Evaluación del programa “Jóvenes Cuidadores” desarrollado por la ACJ a partir del modelo CIPP
El programa “Jóvenes Cuidadores”, implementado por la Asociación Cristiana de Jóvenes (ACJ), tiene como propósito fortalecer la salud mental y promover prácticas del Cuidado en jóvenes de sectores vulnerables de Bogotá. Esta investigación evaluó sólo la fase de Contexto del programa utilizando el mo...
- Autores:
-
Díaz Nova, Angie Marcela
Rivera Guzmán, Laura Viviana
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/14764
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/14764
- Palabra clave:
- Evaluación de programas
Cuidado
Salud mental
Psicología positiva
Modelo CIPP
Program evaluation
Care
Mental health
Positive psychology
CIPP model
WM 105
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
id |
UNBOSQUE2_820990d1884679cd1f87bd0667231078 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/14764 |
network_acronym_str |
UNBOSQUE2 |
network_name_str |
Repositorio U. El Bosque |
repository_id_str |
|
dc.title.none.fl_str_mv |
Evaluación del programa “Jóvenes Cuidadores” desarrollado por la ACJ a partir del modelo CIPP |
dc.title.translated.none.fl_str_mv |
Evaluation of the 'Jóvenes Cuidadores' program developed by the ACJ based on the CIPP model |
title |
Evaluación del programa “Jóvenes Cuidadores” desarrollado por la ACJ a partir del modelo CIPP |
spellingShingle |
Evaluación del programa “Jóvenes Cuidadores” desarrollado por la ACJ a partir del modelo CIPP Evaluación de programas Cuidado Salud mental Psicología positiva Modelo CIPP Program evaluation Care Mental health Positive psychology CIPP model WM 105 |
title_short |
Evaluación del programa “Jóvenes Cuidadores” desarrollado por la ACJ a partir del modelo CIPP |
title_full |
Evaluación del programa “Jóvenes Cuidadores” desarrollado por la ACJ a partir del modelo CIPP |
title_fullStr |
Evaluación del programa “Jóvenes Cuidadores” desarrollado por la ACJ a partir del modelo CIPP |
title_full_unstemmed |
Evaluación del programa “Jóvenes Cuidadores” desarrollado por la ACJ a partir del modelo CIPP |
title_sort |
Evaluación del programa “Jóvenes Cuidadores” desarrollado por la ACJ a partir del modelo CIPP |
dc.creator.fl_str_mv |
Díaz Nova, Angie Marcela Rivera Guzmán, Laura Viviana |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Jiménez Martín, Héctor Ricardo |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Díaz Nova, Angie Marcela Rivera Guzmán, Laura Viviana |
dc.subject.none.fl_str_mv |
Evaluación de programas Cuidado Salud mental Psicología positiva Modelo CIPP |
topic |
Evaluación de programas Cuidado Salud mental Psicología positiva Modelo CIPP Program evaluation Care Mental health Positive psychology CIPP model WM 105 |
dc.subject.keywords.none.fl_str_mv |
Program evaluation Care Mental health Positive psychology CIPP model |
dc.subject.nlm.none.fl_str_mv |
WM 105 |
description |
El programa “Jóvenes Cuidadores”, implementado por la Asociación Cristiana de Jóvenes (ACJ), tiene como propósito fortalecer la salud mental y promover prácticas del Cuidado en jóvenes de sectores vulnerables de Bogotá. Esta investigación evaluó sólo la fase de Contexto del programa utilizando el modelo CIPP, específicamente para analizar la coherencia entre los objetivos institucionales y las necesidades reales de la población beneficiaria, por ende, se desarrolló únicamente el primer objetivo específico del estudio. Se realizó un estudio evaluativo con enfoque cuantitativo, aplicando una encuesta que fue validada mediante juicio de expertos y análisis de Validez de Contenido de Lawshe (CVR), la cual obtuvo altos niveles de consenso. Los resultados de la encuesta indicaron una percepción favorable sobre la claridad y pertinencia de los objetivos, especialmente en relación con el cuidado de sí mismo y del cuidador. No obstante, dimensiones como el cuidado del entorno y del otro fueron menos reconocidas, lo que sugiere la necesidad de fortalecer su visibilidad e integración en el programa. |
publishDate |
2025 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-06-24T20:24:45Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-06-24T20:24:45Z |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2025-06 |
dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización |
dc.type.coar.none.fl_str_mv |
https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa |
format |
https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12495/14764 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad El Bosque |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co |
url |
https://hdl.handle.net/20.500.12495/14764 |
identifier_str_mv |
instname:Universidad El Bosque reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co |
dc.language.iso.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Aziz, S., Mahmood, M., & Rehman, Z. (2018). Implementation of CIPP model for quality evaluation at school level: A case study. Journal of Education and Educational Development, 5(1), 189-206. https://doi.org/10.22555/joeed.v5i1.1543 Bausela, E. (2003). Metodología de la Investigación Evaluativa: Modelo CIPP. Revista complutense de educación, 14(2), 361-376. https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED0303220361A/16386 Bausela, E. (2007). Análisis de necesidades en el proceso de diseño de un programa de orientación. Revista electrónica de Educación y Psicología, 3(5), 1-33. revistas.utp.edu.co/index.php/repes/article/download/5321/2591 Boff, L. (2002). El cuidado esencial: Ética de lo humano, compasión por la Tierra (1.ª ed.). Editorial Trotta. https://redmovimientos.mx/wpcontent/uploads/2020/07/El-CuidadoEsencial-Boff.pdf Código Ético del Psicólogo, Colombia. (2000). Revista Latinoamericana de Psicología, 32(1), 209-225. https://www.redalyc.org/pdf/805/80532121.pdf Colegio Colombiano de Psicólogos. (2019). Deontología y Bioética del ejercicio de la psicología en Colombia. (7.ª ed.). Manual Moderno. Congreso de Colombia. (2006, 6 de septiembre). Ley 1090 de 2006: Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones (Diario Oficial No. 46383). https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=66205 Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2021). Tiempo de cuidados: Las cifras de la desigualdad – Anexo estadístico (ENUT 2016-2017). Departamento Administrativo Nacional de Estadística. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/uso-tiempo/anexo-estadisticoENUT-2016-2017.pdf De Miguel, M. (2000a). La evaluación de programas sociales. Fundamentos y enfoques teóricos. Revista de investigación educativa, 18(2), 289-317. https://revistas.um.es/rie/article/view/121011/113701 De Miguel, M. (2000b). La evaluación externa de un programa de Educación Social. En S. G. Pérez (Ed.), Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural: aplicaciones prácticas (pp. 287-318). Narcea Ediciones. Dorzon-García, M. J. (2023) Hábitos de vida saludable mediada por las TIC en los estudiantes de la Escuela de Policía Antonio Nariño (Tesis de maestría, Universidad de La Sabana). Repositorio Universidad de La Sabana. http://hdl.handle.net/10818/60278 Flores-Hernández, N. I. (2024). Evaluación del programa Construye-T para el desarrollo de habilidades socioemocionales en el CECyTEH Plantel Tetepango, a partir del modelo CIPP. (Tesis de maestría, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo). Repositorio Institucional UAEH. http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/231104/4924 Garcés, F. y Giraldo, C. (2013). El cuidado de sí y de los otros en Foucault, principio orientador para la construcción de una bioética del cuidado. Discusiones Filosóficas, 14(22), 87 - 201. http://www.scielo.org.co/pdf/difil/v14n22/v14n22a12.pdf García, M. (2018). El cuidado en el florecimiento o desarrollo humano personal: Reflexiones desde la psicología para la bioética del cuidado. Persona y Bioética, 22(2), 271-287. https://doi.org/10.5294/pebi.2018.22.2.6 Gilbert, P. (2014). The origins and nature of compassion focused therapy. British Journal of Clinical Psychology, 53, 6–41. https://doi.org/10.1111/bjc.12043 Giraldo, R. (2008). La resistencia y la estética de la existencia en Michel Foucault. Entramado, 4(2), 90-100. https://www.redalyc.org/pdf/2654/265420459008.pdf Haynes, S. N., Richard, D. C. S., & Kubany, E. S. (2005). The content validity of test items: A conceptual and functional approach. International Journal of Clinical and Health Psychology, 5(1), 27–34. