Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo

Esta tesis con modalidad de recurso pedagógico esta titulada “Saberes pedagógicos, como potenciador del aprendizaje emocional en niños y niñas de 4 y 5 años con trastornos del neurodesarrollo TDAH en el aprendizaje escolar, dirigido a docentes desde un podcast educativo”, surge de la necesidad de brindar herramientas a los docentes frente a los retos de enseñar a estudiantes con trastornos del neurodesarrollo como: TDA, TDAH, la dislexia, discalculia, disgrafía, entre otras; y a lo largo de la investigación, se fue centrando el trabajo en el TDAH, en edades tempranas. La carencia de estrategias pedagógicas adecuadas limita el acompañamiento emocional de los niños y niñas. El objetivo principal fue diseñar un podcast pedagógico dirigido a los docentes, donde se aporten estrategias para fomentar el aprendizaje emocional de los niños y niñas con trastornos del neurodesarrollo. Para esto, se plantearon tres objetivos específicos que fueron; caracterizar las necesidades docentes frente a la falta de adaptabilidad y estrategias en el aula; crear un podcast basado en saberes pedagógicos y experiencias reales; y evaluar su impacto mediante entrevistas semiestructuradas. La metodología utilizada se inclina hacia el paradigma constructivista critico social, basado en el saber, el saber hacer y saber ser, teniendo en cuenta el análisis y la resolución de problemas para contribuir a las necesidades de la población. Asimismo, se trabaja el enfoque cualitativo descriptivo, con encuestas y entrevistas semiestructuradas a docentes de las instituciones educativas Jardín Infantil Kids Town y Gimnasio El Bosque, para comprender las experiencias, dificultades y la viabilidad del podcast como herramienta pedagógica para las docentes en el aula. Adicionalmente, la descripción y el análisis se realizaron por medio de una matriz en dónde se recopilan tres categorías principales, estas son: necesidades, estrategias y conocimientos, uniéndose con el primer objetivo específico. Arrojando como resultado una similitud entre las respuestas de las docentes de las instituciones educativas Jardín Infantil Kids Town y el Colegio Gimnasio El Bosque, dando a conocer la falta de estrategias y capacitaciones referentes a los trastornos del neurodesarrollo. Finalmente, se exponen reflexiones al culminar la investigación en el apartado de conclusiones, allí dando a conocer el valor que tuvo el ejercicio de investigación, es decir como incidió positivamente desde lo personal como lo profesional, contribuyendo en gran medida en las necesidades que tiene la población estudiada, brindando un granito de arena a las docentes entrevistadas y las que escucharon el podcast a través de las diferentes plataformas.

• Autores: González Rivadeneira, Gabriela; Pérez Ochoa, Laura Juliana
• Tipo de recurso: https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/18013
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12495/18013
• Palabra clave: Aprendizaje; Trastornos; Desarrollo; Emociones; Podcast; 372.2; Learning; Disorders; Development; Emotions; Podcast
• License: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International