mirada desde las pautas de crianza de familias de grado primero de primaria de dos colegios de Bogotá, Colombia. [Tesis Universitaria, Universidad Cooperativa de Colombia]. https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/0adbd9ae-3e5f-4bce-9cea-f1cd5d435277/content Arciniegas, Y. (2023). Fortaleciendo la identidad cultural en primera infancia de 3 a 5 años en una institución educativa de Santander [Tesis de pregrado, Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB]. Repositorio Institucional UNAB. https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/23305/Tesis.pdf?sequence=5&isAllowed=y Arboleda, V. (2024). Neurodiversidad y educación: una aproximación más allá del trastorno. Ciencia Latina Revista Multidisciplinar, 8(2), 21. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/11097/16290 Ávila, F. (2024). “Intervención psicopedagógica en niños de 4 a 8 años con TDAH en un equipo terapéutico de Salta Capital” [Tesis de trabajo de fin de grado, Universidad del Gran Rosario]. https://rid.ugr.edu.ar/bitstream/handle/20.500.14125/1077/Inv.%20D-795%20tesina.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ayala, E. (2022). Proceso de aprendizaje en el desarrollo de la motricidad gruesa en época de pandemia por covid 19 en elinicial 1 en la escuela de educación básica Benjamín Franklin, en la cuidad de Riobamba, periodo 2022 [Tesis de de pregrado, Universidad Nacional de Chimborazo]. http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/10185/1/UNACH-EC-FCEHT-EINC-0042-2022.pdf Baque, G, & Portilla, G. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza – aprendizaje. Dialnet, 6(5), 75-86. 10.23857/pc.v6i5.2632 Bravo, L. (2018). Psicopedagogía, psicología cognitiva y neuociencia de la educación. SentiPiensa Revista Especializada en Ciencias Sociales y Humanas. https://investigacion.uab.edu.bo/pdf/Revista-Educacion-2018.pdf Belsky, G. (2024). ¿Qué es la neurodiversidad?. Understood. https://www.understood.org/es-mx/articles/neurodiversity-what-you-need-to-know Bisquerra, R. (2020). El concepto de la educación emocional. Rafael Bisquerra Educación Emocional. https://www.rafaelbisquerra.com/el-concepto-de-la-educacion-emocional/ Bricall, J. (2002). Ventajas del uso de las TIC. Importancia del internet en educación. https://importanciadeinterneteneducacion.wordpress.com/ventajas-del-uso-de-las-tic/ Bondi, B, & Tassone, V. (2024). A Systematic Review of Neurodevelopmental Assessments in Infancy and Early Childhood: Developing a Conceptual Framework, Repository of Measures, and Clinical Recommendations. Neuropsychology Review, 35(2), 337-353. https://doi.org/10.1007/s11065-024-09641-7 Cancino, D. (2024). Revista de Investigación en Ciencias de la Educación: La motivación en el aprendizaje durante la última década, 8(32). https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/1342/2493 Cárdenas, A. (2023). Kathartiko: ¿Cómo puedes fortalecer la autoestima de tu hijo con neurodiversidad?. https://blog.kathartiko.com/neurodiversidad-y-autoestima Castaño, K; Montoya, S. (2024). Incidencia de la Tecnología en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas del grupo creadores del centro infantil Capullito [Tesis Universitaria, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. https://repository.uniminuto.edu/server/api/core/bitstreams/94d833c7-a4b3-4dd2-bc66-33d3ed061675/content Castillo, M. (2023). Literatura de infancia, un hito en la narrativa de Luis Arturo Ramos [Tesis Universitaria, Universidad Autónoma de Querétaro]. https://lij.ibero.mx/index.php/lij/article/view/374/342 Castro, T. (2023). Evaluación Objetiva de Intervenciones de Reducción de Estrés Mediante Parámetros Fisiológicos: Eficacia y Personalización [Tesis de Universitaria, Universidad Autónoma de Barcelona]. https://ddd.uab.cat/pub/tesis/2024/hdl_10803_691096/tcr1de1.pdf CogniFit. (2025). Funciones Ejecutivas Conjunto de habilidades cognitivas. https://www.cognifit.com/gq/funciones-ejecutivas Concejo de Bogotá. (2020). PROYECTO DE ACUERDO No. 108 DE 2020. Alcaldía de Bogotá. https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=142088 Collantes, L. (2024). Aprendizaje lúdico en la era digital apoyado por las TIC en niños de 4 a 5 años. MRQ Investigar revista multidisciplinar de investigación científica, Vol (8), pg.6. Corte Constitucional de Colombia. (2020). Sentencia T‑345/20. https://normograma.sena.edu.co/compilacion/docs/pdf/t-345_2020.pdf Corte Constitucional de Colombia. (2025). Boletín No. 028 - Sentencia T‑040 de 2025. https://www.corteconstitucional.gov.co/noticia.php?Las-%C3%B3rdenes-de-la-Corte-para-prevenir-casos-de-acoso--que-pueden-acentuar-diagn%C3%B3sticos-de-salud-mental-en-los-ni%C3%B1os,-ni%C3%B1as-y-adolescentes-9998= De los ángeles, A & Florencio, J. (2024). El impacto de las TIC en el Desarrollo Cognitivo Infantil. Dominio de las ciencias, 10(3). https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3930 Días, T; Melchor, G; Machado, V. (2021). Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones: Ventajas y desventajas de su uso en la primera infancia. Revista Ciencia Universitaria. Vol 19. (28) 6 - 8. https://revistas.unah.edu.cu/index.php/cu/article/view/1416 Díaz, J. de los A, Pintado, K.L, &, Quiñones, N.V. (2023). Estrés Infantil Post Pandemia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 5342. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/4832/7324 Equipo pedagógico de Campuseducación. (2024). Diseño Universal para el Aprendizaje. https://www.campuseducacion.com/blog/recursos/diseno-universal-para-el-aprendizaje/#Principio_I_Proporcionar_multiples_formas_de_representacion Falcones, I. (2020). El entorno familiar y su influencia en el proceso de aprendizaje de los niños de 6 a 8 años de la Fundación "En busca de un camino" del sector Santa Teresita, en el año 2020. [Tesis Universitaria, Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil]. http://repositorio.ulvr.edu.ec/bitstream/44000/4097/1/T-ULVR-3419.pdf Farias, V., Saucedo, R., Herrera, A., & Fuentes, M. (2022). El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos. Revista Tecnológica Educativa Docente. Vol. 2.0. Feicán, T, & García, D. (2021). Recursos audiovisuales para la enseñanza de lectoescritura. Episteme Koinonía, 4(8), . https://doi.org/10.35381/e.k.v4i8.1355 Ferreyra, Y, & Leliwa, S. (2023). Potencialidades en el aprendizaje de la Educación Tecnológica en las infancias y adolescencias. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (34), 1-7. https://doi.org/10.24215/18509959.34.e6 Figueroa, T; Santistevan, E. (2023). El apego seguro en la socialización de los niños de 4 a 5 años. https://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/9508/1/UPSE-TEI-2023-0039.pdf Gómez, D. (2024). El maravilloso mundo de la neurodiversidad. Neuron Up. https://neuronup.com/neurociencia/el-maravilloso-mundo-de-la-neurodiversidad Gómez, D. (2024). Fortalecimiento de los vínculos afectivos de los padres de familia, mediante el juego como estrategia de aprendizaje en la escuela de padres del programa de primera infancia del área rural del municipio de Suesca – Cundinamarca. [Tesis de de maestría, Fundación Universitaria Los Libertadores]. Repositorio libertadores. https://repository.libertadores.edu.co/server/api/core/bitstreams/4135228e-8051-421c-8e7d-ab6c69c91d9d/content Gonzales, C. (2022). El desarrollo psicomotor y el aprendizaje de la iniciación de la lectoescritura en el nivel inicial. Horizontes, revista de investigación en ciencias de la educación, 6(22), 1-9. Https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i22.324 González, X, & López, M. (2024). Infancias, aprendizajes y educación socioemocional. Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar, 4(1), 9-14. https://doi.org/10.48102/rieeb.2024.4.1.72 Grijalba, N, & Pérez, Y. (2021). La formación socioemocional busca cupo en la escuela primaria en Colombia. Dialnet, (36), 133-158. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7998534 Hurtado, J. (2020). Funciones cognitivas y niveles de desempeño en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación básica en Colombia: un estudio de caso [Tesis de doctorado, Universidad de Cartagena]. Repositorio Unicartagena. https://repositorio.unicartagena.edu.co/server/api/core/bitstreams/ecbca067-b443-434f-b405-ed1bd7dac660/content Ibarra, M, & González, A. (2023). Aportaciones metodológicas para el uso de la entrevista semiestructurada en la investigación educativa a partir de un estudio de caso múltiple. Revista de Investigación Educativa, 41(2), 501-522. https://doi.org/10.6018/rie.546401 Iguasnia, E. (2023). El juego dirigido en el desarrollo cognitivo de los niños de educación inicial 1 de la unidad educativa “Liceo Policial” de la cuidad de Riobamba, provincia de Chimborazo. [Tesis de de pregrado, UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO]. Repositorio Digital UNACH. http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/10792/1/UNACH-EC-FCEHT-EINC-0010-2023.pdf Jaramillo, K. (2023). Incidencia de un programa pedagógico de juegos cooperativos en el desarrollo de la función ejecutiva control inhibitorio en 12 niños de 4 a 5 años del Colegio Campestre San Juan de la Loma en la ciudad de Tuluá en el año 2023 [Tesis de de pregrado, Unidad Central del Valle del Cauca]. Repositorio uceva. https://repositorio.uceva.edu.co/bitstream/handle/20.500.12993/3622/T00033112.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ley 2216 de 2022. Por medio de la cual se promueve la Educación Inclusiva y el Desarrollo Integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes con trastornos específicos de aprendizaje. 23 de junio de 2022. DO. N°. López, J. (2023). Estrategia de comunicación para el desarrollo del lenguaje de los niños del subnivel II de Inicial. Scielo Varona Revista Científica Metodología. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1992-82382023000100001&script=sci_arttext Lorenzo, A. (2023). El Modelo Educativo Inclusivo desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). https://rua.ua.es/server/api/core/bitstreams/97ea4745-51de-4d10-9687-32a3c515e9e9/content Luca. (2022). Funciones ejecutivas y su estimulación temprana en niños. https://lucaedu.com/funciones-ejecutivas Martínez, E. (2024). Propuesta didáctica: El mindfulness para la regulación emocional en la primera infancia. Corporación Universitaria Minuto de Dios. https://repository.uniminuto.edu/items/7603497b-0093-41d0-ba29-8e6377bc2d23 Mieles, M, & Cerchiaro, E. (2020). Consideraciones sobre el sentido del juego en el desarrollo infantil. Dialnet, 16(2), 247-258. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8071023 Miller, C. (2024). ¿Qué es la neurodiversidad?. Child Mind Institute. https://childmind.org/es/articulo/que-es-la-neurodiversidad/ Ministerio de Educación Nacional. (2017). Decreto 1421 de 2017. Educación inclusiva para personas con discapacidad. https://www.mineducacion.gov.co/portal/ Ministerio de Educación Nacional. (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdf Ministerio de Educación Nacional. (s.f.). Ley general de educación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Molina, M. (2024). Manuela Molina, la psicóloga que abandera la crianza respetuosa. El universal. https://www.eluniversal.com.co/farandula/2024/07/26/ella-es-manuela-molina-la-psicologa-que-abandera-la-crianza-respetuosa/ Moreno, M. (2020). Aprendizaje y Desarrollo en la Primera Infancia. Educación Unifé, 26(1). https://revistas.unife.edu.pe/index.php/educacion/article/view/2186/2253 Morin, E. (2020). Cambiemos de vía. Lecciones de la Pandemia. Barcelona: Paidós. https://reis.cis.es/REIS/PDF/REIS_178_101649240170112.pdf Morocho, F. (2022). Análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de la pandemia (COVID-19) desde la perspectiva de docentes y estudiantes. Caso: Unidad educativa “Nicanor Aguilar Maldonado” San Juan Gualaceo (2020 - 2021). Universidad Politécnica Salesiana Ecuador. P (27). https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/22863/1/UPS-CT009863.pdf Muñoz, S. (2024). La importancia de la Educación Emocional en la Primera Infancia. Una propuesta didáctica para trabajar las emociones en la etapa de infantil a través del mindfulness. URJC. P (10-12). https://burjcdigital.urjc.es/items/bb0986de-5e51-44e5-ab13-52131b85888f Murillo Villacis, R. I., Espín Caicedo, M. I., Espín Caicedo, M. I., Ocles Alvarado, C. G., Villavicencio Obando, G. P. V. O., & Robayo Cabrera, F. D. (2023). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) En La Educación Superior de Ecuador: Avances y Perspectivas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. Vol (7). 8809-8832 Organización de las Naciones Unidas. (1989). Convención sobre los Derechos del niño. https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-child Organización de las Naciones Unidas. (2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf Organización de las Naciones Unidas. (2025). Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. https://sdgs.un.org/es/2030agenda](https:/sdgs.un.org/es/2030agenda) Ortiz, M, & Hernández, O. (2023). Aprendizaje basado en problemas mediado por una aplicación educativa móvil. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (69),. Pardo, K, & Cuervo, L. (2023). Intervenciones Cognitivas, Emocionales Y Educativas Para Niños En Primera Infancia. Revisión Sistemática. SciElo, 32(2), . https://doi.org/10.46997/revecuatneurol32200086 Pinzón, D, & Vargas, N. (2023). Tejiendo redes de conexión: la pedagogía de la empatía como estrategia didáctica para el aprendizaje y la motivación escolar, estudio desarrollado en la institución educativa técnico integrado deTrinidad-Casanare, Colombia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 1-24. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6562 Ruiz, M. (s.f). El sentido común de una cultura. En M. Ruíz (Ed.), Escuela y Primera Infancia Aportes desde la Teoría de la Educación. (pp. 6-14). narcea UNED. https://books.google.es/bookshl=es&lr=&id=xBKIEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT3&dq=escuela+en+primera+infancia&ots=ynyUgloJ65&sig=3wspd9Kgj3bs0HmVVc6sKEoLGYg#v=onepage&q=escuela%20en%20primera%20infancia&f=false Solano, E. (2023). Estrategia metodológica para la integración de las TIC en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje por parte de docentes de la educación superior Colombiana [Tesis de doctorado, Universitat de Illes Balears]. Repositorio UIB. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/688338/Solano_Hernandez_Ernesto.pdf SUIN Juriscol. (2016). Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre Ley 1804 de 2016. https://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.aspruta=Leyes/3002177 Valle, A. (2022). La Investigación descriptiva con enfoque cualitativo en educación [Tesis de pregrado, Pontificia Universidad Católica de Perú]. Repositorio PUCP. https://repositorio.pucp.edu.pe/server/api/core/bitstreams/20d5ac9a-57bf-42e9-966e-73c5aabbbf95/content Vilaña, J. (2021). Estrategia didáctica para desarrollar el aprendizaje emocional en estudiantes de la carrera de Ciencias de la Administración de una Universidad Nacional de Lima [Tesis de Maestría, Universidad San Ignacio de Loyola]. Repositorio USIL. https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/dcccb2f8-a9e9-410a-bcfa-b455c6d63934/content Zambrano, K, & Villareal, S. (2023). Mindfulness como técnica lúdica para la inteligencia socioafectiva. Revista Multidisciplinar G-ner@ndo, 4(1), 1068-1096. https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/106/99 |
