Informe de análisis sobre competencias y alfabetización digital en salud, en docentes de programas de enfermería de la Sociedad de Honor de Enfermería Sigma Theta Tau
Las competencias digitales, junto con la alfabetización digital en salud, son elementos esenciales en la formación de profesionales de la salud, especialmente frente a los retos que plantea la transformación digital, los avances tecnológicos y el empoderamiento de los usuarios en la toma de decision...
- Autores:
-
Restrepo Cárdenas, Yensy
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/14652
- Palabra clave:
- Competencias digitales
Alfabetización digital
Educación en enfermería
Tecnología educativa
Formación docente
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Digital literacy
Nursing education
Educational technology
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Las competencias digitales, junto con la alfabetización digital en salud, son elementos esenciales en la formación de profesionales de la salud, especialmente frente a los retos que plantea la transformación digital, los avances tecnológicos y el empoderamiento de los usuarios en la toma de decisiones sobre su salud. Este escenario desafía a la educación superior a fortalecer los componentes de la enseñanza y su vinculación con la gestión de nuevas tecnologías, lo cual depende en gran medida del nivel de conocimiento y manejo que tengan los docentes para enfrentar situaciones académicas y problemas de enseñanza, de acuerdo con los marcos de competencias y los estándares de evaluación de programas en salud. En este contexto, surge el interés por realizar un estudio descriptivo dirigido a docentes responsables de la formación disciplinar y del componente investigativo en programas de pregrado y posgrado en enfermería. El objetivo principal es determinar su nivel y afinidad respecto a las competencias digitales y la alfabetización digital, siguiendo las recomendaciones del Marco de Competencias TIC del Ministerio de Educación Nacional y las directrices establecidas por la UNESCO. El estudio presentará las variables más relevantes y, en sus conclusiones y propuestas de trabajos futuros, ofrecerá un análisis crítico sobre los retos que enfrenta la formación de docentes en programas de educación superior en enfermería. |
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Asociación Colombiana de Facultades de Enfermería. (2018). Lineamientos Mínimos de la Calidad en la Formación de Enfermería en Colombia. https://acofaen.org.co/lineamientos-de-enfermeria/ Benavente-Rubio, A. (2022). The role of nursing in digital health: Opportunities and challenges for the science of care. In Revista Médica Clínica Las Condes (Vol. 33, Issue 6, pp. 598–603). Ediciones Doyma, S.L. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2022.11.004 Carolina Navarro-Molina1, Antonio Vidal-Infer, & Máxima Bolaños-Pizarro1. (2007). Usabilidad: concepto y aplicaciones en las páginas web médicas. Papeles Médicos, 1(16). https://www.researchgate.net/publication/237064330_Usabilidad_concepto_y_aplicaciones_en_las_paginas_web_medicas Chicue Betancur, V., Ardila Gómez, S. E., Rodríguez Cárdenas, Y. P., Gómez Hernández, S. A., Galindo Cuesta, J. A., & Cadrazco Suárez, M. A. (2023). INSTRUMENTO PARA LA IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES. 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(2013b). “eHealth Literacy Scale-eHeals” Traducida al español* (Vol. 9). https://www.researchgate.net/publication/257827847_Alfabetizacion_Digital_en_Salud_un_Analisis_del_Constructo_en_la_Escala_eHealth_Literacy_Scale_eHeals_Traducida_al_Espanol Haux, R. (2010). Medical Informatics: Past, present, future. International Journal of Medical Informatics, 79(9), 599–610. https://doi.org/10.1016/j.ijmedinf.2010.06.003 Lapão, L. V. (2020). The nursing of the future: Combining digital health and the leadership of nurses. Revista Latinoamericana de Enfermagem, 28, 1–3. https://doi.org/10.1590/1518-8345.0000.3338 Martín Rubio Susana, & Martín Rubio Sonia. (2021). eHealth y el impacto de la cuarta revolución industrial en salud, el valor del cuidado. Enfermería En Cardiología, 28(82). https://www.enfermeria21.com/revistas/cardiologia/articulo/589/ehealth-y-el-impacto-de-la-cuarta-revolucion-industrial-en-salud-el-valor-del-cuidado Matamala, C. (2018). 