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29606610/ Hernández, O. (2021). Aproximación a los distintos tipos de muestreo no probabilístico que existen. Revista Cubana de Medicina General Integral, 37(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252021000300002 Jané-Llopis, E. (2004). La eficacia de la promoción de la salud mental y la prevención de los trastornos mentales. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, (89), 67-77. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0211-57352004000100005 Kern, M. L., Williams, P., Spong, C., Colla, R., Sharma, K., Downie, A & Oades, L. G. (2020). Systems informed positive psychology. The Journal of Positive Psychology, 15(6), 705-715. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1639799 Lanz, C. (2012). El cuidado de sí y del otro en lo educativo. Utopía y Praxis Latinoamericana, 17(56), 39-46. https://www.redalyc.org/pdf/279/27921998005.pdf Lakens, D. (2022). Sample Size Justification. Collabra: Psychology, 8(1), Article 33267. https://doi.org/10.1525/collabra.33267. Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28(4), 563–575. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x Lomas, T. (2016). Hacia una lexicografía transcultural positiva: Enriqueciendo nuestro paisaje emocional a través de 216 palabras "intraducibles" relacionadas con el bienestar. Revista de Psicología Positiva, 11(5), 546-558. https://doi:10.1080/17439760.2015.1127993 Lomas, T., Waters, L., Williams, P., Oades, L. G., & Kern, M. L. (2021). Third wave positive psychology: Broadening towards complexity. The Journal of Positive Psychology, 16(5), 660-674. https://doi.org/10.1080/17439760.2020.1805501 López-González, L., Álvarez-González, M., & Bisquerra-Alzina, R. (2016). Mindfulness e investigación-acción en educación secundaria. Gestión del Programa TREVA. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 30(87), 201-216. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5802514 Martínez, C. M. (1996). Evaluación de programas educativos: Investigación evaluativa, modelos de evaluación de programas. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Martínez, N. & Porcelli, M. (2017). A new vision of the world: Deep ecology and its incipient reception in national and international law (First part). LEX, 15(20), [sin páginas]. https://doi.org/10.21503/lex.v15i20.1450 Ministerio de Salud. (1993, 4 de octubre). Resolución 8430 de 1993: Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/RESOLUCION%208430%20DE%201993.pdf Montero, I., & León, O. G. (2007). A guide for naming research studies in Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7(3), 847-862. https://www.aepc.es/ijchp/GNEIP07_es.pdf Moya-Albiol, L., & Moya-Albiol, N. (2012). El cuidado informal: una visión actual. Revista de motivación y emoción, 1, 22-30. https://reme.uji.es/reme/3-albiol_pp_22-30.pdf Nkongho, N. (2003). The caring ability inventory. En O. Strickland & C. Diloro (Eds.), Measurement of nursing outcomes (Vol. 3, pp. 184–198). Springer Publishing Company. http://www.scielo.org.co/pdf/rudca/v19n2/v19n2a04.pdf Oblitas, L. (2008). Una ciencia del bienestar y la felicidad: Health psychology: A well-being and happiness science. Revista de Psicología de la Salud, 16(1), 15-26. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2008/psicologiasalud.pdf Olaciregui, M. (2016). Evaluación del programa español de retorno voluntario mediante el modelo CIPP. Aplicación para el caso de los inmigrantes brasileños residentes en España que regresan a Brasil. En Políticas públicas y sociales: tiempos de ruptura y oportunidad (pp. 16-28). Universidad de Zaragoza. Palella, S. y Martins, F. (2012). Metodología de la investigación cuantitativa (3.ª ed.). Fondo Editorial Universidad Pedagógica Experimental Libertador. https://issuu.com/dayanabm4/docs/15032i Pites, L. & Biondi, D. (2024). Cartografías de lo social: Aplicación del modelo CIPP para la evaluación de sistemas complejos. Editorial Universitat Politècnica de València. https://www.academia.edu/125241827/Cartograf%C3%ADas_de_lo_social_Aplicaci%C3%B3n_del_modelo_CIPP_para_la_evaluacion_de_sistemas_complejos Rodgers, R. F. (1979). A student affairs application of the CIPP evaluation model. En Evaluation in Student Affairs. American College Personnel Association. Rodríguez, J., De La Torre, A., & Miranda, C. T. (2002). La salud mental en situaciones de conflicto armado. Biomédica, 22(Su2), 337-346. https://doi.org/10.7705/biomedica.v22iSupp2.1183 Rogero-García, J. (2010). Las consecuencias del cuidado familiar sobre el cuidador: Una valoración compleja y necesaria. Index de enfermería, 19(1), 47-50. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962010000100010 Romero, M., Díaz-Costa, E., & Faouzi-Nadim, T. (2023). A review of Lawshe’s method for calculating content validity in the social sciences. Frontiers in Education, 8, Article 1271335. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1271335 Ruiz-Bernardo, P., Ferrández-Berrueco, R., & Sales-Ciges, M.-A. (2012). Aplicación del modelo CIPP en el estudio de los factores que favorecen la sensibilidad intercultural. RELIEVE - Revista Electrónica De Investigación Y Evaluación Educativa, 18(2). https://doi.org/10.7203/relieve.18.2.1987 Ryff, C. D., & Singer, B. (2003). Ironies of the human condition. Well- being and health on the way to mortality. En L. G. Aspinwall & U. M. Staudinger (Eds.), A psychology of human strengths (pp. 271–287). American Psychological Association. Sánchez, J. C., Gordillo-León, L. D., Montoya-Polanco, N., & Cruz-Vega, S. M. (2024). Diseño y validación de un instrumento para medir el cuidado en universitarios del programa jóvenes cuidadores. [Tesis de pregrado, Universidad El Bosque]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12495/12021 Seligman, M. E., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55(1), 5–14. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.5 Seligman, M. E. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being (1.ª ed.). Simon & Schuster. https://scottbarrykaufman.com/wp content/uploads/2015/01/Seligman-2011-Chapter-1.pdf Stufflebeam, D. L. (1971). The relevance of the CIPP evaluation model for educational accountability. (ERIC Number: ED062385). ERIC. https://eric.ed.gov/?id=ED062385 Stufflebeam, D. L., Madaus, G. F., & Kellaghan, T. (2000). Evaluation models. Kluwer Academic Publishers. Stufflebeam, D. L. (2002). The CIPP model for evaluation. En T. Kellaghan & D. L. Stufflebeam (Eds.), International handbook of educational evaluation (pp. 279–317). Springer. https://doi.org/10.1007/0-306-47559-6_16 Stufflebeam, D. L. (2003). CIPP evaluation model checklist. En CIPP Model: A comprehensive framework for guiding formative and summative evaluations (p. 56). The Evaluation Center, Western Michigan University. https://files.wmich.edu/s3fs public/attachments/u350/2014/cippchecklist_mar07.pdf Young Men´s Christian Association (YMCA). (2023, septiembre 1). Jóvenes cuidadores [Entrada de blog]. YMCA España. https://www.ymca.es/cooperacion internacional/jovenescuidadores/ Zuluaga, J. A., Álvarez, C., & Loaiza, D. P. (2024). Instrumento para medición de los determinantes sociales de la salud: Diseño, validez facial y contenido. Diversitas, 20(1), 215–232. https://doi.org/10.15332/22563067.10230 |
dc.rights.en.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
https://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto https://purl.org/coar/access_right/c_abf2 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Psicología Clínica y Autoeficacia Personal |
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad El Bosque |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Psicología |
institution |
Universidad El Bosque |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/565d050f-c7ae-4711-96a3-ffd71ee69aa4/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/66992cc7-f1bc-417f-982d-27e8e34249d0/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/d2068570-65a9-4a0f-8eb7-c686316bac30/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/d97b6871-3de4-41d5-acbd-179a8ebd573c/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/dc570972-912e-4d16-a6ba-e8f29b5e5735/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/a3f544e9-958c-4700-9ad0-08895e7785fb/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/f5066e4b-35f5-4a89-bc79-be9e2e81ded3/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/d8612082-18e4-4551-90b8-8ecbfd83e23c/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/0c9d6c5f-d5ff-4cc2-a3f9-5d8a93e34b0b/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/7247ba3e-97de-4fae-a24b-20978ee8635a/download |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