| dc.rights.en.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
https://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Acceso abierto https://purl.org/coar/access_right/c_abf2 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Infantil |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad El Bosque |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad El Bosque |
| dc.source.url.none.fl_str_mv |
https://www.instagram.com/emocionarte_m?igsh=MXQybHByMGY3dHE0Yw== https://spotify.link/oPJ4EKqBOXb https://youtube.com/@emocionartemasalladelaula?si=D_iYlsTheGNpEMhj |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/33d2fb81-cbbd-426d-b2f5-1f72268cd83d/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/fde139eb-708a-432b-95b1-bdc9f5a923f0/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/5d89bed3-064d-49ff-812e-051f08f6e3e7/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/b8d81a26-014c-4396-ad6b-74bac705bd5a/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/09ec9b6a-3ec4-4110-9750-783a1ebd8d80/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
f06af22bfd8636c5201352007ffedf36 6d7e482c233f117b13003ce738c948d0 b502f80c974a695d04a9f3c53ab75c90 69c7d1fea1b67f73a10c194afeb39b1b c1b71a648538126ee5a270529602ad40 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliotecas@biteca.com |
| _version_ |
1849967247822422016 |
| spelling |
Cano Dedios, Johana MarcelaGonzález Rivadeneira, GabrielaPérez Ochoa, Laura Juliana2025-10-29T14:38:41Z2025-10https://hdl.handle.net/20.500.12495/18013instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coEsta tesis con modalidad de recurso pedagógico esta titulada “Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo”, surge de la necesidad de brindar herramientas a los docentes frente a los retos de enseñar a estudiantes con trastornos del neurodesarrollo como: TDA, TDAH, la dislexia, discalculia, disgrafía, entre otras; y a lo largo de la investigación, se fue centrando el trabajo en el TDAH, en edades tempranas. La carencia de estrategias pedagógicas adecuadas limita el acompañamiento emocional de los niños y niñas. El objetivo principal fue diseñar un podcast pedagógico dirigido a los docentes, donde se aporten estrategias para fomentar el aprendizaje emocional de los niños y niñas con trastornos del neurodesarrollo. Para esto, se plantearon tres objetivos específicos que fueron; caracterizar las necesidades docentes frente a la falta de adaptabilidad y estrategias en el aula; crear un podcast basado en saberes pedagógicos y experiencias reales; y evaluar su impacto mediante entrevistas semiestructuradas. La metodología utilizada se inclina hacia el paradigma constructivista critico social, basado en el saber, el saber hacer y saber ser, teniendo en cuenta el análisis y la resolución de problemas para contribuir a las necesidades de la población. Asimismo, se trabaja el enfoque cualitativo descriptivo, con encuestas y entrevistas semiestructuradas a docentes de las instituciones educativas Jardín Infantil Kids Town y Gimnasio El Bosque, para comprender las experiencias, dificultades y la viabilidad del podcast como herramienta pedagógica para las docentes en el aula. Adicionalmente, la descripción y el análisis se realizaron por medio de una matriz en dónde se recopilan tres categorías principales, estas son: necesidades, estrategias y conocimientos, uniéndose con el primer objetivo específico. Arrojando como resultado una similitud entre las respuestas de las docentes de las instituciones educativas Jardín Infantil Kids Town y el Colegio Gimnasio El Bosque, dando a conocer la falta de estrategias y capacitaciones referentes a los trastornos del neurodesarrollo. Finalmente, se exponen reflexiones al culminar la investigación en el apartado de conclusiones, allí dando a conocer el valor que tuvo el ejercicio de investigación, es decir como incidió positivamente desde lo personal como lo profesional, contribuyendo en gran medida en las necesidades que tiene la población estudiada, brindando un granito de arena a las docentes entrevistadas y las que escucharon el podcast a través de las diferentes plataformas.Jardín Infantil Kids TownGimnasio El BosqueLicenciado en Educación InfantilPregradoThis Thesis in the form of a pedagogical resource is called “Pedagogical knowledge, which to encourage the emotional learning in 4- and 5-years old children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) in the school learning, it is aimed to teachers through an educational podcast”. It came out to provide resources to teachers who face challenges related to teaching such as: ADD, ADHD, dyslexia, dyscalculia, dysgraphia, among others; and throughout the research, the