Competencias interculturales en la educación de prostodoncia: análisis de la integración y su impacto en la Universidad El Bosque
Este trabajo de investigación analiza la incorporación de competencias interculturales en el currículo del posgrado en Prostodoncia de la Universidad El Bosque. A partir de un enfoque cualitativo y de investigación-acción educativa, se exploran las percepciones y experiencias de docentes y estudiant...
- Autores:
-
Zorro Tibocha, Jhon Andrey
Osuna Peña, Sandra Milena
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/14882
- Palabra clave:
- Atención en odontología
Competencias interculturales
Diseño curricular
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Dental care
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Curriculum design
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Este trabajo de investigación analiza la incorporación de competencias interculturales en el currículo del posgrado en Prostodoncia de la Universidad El Bosque. A partir de un enfoque cualitativo y de investigación-acción educativa, se exploran las percepciones y experiencias de docentes y estudiantes, con el objetivo de identificar estrategias que favorezcan una formación más inclusiva y culturalmente competente. La investigación revela que la creciente diversidad sociocultural de los estudiantes requiere una transformación curricular que incluya explícitamente competencias interculturales en los contenidos académicos, las estrategias pedagógicas y los objetivos de aprendizaje del programa. Se propone la adaptación del currículo para fortalecer el perfil de egreso, promoviendo habilidades de comunicación efectiva, sensibilidad cultural, respeto por la diversidad y responsabilidad ética. La incorporación transversal de la interculturalidad en la formación de especialistas en Prostodoncia no solo responde a las exigencias de un entorno profesional globalizado, sino que también contribuye a mejorar la calidad educativa y a consolidar una práctica odontológica más inclusiva, humana y equitativa. |
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Se propone la adaptación del currículo para fortalecer el perfil de egreso, promoviendo habilidades de comunicación efectiva, sensibilidad cultural, respeto por la diversidad y responsabilidad ética. La incorporación transversal de la interculturalidad en la formación de especialistas en Prostodoncia no solo responde a las exigencias de un entorno profesional globalizado, sino que también contribuye a mejorar la calidad educativa y a consolidar una práctica odontológica más inclusiva, humana y equitativa.Especialista en Docencia UniversitariaEspecializaciónThis research project analyzes the integration of intercultural competencies into the curriculum of the Prosthodontics postgraduate program at Universidad El Bosque. Using a qualitative approach and educational action research methodology, it explores the perceptions and experiences of faculty and students, aiming to identify strategies that promote more inclusive and culturally competent training. The study reveals that the growing sociocultural diversity among students requires a curricular transformation that explicitly incorporates intercultural competencies into academic content, pedagogical strategies, and learning objectives. The adaptation of the curriculum seeks to strengthen the graduate profile, fostering skills in effective communication, cultural sensitivity, respect for diversity, and ethical responsibility. The transversal inclusion of interculturality in the training of prosthodontics specialists not only responds to the demands of a globalized professional environment but also contributes to improving educational quality and promoting a more inclusive, humane, and equitable dental practice.application/pdfAttribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atención en odontologíaCompetencias interculturalesDiseño curricularInterculturalidad378.12Dental careIntercultural competenciesCurriculum designInterculturalityCompetencias interculturales en la educación de prostodoncia: análisis de la integración y su impacto en la Universidad El BosqueIntercultural competencies in prosthodontics education: analysis of integration and its impact at El Bosque UniversityEspecialización en Docencia UniversitariaUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaÁlvarez-Cruces, D., Nocetti-De-La-Barra, A., Mansilla-Sepúlveda, J., Otondo-Briceño, M., Ortega-Senet, M., & SENET, M. (2021). Competencia intercultural con educación interprofesional en estudiantes con deficiencias de la salud, una revisión sistemática. Journal of Health & Medical Sciences, 7(3), 57-168. American College of Prosthodontics. (2020). Glosario de términos de prostodoncia.Beltrán Antolín, J. (2015). La interculturalidad. Universitat Oberta de Catalunya. https://www-digitaliapublishing-com.ezproxy.unbosque.edu.co/a/43987Bennett, M. J. (1993). Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity. In R. M. Paige (Ed.), Education for the intercultural experience (pp. 21-71). Intercultural Press.Cantarutti, C., Véliz, C., Isbej, L., & Fredes, A. (2023). Identificación de contenidos de pertinencia intercultural para la atención de salud para el plan de estudios de odontología. Revista Médica de Chile, 151(5), 649-658. https://doi.org/10.4067/S0717-61632023000500649Castillo Guzmán, E., & Guido Guevara, S. P. (2015). La interculturalidad: ¿Principio o fin de la utopía? 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