17cc15b951e7cc6b3728a574117320f9 5611f52dab4053f37bf5288a1d47962f 31fb1c8f1e44671c1093acab4f7b791b 07b1aee0a485507148e36ef274fc9714 aeefd09c8e36f85400ccac916771d534 5643bfd9bcf29d560eeec56d584edaa9 2c3b2b274c19dafb75ab472b5f155df7 d16c982e9e7170f31fb8b53d32421c92 71cbdab5692fb4c82a528e1266d6c4b0 b88a22836c26bec3bf2ad080a92102ea |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
repository.mail.fl_str_mv |
bibliotecas@biteca.com |
_version_ |
1836752064859865088 |
spelling |
Jiménez Martín, Héctor RicardoDíaz Nova, Angie MarcelaRivera Guzmán, Laura Viviana2025-06-24T20:24:45Z2025-06-24T20:24:45Z2025-06https://hdl.handle.net/20.500.12495/14764instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coEl programa “Jóvenes Cuidadores”, implementado por la Asociación Cristiana de Jóvenes (ACJ), tiene como propósito fortalecer la salud mental y promover prácticas del Cuidado en jóvenes de sectores vulnerables de Bogotá. Esta investigación evaluó sólo la fase de Contexto del programa utilizando el modelo CIPP, específicamente para analizar la coherencia entre los objetivos institucionales y las necesidades reales de la población beneficiaria, por ende, se desarrolló únicamente el primer objetivo específico del estudio. Se realizó un estudio evaluativo con enfoque cuantitativo, aplicando una encuesta que fue validada mediante juicio de expertos y análisis de Validez de Contenido de Lawshe (CVR), la cual obtuvo altos niveles de consenso. Los resultados de la encuesta indicaron una percepción favorable sobre la claridad y pertinencia de los objetivos, especialmente en relación con el cuidado de sí mismo y del cuidador. No obstante, dimensiones como el cuidado del entorno y del otro fueron menos reconocidas, lo que sugiere la necesidad de fortalecer su visibilidad e integración en el programa.Especialista en Psicología Clínica y Autoeficacia PersonalEspecializaciónThe “Jóvenes Cuidadores” program, implemented by the Young Men's Christian Association (YMCA), aims to strengthen mental health and promote caregiving practices among young people from vulnerable sectors in Bogotá. This study evaluated only the Context phase of the program using the CIPP model, specifically to analyze the coherence between the program’s institutional objectives and the actual needs of the beneficiary population; therefore, only the first specific objective of the study was developed. An evaluative study with a quantitative approach was conducted, applying a survey that was validated through expert judgment and Lawshe's Content Validity Ratio (CVR), which achieved high levels of consensus. The survey results indicated a favorable perception regarding the clarity and relevance of the program's objectives, particularly those related to self-care and caregiver well-being. However, dimensions such as care for others and care for the environment were less recognized, suggesting the need to enhance their visibility and integration within the program.application/pdfAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Evaluación de programasCuidadoSalud mentalPsicología positivaModelo CIPPProgram evaluationCareMental healthPositive psychologyCIPP modelWM 105Evaluación del programa “Jóvenes Cuidadores” desarrollado por la ACJ a partir del modelo CIPPEvaluation of the 'Jóvenes Cuidadores' program developed by the ACJ based on the CIPP modelEspecialización en Psicología Clínica y Autoeficacia PersonalUniversidad El BosqueFacultad de PsicologíaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAziz, S., Mahmood, M., & Rehman, Z. (2018). Implementation of CIPP model for quality evaluation at school level: A case study. Journal of Education and Educational Development, 5(1), 189-206. https://doi.org/10.22555/joeed.v5i1.1543Bausela, E. (2003). Metodología de la Investigación Evaluativa: Modelo CIPP. Revista complutense de educación, 14(2), 361-376. https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED0303220361A/16386Bausela, E. (2007). Análisis de necesidades en el proceso de diseño de un programa de orientación. Revista electrónica de Educación y Psicología, 3(5), 1-33. revistas.utp.edu.co/index.php/repes/article/download/5321/2591Boff, L. (2002). El cuidado esencial: Ética de lo humano, compasión por la Tierra (1.