work focused on ADHD in early childhood. The absence of appropriate pedagogical strategies restricts emotional guidance in children. . The main aim was designing a pedagogical podcast aimed at teachers, to provide strategies that promote children emotional learning with ADHD. It was set three specific goals: to characterize the teachers’ necessities in relation to adaptability lack and strategies inside the classroom; to record a podcast based on pedagogical knowledge and real experiences; and evaluate its impact through semi-structured interviews. The methodology was the social critical constructivism model based on the knowledge, knowledge-to do, knowledge-to be as considering the analysis and problem solving to contribute to the population needs. Likewise, it is used the qualitative descriptive approach, with semi structured interviews aimed at teachers who work in Jardin Kids Town and Gimnasio El Bosque, to comprehend the experiences, difficulties and podcast viability as a pedagogical tool for teachers in the classroom. Additionally, the description and analysis were made through a master, which gathers three main categories: necessities, strategies, and knowledge joined to the first objective. The result was a similarity between both teachers’ answers in Jardin Kids Town and Gimnasio El Bosque, due to the lack of strategies and training about neurodevelopmental disorders. Finally, it presents reflections at the end of the research in the conclusions section, recognizing the value of the research performance, it means the positive impact in the personal and professional area, contributing greatly to the population necessities, giving support to the interviewed teachers, and listening to the podcast in different platforms.application/pdfAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2AprendizajeTrastornosDesarrolloEmocionesPodcast372.2LearningDisordersDevelopmentEmotionsPodcastSaberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativoPedagogical knowledge as an enabler of emotional learning in 4- and 5-year-old children with ADHD neurodevelopmental disorders in school learning, aimed at teachers through an educational podcastLicenciatura en Educación InfantilUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAlmario Niño, L.A. (2024). Estrategias de acompañamiento para el desarrollo escolar en niños con TDAH. [Tesis Universitaria, Universidad El Bosque]. https://repositorio.unbosque.edu.co/server/api/core/bitstreams/d50a08b7-d128-4c62-8f72-e0dba8058384/contentAlmeida Velastegui, A. M. (2021). La motricidad fina y su importancia para el desarrollo integral de niños y niñas de educación inicial II. [Tesis Universitaria, Universidad politécnica Salesiana Ecuador]. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/20013/1/UPS-TTQ288.pdfAlonso Sainz, E. (2022). Las TIC en la etapa de educación infantil: una mirada crítica de su uso y reflexiones para las buenas prácticas como alternativa educativa. Vivat Academia, 155, 23. Vivat Academia. Revista de Comunicación., nº 155,241-263 https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1371/2334Antolínez Gómez, L. A. (2019). Problemas de aprendizaje en la lectura y la escritura: una mirada desde las pautas de crianza de familias de grado primero de primaria de dos colegios de Bogotá, Colombia. [Tesis Universitaria, Universidad Cooperativa de Colombia]. https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/0adbd9ae-3e5f-4bce-9cea-f1cd5d435277/contentArciniegas, Y. (2023). Fortaleciendo la identidad cultural en primera infancia de 3 a 5 años en una institución educativa de Santander [Tesis de pregrado, Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB]. Repositorio Institucional UNAB. https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/23305/Tesis.pdf?sequence=5&isAllowed=yArboleda, V. (2024). Neurodiversidad y educación: una aproximación más allá del trastorno. Ciencia Latina Revista Multidisciplinar, 8(2), 21. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/11097/16290Ávila, F. (2024). “Intervención psicopedagógica en niños de 4 a 8 años con TDAH en un equipo terapéutico de Salta Capital” [Tesis de trabajo de fin de grado, Universidad del Gran Rosario]. https://rid.ugr.edu.ar/bitstream/handle/20.500.14125/1077/Inv.%20D-795%20tesina.pdf?sequence=1&isAllowed=yAyala, E. (2022). Proceso de aprendizaje en el desarrollo de la motricidad gruesa en época de pandemia por covid 19 en elinicial 1 en la escuela de educación básica Benjamín Franklin, en la cuidad de Riobamba, periodo 2022 [Tesis de de pregrado, Universidad Nacional de Chimborazo]. http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/10185/1/UNACH-EC-FCEHT-EINC-0042-2022.pdfBaque, G, & Portilla, G. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza – aprendizaje. Dialnet, 6(5), 75-86. 