El aprendizaje basado en juegos como estrategia para mejorar las habilidades de precisión oral en inglés en estudiantes de quinto grado de una escuela privada en Bogotá

Esta investigación examina los efectos del aprendizaje basado en juegos como estrategia para mejorar las habilidades lingüísticas en ingles de los estudiantes de quinto grado de un colegio privado de Bogotá. Se debe implementar una estrategia para incentivar y motivar a los estudiantes a practicar s...

Full description

Autores:: Cardenas Garcia, Laura Sofia
Rodríguez Forero, Juan Andrés
Estrada Restrepo, Margarita Lucelly

Tipo de recurso:: https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f

Fecha de publicación:: 2025

Institución:: Universidad El Bosque

Repositorio:: Repositorio U. El Bosque

Idioma:: eng

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description	Esta investigación examina los efectos del aprendizaje basado en juegos como estrategia para mejorar las habilidades lingüísticas en ingles de los estudiantes de quinto grado de un colegio privado de Bogotá. Se debe implementar una estrategia para incentivar y motivar a los estudiantes a practicar sus habilidades de habla, loque, al mismo tiempo, ayudara a reducir la ansiedad que se genera al aprender un nuevo idioma. Utilizando un método cualitativo, el estudio involucró a 29 estudiantes de entre 9 y 10 años. La información se recopilo mediante notas de campo, grabaciones de audio y entrevistas a lo largo de tres ciclos de investigación-acción. El objetivo principal fue analizar la utilidad del juego de mesa digital, con base en los comentarios y sugerencias finales de los estudiantes. Los hallazgos mostraron que los problemas más comunes de los estudiantes fueron interferencia gramatical, léxico verbal y significado sobre la forma, siendo importantes para el desarrollo de la expresión oral. Además, Los estudiantes también reportaron sentirse escuchados, lo que aumento la confianza y la disposición para hablar. Este estudio sugiere que los estudiantes pueden desarrollar habilidades de habla más sólidas, como gramática, pronunciación y vocabulario variado, a través de un juego de mesa digital mejorado con funciones interactivas. El aprendizaje basado en juegos demostró su valor para promover la autonomía y un entorno mar motivado y positivo para mejorar las habilidades del habla en Ingles.
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Utilizando un método cualitativo, el estudio involucró a 29 estudiantes de entre 9 y 10 años. La información se recopilo mediante notas de campo, grabaciones de audio y entrevistas a lo largo de tres ciclos de investigación-acción. El objetivo principal fue analizar la utilidad del juego de mesa digital, con base en los comentarios y sugerencias finales de los estudiantes. Los hallazgos mostraron que los problemas más comunes de los estudiantes fueron interferencia gramatical, léxico verbal y significado sobre la forma, siendo importantes para el desarrollo de la expresión oral. Además, Los estudiantes también reportaron sentirse escuchados, lo que aumento la confianza y la disposición para hablar. Este estudio sugiere que los estudiantes pueden desarrollar habilidades de habla más sólidas, como gramática, pronunciación y vocabulario variado, a través de un juego de mesa digital mejorado con funciones interactivas. El aprendizaje basado en juegos demostró su valor para promover la autonomía y un entorno mar motivado y positivo para mejorar las habilidades del habla en Ingles.PregradoLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésThis study examines the effects of game-based learning as a strategy to improve the accuracy of English-speaking skills of fifth-grade students at a private school in Bogotá. A strategy should be implemented to encourage and motivate students to practice their speaking skills, which, at the same time, will help reduce the anxiety that is generated when learning a new language. Using a qualitative method, the study involved 29 students between 9 and 10 years old. Information was gathered through field notes, audio recordings, and interviews across three action-research cycles. The main goal was to analyze how useful the digital board game was, based on what students shared in their final comments and suggestions. The findings showed that the most common issues students had were grammatical interference, verb lexicon, and meaning over form, being important when developing oral expression. Moreover, students also reported feeling listened to, which increased confidence and willingness to speak. This study suggests that students can develop stronger speaking skills, such as grammar, pronunciation, and varied vocabulary, through a digital board game enhanced with interactive features. 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A., & Olenik, N. L. (2021). Research and scholarly methods: Semi‐structured interviews. Journal of the American College of Clinical Pharmacy, 4(10), 1358–1367. https://doi.org/10.1002/jac5.1441Amoah, S., & Yeboah, J. (2021). The speaking difficulties of Chinese EFL learners and their motivation towards speaking the English language. Journal of Language and Linguistic Studies, 17(1), 56–69. https://search.informit.org/doi/10.3316/informit.220198786765725Anburaj, M. G., Christopher, G., & Ming, N. (2014). Innovative methods of teaching English language. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 19(8), 62–65. https://doi.org/10.9790/0837-19846265Bans-Akutey, A., & Tiimub, B. M. (2021). Triangulation in research. Academia Letters, 2, 1–7. https://doi.org/10.20935/AL3392Burns, A., & Joyce, H. (1997). Focus on speaking. NCELTR.Burns, A., Edwards, E., & Ellis, N. J. (2022). Sustaining action research: A practical guide for institutional engagement (1st ed.). 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