ª ed.). Editorial Trotta. https://redmovimientos.mx/wpcontent/uploads/2020/07/El-CuidadoEsencial-Boff.pdfCódigo Ético del Psicólogo, Colombia. (2000). Revista Latinoamericana de Psicología, 32(1), 209-225. https://www.redalyc.org/pdf/805/80532121.pdfColegio Colombiano de Psicólogos. (2019). Deontología y Bioética del ejercicio de la psicología en Colombia. (7.ª ed.). Manual Moderno.Congreso de Colombia. (2006, 6 de septiembre). Ley 1090 de 2006: Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones (Diario Oficial No. 46383). https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=66205Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2021). Tiempo de cuidados: Las cifras de la desigualdad – Anexo estadístico (ENUT 2016-2017). Departamento Administrativo Nacional de Estadística. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/uso-tiempo/anexo-estadisticoENUT-2016-2017.pdfDe Miguel, M. (2000a). La evaluación de programas sociales. Fundamentos y enfoques teóricos. Revista de investigación educativa, 18(2), 289-317. https://revistas.um.es/rie/article/view/121011/113701De Miguel, M. (2000b). La evaluación externa de un programa de Educación Social. En S. G. Pérez (Ed.), Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural: aplicaciones prácticas (pp. 287-318). Narcea Ediciones.Dorzon-García, M. J. (2023) Hábitos de vida saludable mediada por las TIC en los estudiantes de la Escuela de Policía Antonio Nariño (Tesis de maestría, Universidad de La Sabana). Repositorio Universidad de La Sabana. http://hdl.handle.net/10818/60278Flores-Hernández, N. I. (2024). Evaluación del programa Construye-T para el desarrollo de habilidades socioemocionales en el CECyTEH Plantel Tetepango, a partir del modelo CIPP. (Tesis de maestría, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo). Repositorio Institucional UAEH. http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/231104/4924Garcés, F. y Giraldo, C. (2013). El cuidado de sí y de los otros en Foucault, principio orientador para la construcción de una bioética del cuidado. Discusiones Filosóficas, 14(22), 87 - 201. http://www.scielo.org.co/pdf/difil/v14n22/v14n22a12.pdfGarcía, M. (2018). El cuidado en el florecimiento o desarrollo humano personal: Reflexiones desde la psicología para la bioética del cuidado. Persona y Bioética, 22(2), 271-287. https://doi.org/10.5294/pebi.2018.22.2.6Gilbert, P. (2014). The origins and nature of compassion focused therapy. British Journal of Clinical Psychology, 53, 6–41. https://doi.org/10.1111/bjc.12043Giraldo, R. (2008). La resistencia y la estética de la existencia en Michel Foucault. Entramado, 4(2), 90-100. https://www.redalyc.org/pdf/2654/265420459008.pdfHaynes, S. N., Richard, D. C. S., & Kubany, E. S. (2005). The content validity of test items: A conceptual and functional approach. International Journal of Clinical and Health Psychology, 5(1), 27–34. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29606610/Hernández, O. (2021). Aproximación a los distintos tipos de muestreo no probabilístico que existen. Revista Cubana de Medicina General Integral, 37(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252021000300002Jané-Llopis, E. (2004). La eficacia de la promoción de la salud mental y la prevención de los trastornos mentales. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, (89), 67-77. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0211-57352004000100005Kern, M. L., Williams, P., Spong, C., Colla, R., Sharma, K., Downie, A & Oades, L. G. (2020). Systems informed positive psychology. The Journal of Positive Psychology, 15(6), 705-715. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1639799Lanz, C. (2012). El cuidado de sí y del otro en lo educativo. Utopía y Praxis Latinoamericana, 17(56), 39-46. https://www.redalyc.org/pdf/279/27921998005.pdfLakens, D. (2022). Sample Size Justification. Collabra: Psychology, 8(1), Article 33267. https://doi.org/10.1525/collabra.33267.Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28(4), 563–575. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.xLomas, T. (2016). Hacia una lexicografía transcultural positiva: Enriqueciendo nuestro paisaje emocional a través de 216 palabras "intraducibles" relacionadas con el bienestar. Revista de Psicología Positiva, 11(5), 546-558. https://doi:10.1080/17439760.2015.1127993Lomas, T., Waters, L., Williams, P., Oades, L. G., & Kern, M. L. (2021). Third wave positive psychology: Broadening towards complexity. The Journal of Positive Psychology, 16(5), 660-674. https://doi.org/10.1080/17439760.2020.1805501López-González, L., Álvarez-González, M., & Bisquerra-Alzina, R. (2016). Mindfulness e investigación-acción en educación secundaria. Gestión del Programa TREVA. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 30(87), 201-216. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5802514Martínez, C. M. (1996). Evaluación de programas educativos: Investigación evaluativa, modelos de evaluación de programas. Universidad Nacional de Educación a Distancia.Martínez, N. & Porcelli, M. (2017). A new vision of the world: Deep ecology and its incipient reception in national and international law (First part). LEX, 15(20), [sin páginas]. https://doi.org/10.21503/lex.v15i20.1450Ministerio de Salud. (1993, 4 de octubre). Resolución 8430 de 1993: Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/RESOLUCION%208430%20DE%201993.pdfMontero, I., & León, O. G. (2007). A guide for naming research studies in Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7(3), 847-862. https://www.aepc.es/ijchp/GNEIP07_es.pdfMoya-Albiol, L., & Moya-Albiol, N. (2012). El cuidado informal: una visión actual. Revista de motivación y emoción, 1, 22-30. https://reme.uji.es/reme/3-albiol_pp_22-30.pdfNkongho, N. (2003). The caring ability inventory. En O. Strickland & C. Diloro (Eds.), Measurement of nursing outcomes (Vol. 3, pp. 184–198). Springer Publishing Company. http://www.scielo.org.co/pdf/rudca/v19n2/v19n2a04.pdfOblitas, L. (2008). Una ciencia del bienestar y la felicidad: Health psychology: A well-being and happiness science. Revista de Psicología de la Salud, 16(1), 15-26. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2008/psicologiasalud.pdfOlaciregui, M. (2016). Evaluación del programa español de retorno voluntario mediante el modelo CIPP. Aplicación para el caso de los inmigrantes brasileños residentes en España que regresan a Brasil. En Políticas públicas y sociales: tiempos de ruptura y oportunidad (pp. 16-28). Universidad de Zaragoza.Palella, S. y Martins, F. (2012). Metodología de la investigación cuantitativa (3.ª ed.). Fondo Editorial Universidad Pedagógica Experimental Libertador. https://issuu.com/dayanabm4/docs/15032iPites, L. & Biondi, D. (2024). Cartografías de lo social: Aplicación del modelo CIPP para la evaluación de sistemas complejos. Editorial Universitat Politècnica de València. https://www.academia.edu/125241827/Cartograf%C3%ADas_de_lo_social_Aplicaci%C3%B3n_del_modelo_CIPP_para_la_evaluacion_de_sistemas_complejosRodgers, R. F. (1979). A student affairs application of the CIPP evaluation model. En Evaluation in Student Affairs. American College Personnel Association.Rodríguez, J., De La Torre, A., & Miranda, C. T. (2002). La salud mental en situaciones de conflicto armado. Biomédica, 22(Su2), 337-346. https://doi.org/10.7705/biomedica.v22iSupp2.1183Rogero-García, J. (2010). Las consecuencias del cuidado familiar sobre el cuidador: Una valoración compleja y necesaria. Index de enfermería, 19(1), 47-50. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962010000100010Romero, M., Díaz-Costa, E., & Faouzi-Nadim, T. (2023). A review of Lawshe’s method for calculating content validity in the social sciences. Frontiers in Education, 8, Article 1271335. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1271335Ruiz-Bernardo, P., Ferrández-Berrueco, R., & Sales-Ciges, M.