10.23857/pc.v6i5.2632Bravo, L. (2018). Psicopedagogía, psicología cognitiva y neuociencia de la educación. SentiPiensa Revista Especializada en Ciencias Sociales y Humanas. https://investigacion.uab.edu.bo/pdf/Revista-Educacion-2018.pdfBelsky, G. (2024). ¿Qué es la neurodiversidad?. Understood. https://www.understood.org/es-mx/articles/neurodiversity-what-you-need-to-knowBisquerra, R. (2020). El concepto de la educación emocional. Rafael Bisquerra Educación Emocional. https://www.rafaelbisquerra.com/el-concepto-de-la-educacion-emocional/Bricall, J. (2002). Ventajas del uso de las TIC. Importancia del internet en educación. https://importanciadeinterneteneducacion.wordpress.com/ventajas-del-uso-de-las-tic/Bondi, B, & Tassone, V. (2024). A Systematic Review of Neurodevelopmental Assessments in Infancy and Early Childhood: Developing a Conceptual Framework, Repository of Measures, and Clinical Recommendations. Neuropsychology Review, 35(2), 337-353. https://doi.org/10.1007/s11065-024-09641-7Cancino, D. (2024). Revista de Investigación en Ciencias de la Educación: La motivación en el aprendizaje durante la última década, 8(32). https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/1342/2493Cárdenas, A. (2023). Kathartiko: ¿Cómo puedes fortalecer la autoestima de tu hijo con neurodiversidad?. https://blog.kathartiko.com/neurodiversidad-y-autoestimaCastaño, K; Montoya, S. (2024). Incidencia de la Tecnología en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas del grupo creadores del centro infantil Capullito [Tesis Universitaria, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. https://repository.uniminuto.edu/server/api/core/bitstreams/94d833c7-a4b3-4dd2-bc66-33d3ed061675/contentCastillo, M. (2023). Literatura de infancia, un hito en la narrativa de Luis Arturo Ramos [Tesis Universitaria, Universidad Autónoma de Querétaro]. https://lij.ibero.mx/index.php/lij/article/view/374/342Castro, T. (2023). Evaluación Objetiva de Intervenciones de Reducción de Estrés Mediante Parámetros Fisiológicos: Eficacia y Personalización [Tesis de Universitaria, Universidad Autónoma de Barcelona]. https://ddd.uab.cat/pub/tesis/2024/hdl_10803_691096/tcr1de1.pdfCogniFit. (2025). Funciones Ejecutivas Conjunto de habilidades cognitivas. https://www.cognifit.com/gq/funciones-ejecutivasConcejo de Bogotá. (2020). PROYECTO DE ACUERDO No. 108 DE 2020. Alcaldía de Bogotá. https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=142088Collantes, L. (2024). Aprendizaje lúdico en la era digital apoyado por las TIC en niños de 4 a 5 años. MRQ Investigar revista multidisciplinar de investigación científica, Vol (8), pg.6.Corte Constitucional de Colombia. (2020). Sentencia T‑345/20. https://normograma.sena.edu.co/compilacion/docs/pdf/t-345_2020.pdfCorte Constitucional de Colombia. (2025). Boletín No. 028 - Sentencia T‑040 de 2025. https://www.corteconstitucional.gov.co/noticia.php?Las-%C3%B3rdenes-de-la-Corte-para-prevenir-casos-de-acoso--que-pueden-acentuar-diagn%C3%B3sticos-de-salud-mental-en-los-ni%C3%B1os,-ni%C3%B1as-y-adolescentes-9998=De los ángeles, A & Florencio, J. (2024). El impacto de las TIC en el Desarrollo Cognitivo Infantil. Dominio de las ciencias, 10(3). https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3930Días, T; Melchor, G; Machado, V. (2021). Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones: Ventajas y desventajas de su uso en la primera infancia. Revista Ciencia Universitaria. Vol 19. (28) 6 - 8. https://revistas.unah.edu.cu/index.php/cu/article/view/1416Díaz, J. de los A, Pintado, K.L, &, Quiñones, N.V. (2023). Estrés Infantil Post Pandemia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 5342. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/4832/7324Equipo pedagógico de Campuseducación. (2024). Diseño Universal para el Aprendizaje. https://www.campuseducacion.com/blog/recursos/diseno-universal-para-el-aprendizaje/#Principio_I_Proporcionar_multiples_formas_de_representacionFalcones, I. (2020). El entorno familiar y su influencia en el proceso de aprendizaje de los niños de 6 a 8 años de la Fundación "En busca de un camino" del sector Santa Teresita, en el año 2020. [Tesis Universitaria, Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil]. http://repositorio.ulvr.edu.ec/bitstream/44000/4097/1/T-ULVR-3419.pdfFarias, V., Saucedo, R., Herrera, A., & Fuentes, M. (2022). El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos. Revista Tecnológica Educativa Docente. Vol. 2.0.Feicán, T, & García, D. (2021). Recursos audiovisuales para la enseñanza de lectoescritura. Episteme Koinonía, 4(8), . https://doi.org/10.35381/e.k.v4i8.1355Ferreyra, Y, & Leliwa, S. (2023). Potencialidades en el aprendizaje de la Educación Tecnológica en las infancias y adolescencias. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (34), 1-7. https://doi.org/10.24215/18509959.34.e6Figueroa, T; Santistevan, E. (2023). El apego seguro en la socialización de los niños de 4 a 5 años. https://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/9508/1/UPSE-TEI-2023-0039.pdfGómez, D. (2024). El maravilloso mundo de la neurodiversidad. Neuron Up. https://neuronup.com/neurociencia/el-maravilloso-mundo-de-la-neurodiversidadGómez, D. (2024). Fortalecimiento de los vínculos afectivos de los padres de familia, mediante el juego como estrategia de aprendizaje en la escuela de padres del programa de primera infancia del área rural del municipio de Suesca – Cundinamarca. [Tesis de de maestría, Fundación Universitaria Los Libertadores]. Repositorio libertadores. https://repository.libertadores.edu.co/server/api/core/bitstreams/4135228e-8051-421c-8e7d-ab6c69c91d9d/contentGonzales, C. (2022). El desarrollo psicomotor y el aprendizaje de la iniciación de la lectoescritura en el nivel inicial. Horizontes, revista de investigación en ciencias de la educación, 6(22), 1-9. Https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i22.324González, X, & López, M. (2024). Infancias, aprendizajes y educación socioemocional. Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar, 4(1), 9-14. https://doi.org/10.48102/rieeb.2024.4.1.72Grijalba, N, & Pérez, Y. (2021). La formación socioemocional busca cupo en la escuela primaria en Colombia. Dialnet, (36), 133-158. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7998534Hurtado, J. (2020). Funciones cognitivas y niveles de desempeño en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación básica en Colombia: un estudio de caso [Tesis de doctorado, Universidad de Cartagena]. Repositorio Unicartagena. https://repositorio.unicartagena.edu.co/server/api/core/bitstreams/ecbca067-b443-434f-b405-ed1bd7dac660/contentIbarra, M, & González, A. (2023). Aportaciones metodológicas para el uso de la entrevista semiestructurada en la investigación educativa a partir de un estudio de caso múltiple. Revista de Investigación Educativa, 41(2), 501-522. https://doi.org/10.6018/rie.546401Iguasnia, E. (2023). El juego dirigido en el desarrollo cognitivo de los niños de educación inicial 1 de la unidad educativa “Liceo Policial” de la cuidad de Riobamba, provincia de Chimborazo. [Tesis de de pregrado, UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO]. Repositorio Digital UNACH. http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/10792/1/UNACH-EC-FCEHT-EINC-0010-2023.pdfJaramillo, K. (2023). Incidencia de un programa pedagógico de juegos cooperativos en el desarrollo de la función ejecutiva control inhibitorio en 12 niños de 4 a 5 años del Colegio Campestre San Juan de la Loma en la ciudad de Tuluá en el año 2023 [Tesis de de pregrado, Unidad Central del Valle del Cauca]. Repositorio uceva. https://repositorio.uceva.edu.co/bitstream/handle/20.500.12993/3622/T00033112.pdf?sequence=1&isAllowed=yLey 2216 de 2022. Por medio de la cual se promueve la Educación Inclusiva y el Desarrollo Integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes con trastornos específicos de aprendizaje. 23 de junio de 2022. DO. N°.López, J. (2023). Estrategia de comunicación para el desarrollo del lenguaje de los niños del subnivel II de Inicial. Scielo Varona Revista Científica Metodología. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1992-82382023000100001&script=sci_arttextLorenzo, A. (2023). El Modelo Educativo Inclusivo desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). https://rua.ua.es/server/api/core/bitstreams/97ea4745-51de-4d10-9687-32a3c515e9e9/contentLuca. (2022). Funciones ejecutivas y su estimulación temprana en niños. https://lucaedu.com/funciones-ejecutivasMartínez, E. (2024). Propuesta didáctica: El mindfulness para la regulación emocional en la primera infancia. Corporación Universitaria Minuto de Dios. https://repository.uniminuto.edu/items/7603497b-0093-41d0-ba29-8e6377bc2d23Mieles, M, & Cerchiaro, E. (2020). Consideraciones sobre el sentido del juego en el desarrollo infantil. Dialnet, 16(2), 247-258. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8071023Miller, C. (2024). ¿Qué es la neurodiversidad?. Child Mind Institute. https://childmind.org/es/articulo/que-es-la-neurodiversidad/Ministerio de Educación Nacional. (2017). Decreto 1421 de 2017. Educación inclusiva para personas con discapacidad. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Ministerio de Educación Nacional. (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdfMinisterio de Educación Nacional. (s.f.). Ley general de educación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfMolina, M. (2024). Manuela Molina, la psicóloga que abandera la crianza respetuosa. El universal. https://www.eluniversal.com.co/farandula/2024/07/26/ella-es-manuela-molina-la-psicologa-que-abandera-la-crianza-respetuosa/Moreno, M. (2020). Aprendizaje y Desarrollo en la Primera Infancia. Educación Unifé, 26(1). https://revistas.unife.edu.pe/index.php/educacion/article/view/2186/2253Morin, E. (2020). Cambiemos de vía. Lecciones de la Pandemia. Barcelona: Paidós. https://reis.cis.es/REIS/PDF/REIS_178_101649240170112.pdfMorocho, F. (2022). Análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de la pandemia (COVID-19) desde la perspectiva de docentes y estudiantes. Caso: Unidad educativa “Nicanor Aguilar Maldonado” San Juan Gualaceo (2020 - 2021). Universidad Politécnica Salesiana Ecuador. P (27). https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/22863/1/UPS-CT009863.pdfMuñoz, S. (2024). La importancia de la Educación Emocional en la Primera Infancia. Una propuesta didáctica para trabajar las emociones en la etapa de infantil a través del mindfulness. URJC. P (10-12). https://burjcdigital.urjc.es/items/bb0986de-5e51-44e5-ab13-52131b85888fMurillo Villacis, R. I., Espín Caicedo, M. I., Espín Caicedo, M. I., Ocles Alvarado, C. G., Villavicencio Obando, G. P. V. O., & Robayo Cabrera, F. D. (2023). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) En La Educación Superior de Ecuador: Avances y Perspectivas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. Vol (7). 8809-8832Organización de las Naciones Unidas. (1989). Convención sobre los Derechos del niño. https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-childOrganización de las Naciones Unidas. (2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdfOrganización de las Naciones Unidas. (2025). Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. https://sdgs.un.org/es/2030agenda](https:/sdgs.un.org/es/2030agenda)Ortiz, M, & Hernández, O. (2023). Aprendizaje basado en problemas mediado por una aplicación educativa móvil. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (69),.Pardo, K, & Cuervo, L. (2023). Intervenciones Cognitivas, Emocionales Y Educativas Para Niños En Primera Infancia. Revisión Sistemática. SciElo, 32(2), . https://doi.org/10.46997/revecuatneurol32200086Pinzón, D, & Vargas, N. (2023). Tejiendo redes de conexión: la pedagogía de la empatía como estrategia didáctica para el aprendizaje y la motivación escolar, estudio desarrollado en la institución educativa técnico integrado deTrinidad-Casanare, Colombia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 1-24. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6562Ruiz, M. (s.f). El sentido común de una cultura. En M. Ruíz (Ed.), Escuela y Primera Infancia Aportes desde la Teoría de la Educación. (pp. 6-14). narcea UNED. https://books.google.es/bookshl=es&lr=&id=xBKIEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT3&dq=escuela+en+primera+infancia&ots=ynyUgloJ65&sig=3wspd9Kgj3bs0HmVVc6sKEoLGYg#v=onepage&q=escuela%20en%20primera%20infancia&f=falseSolano, E. (2023). Estrategia metodológica para la integración de las TIC en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje por parte de docentes de la educación superior Colombiana [Tesis de doctorado, Universitat de Illes Balears]. Repositorio UIB. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/688338/Solano_Hernandez_Ernesto.pdfSUIN Juriscol. (2016). Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre Ley 1804 de 2016. https://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.aspruta=Leyes/3002177Valle, A. (2022). La Investigación descriptiva con enfoque cualitativo en educación [Tesis de pregrado, Pontificia Universidad Católica de Perú]. Repositorio PUCP. https://repositorio.pucp.edu.pe/server/api/core/bitstreams/20d5ac9a-57bf-42e9-966e-73c5aabbbf95/contentVilaña, J. (2021). Estrategia didáctica para desarrollar el aprendizaje emocional en estudiantes de la carrera de Ciencias de la Administración de una Universidad Nacional de Lima [Tesis de Maestría, Universidad San Ignacio de Loyola]. Repositorio USIL. https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/dcccb2f8-a9e9-410a-bcfa-b455c6d63934/contentZambrano, K, & Villareal, S. (2023). Mindfulness como técnica lúdica para la inteligencia socioafectiva. Revista Multidisciplinar G-ner@ndo, 4(1), 1068-1096. https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/106/99https://www.instagram.com/emocionarte_m?igsh=MXQybHByMGY3dHE0Yw==https://spotify.link/oPJ4EKqBOXbhttps://youtube.com/@emocionartemasalladelaula?si=D_iYlsTheGNpEMhjspaLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82109https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/33d2fb81-cbbd-426d-b2f5-1f72268cd83d/downloadf06af22bfd8636c5201352007ffedf36MD52falseAnonymousREADCarta de autorizacion.pdfapplication/pdf228314https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/fde139eb-708a-432b-95b1-bdc9f5a923f0/download6d7e482c233f117b13003ce738c948d0MD58falseBiblioteca - (Publicadores)READAnexo 1 Acta de aprobacion.pdfapplication/pdf438776https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/5d89bed3-064d-49ff-812e-051f08f6e3e7/downloadb502f80c974a695d04a9f3c53ab75c90MD59falseBiblioteca - (Publicadores)READCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81161https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/b8d81a26-014c-4396-ad6b-74bac705bd5a/download69c7d1fea1b67f73a10c194afeb39b1bMD57falseAnonymousREADORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf1904831https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/09ec9b6a-3ec4-4110-9750-783a1ebd8d80/downloadc1b71a648538126ee5a270529602ad40MD56trueAnonymousREAD20.500.12495/18013oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/180132025-10-29T14:41:30.030027Zhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalopen.accesshttps://repositorio.unbosque.edu.coRepositorio Institucional Universidad El Bosquebibliotecas@biteca.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 |