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Este escenario desafía a la educación superior a fortalecer los componentes de la enseñanza y su vinculación con la gestión de nuevas tecnologías, lo cual depende en gran medida del nivel de conocimiento y manejo que tengan los docentes para enfrentar situaciones académicas y problemas de enseñanza, de acuerdo con los marcos de competencias y los estándares de evaluación de programas en salud. En este contexto, surge el interés por realizar un estudio descriptivo dirigido a docentes responsables de la formación disciplinar y del componente investigativo en programas de pregrado y posgrado en enfermería. El objetivo principal es determinar su nivel y afinidad respecto a las competencias digitales y la alfabetización digital, siguiendo las recomendaciones del Marco de Competencias TIC del Ministerio de Educación Nacional y las directrices establecidas por la UNESCO. El estudio presentará las variables más relevantes y, en sus conclusiones y propuestas de trabajos futuros, ofrecerá un análisis crítico sobre los retos que enfrenta la formación de docentes en programas de educación superior en enfermería.Capitulo Upsilon Nu, Sigma Theta Tau Internacional, Sociedad de Honor de EnfermeríaEspecialista en Docencia UniversitariaEspecializaciónDigital competencies, along with digital health literacy, are essential elements in the training of health professionals, especially in the face of challenges posed by digital transformation, technological advances, and the empowerment of users in health decision-making. This scenario challenges higher education to strengthen teaching components and their integration with the management of innovative technologies, which depends on the level of knowledge and technological proficiency that faculty members possess to address academic situations and teaching problems, in line with competency frameworks and health program evaluation standards. In this context, there is an interest in conducting a descriptive study focused on faculty members responsible for disciplinary training and research components in undergraduate and graduate nursing programs. The main objective is to determine their level and affinity regarding digital competencies and digital literacy, following the recommendations of the ICT Competency Framework of the Ministry of National Education and the guidelines established by UNESCO. The study will present the most relevant variables and, in its conclusions and future work proposals, will offer a critical analysis of the challenges faced in the training of higher education faculty in nursing programs.application/pdfAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Competencias digitalesAlfabetización digitalEducación en enfermeríaTecnología educativaFormación docente378.12Digital competenciesDigital literacyNursing educationEducational technologyTeacher trainingInforme de análisis sobre competencias y alfabetización digital en salud, en docentes de programas de enfermería de la Sociedad de Honor de Enfermería Sigma Theta TauAnalysis Report on Health Digital Literacy and Competencies Among Nursing Faculty Members of the Sigma Theta Tau Honor Society of NursingEspecialización en Docencia UniversitariaUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAsociación Colombiana de Facultades de Enfermería. (2018). Lineamientos Mínimos de la Calidad en la Formación de Enfermería en Colombia. https://acofaen.org.co/lineamientos-de-enfermeria/Benavente-Rubio, A. (2022). The role of nursing in digital health: Opportunities and challenges for the science of care. In Revista Médica Clínica Las Condes (Vol. 33, Issue 6, pp. 598–603). Ediciones Doyma, S.L. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2022.11.004Carolina Navarro-Molina1, Antonio Vidal-Infer, & Máxima Bolaños-Pizarro1. (2007). Usabilidad: concepto y aplicaciones en las páginas web médicas. Papeles Médicos, 1(16). https://www.researchgate.net/publication/237064330_Usabilidad_concepto_y_aplicaciones_en_las_paginas_web_medicasChicue Betancur, V., Ardila Gómez, S. E., Rodríguez Cárdenas, Y. P., Gómez Hernández, S. A., Galindo Cuesta, J. A., & Cadrazco Suárez, M. A. (2023). INSTRUMENTO PARA LA IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES. VALIDACION DE UN INSTRUMENTO BASADO EN DIGCOMPEDU EN LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE, COLOMBIA. Revista Prisma Social, 41, 27–46.Consejo Internacional de Enfermería. (2023). Transformación de la salud digital y práctica de la enfermería. Declaración de Posición. https://www.icn.ch/es/noticias/el-futuro-de-la-enfermeria-y-la-salud-digital-una-nueva-declaracion-de-posicion-del-cieDolu, İ., & Durmuş, S. Ç. (2023). The relationship of e-health literacy levels of university students studying other than health sciences with health literacy, digital literacy, media, and television literacy. Turkish Journal of Public Health, 21(1), 16–27. https://doi.org/10.20518/tjph.1074107Fernando, D., Gualdrón, R., & Aldana, B. U. (2013a). Alfabetización Digital en Salud: un Análisis del Constructo en la Escala “eHealth Literacy Scale _ eHeals” Traducida al español. RevistaeSalud.com, 9(36), 1698–7969. https://www.researchgate.net/publication/257827847Fernando, D., Gualdrón, R., & Aldana, B. U. 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