-A. (2012). Aplicación del modelo CIPP en el estudio de los factores que favorecen la sensibilidad intercultural. RELIEVE - Revista Electrónica De Investigación Y Evaluación Educativa, 18(2). https://doi.org/10.7203/relieve.18.2.1987Ryff, C. D., & Singer, B. (2003). Ironies of the human condition. Well- being and health on the way to mortality. En L. G. Aspinwall & U. M. Staudinger (Eds.), A psychology of human strengths (pp. 271–287). American Psychological Association.Sánchez, J. C., Gordillo-León, L. D., Montoya-Polanco, N., & Cruz-Vega, S. M. (2024). Diseño y validación de un instrumento para medir el cuidado en universitarios del programa jóvenes cuidadores. [Tesis de pregrado, Universidad El Bosque]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12495/12021Seligman, M. E., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55(1), 5–14. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.5Seligman, M. E. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being (1.ª ed.). Simon & Schuster. https://scottbarrykaufman.com/wp content/uploads/2015/01/Seligman-2011-Chapter-1.pdfStufflebeam, D. L. (1971). The relevance of the CIPP evaluation model for educational accountability. (ERIC Number: ED062385). ERIC. https://eric.ed.gov/?id=ED062385Stufflebeam, D. L., Madaus, G. F., & Kellaghan, T. (2000). Evaluation models. Kluwer Academic Publishers.Stufflebeam, D. L. (2002). The CIPP model for evaluation. En T. Kellaghan & D. L. Stufflebeam (Eds.), International handbook of educational evaluation (pp. 279–317). Springer. https://doi.org/10.1007/0-306-47559-6_16Stufflebeam, D. L. (2003). CIPP evaluation model checklist. En CIPP Model: A comprehensive framework for guiding formative and summative evaluations (p. 56). The Evaluation Center, Western Michigan University. https://files.wmich.edu/s3fs public/attachments/u350/2014/cippchecklist_mar07.pdfYoung Men´s Christian Association (YMCA). (2023, septiembre 1). Jóvenes cuidadores [Entrada de blog]. YMCA España. https://www.ymca.es/cooperacion internacional/jovenescuidadores/Zuluaga, J. A., Álvarez, C., & Loaiza, D. P. (2024). Instrumento para medición de los determinantes sociales de la salud: Diseño, validez facial y contenido. Diversitas, 20(1), 215–232. https://doi.org/10.15332/22563067.10230spaLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82000https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/565d050f-c7ae-4711-96a3-ffd71ee69aa4/download17cc15b951e7cc6b3728a574117320f9MD56Carta de autorizacion.pdfapplication/pdf267852https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/66992cc7-f1bc-417f-982d-27e8e34249d0/download5611f52dab4053f37bf5288a1d47962fMD511Anexo 1 acta de aprobacion.pdfapplication/pdf152355https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/d2068570-65a9-4a0f-8eb7-c686316bac30/download31fb1c8f1e44671c1093acab4f7b791bMD512ORIGINALTrabajo de grado.pdfapplication/pdf794239https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/d97b6871-3de4-41d5-acbd-179a8ebd573c/download07b1aee0a485507148e36ef274fc9714MD510Anexo 2.pdfAnexo 2.pdfapplication/pdf398428https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/dc570972-912e-4d16-a6ba-e8f29b5e5735/downloadaeefd09c8e36f85400ccac916771d534MD58CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81160https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/a3f544e9-958c-4700-9ad0-08895e7785fb/download5643bfd9bcf29d560eeec56d584edaa9MD59TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain86764https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/f5066e4b-35f5-4a89-bc79-be9e2e81ded3/download2c3b2b274c19dafb75ab472b5f155df7MD513Anexo 2.pdf.txtAnexo 2.pdf.txtExtracted texttext/plain14545https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/d8612082-18e4-4551-90b8-8ecbfd83e23c/downloadd16c982e9e7170f31fb8b53d32421c92MD515THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4924https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/0c9d6c5f-d5ff-4cc2-a3f9-5d8a93e34b0b/download71cbdab5692fb4c82a528e1266d6c4b0MD514Anexo 2.pdf.jpgAnexo 2.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5155https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/7247ba3e-97de-4fae-a24b-20978ee8635a/downloadb88a22836c26bec3bf2ad080a92102eaMD51620.500.12495/14764oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/147642025-06-25 05:03:25.786http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalopen.accesshttps://repositorio.unbosque.edu.coRepositorio Institucional Universidad El Bosquebibliotecas@biteca.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 |