Criterios para enseñanza de la lengua de señas en los primeros grados de educación inicial

Esta investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de la comunidad educativa sobre la enseñanza de lengua de señas en los primeros grados de educación inicial, la cual está basada en el enfoque cualitativo hermenéutico. En primera medida se ubica al lector en el contexto educativo dond...

Full description

Autores:: Alarcón Prieto, Enith
Morales Delgadillo, Jacqueline
Rodríguez Días, Blanca Flor

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad El Bosque

Repositorio:: Repositorio U. El Bosque

Idioma:: spa

Description
Summary:	Esta investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de la comunidad educativa sobre la enseñanza de lengua de señas en los primeros grados de educación inicial, la cual está basada en el enfoque cualitativo hermenéutico. En primera medida se ubica al lector en el contexto educativo donde se caracteriza la población educativa del colegio Nogal IED y al mismo tiempo se formula la pregunta problema, los objetivos y se presenta la justificación de la presente investigación. De igual forma, se ubican los referentes conceptuales, normativos y los antecedentes sobre los cuales se fundamenta la investigación y se profundiza sobre la importancia de la enseñanza de la LSC, como estrategia inclusiva entre personas oyentes y sordas. Partiendo de lo anterior, se da paso a los referentes epistemológicos de la investigación y las técnicas e instrumentos que se tendrán en cuenta para las entrevistas y la recolección de la información. Posteriormente se analizan los resultados obtenidos por medio de la herramienta ATLAS ti, que permite categorizar las voces de los participantes y conocer sus percepciones acerca del aprendizaje de la LSC. Finalmente, con la información obtenida se logra llegar a las conclusiones, que dan respuesta a los objetivos planteados inicialmente y a partir de estas se construyen criterios de enseñanza para facilitar la enseñanza de la misma, donde se involucran diferentes actividades prácticas, presenciales e interactivas, las cuales permiten la apropiación eficaz del conocimiento según las necesidades de los participantes, con el fin de promover y garantizar la inclusión, la calidad y equidad educativa en los procesos de formación, los cuales son fundamentales para eliminar barreras y aportar a la construcción de una sociedad incluyente.

Criterios para enseñanza de la lengua de señas en los primeros grados de educación inicial

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