Incidencia de la salud mental en el quehacer pedagógico de los maestros y maestras en primera infancia de la IED Gimnasio los Andes- Bogotá
La presente investigación aborda diversos aspectos de la salud mental del maestro en su quehacer pedagógico, explorando cómo influyen en sus propuestas educativas. La pregunta central que guía este estudio es: ¿Cuáles son los factores que impactan en la salud mental de los maestros de primera infanc...
- Autores:
-
Osorio Arredondo , Juliana
Salazar Castro , Claudia Daniela
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- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/12305
- Palabra clave:
- Salud mental
Docente
Quehacer pedagócico
Prevención
Enseñanza
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Mental health
Teacher
pedagogical task
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La presente investigación aborda diversos aspectos de la salud mental del maestro en su quehacer pedagógico, explorando cómo influyen en sus propuestas educativas. La pregunta central que guía este estudio es: ¿Cuáles son los factores que impactan en la salud mental de los maestros de primera infancia y cómo afectan su labor pedagógica? Para responder a este interrogante, se ha optado por una investigación de enfoque cualitativo y metodología de investigación-acción; este enfoque permitirá una comprensión profunda del contexto, su análisis detallado y la propuesta de una herramienta preventiva dirigida específicamente a los maestros de la institución educativa Gimnasio Los Andes en la ciudad de Bogotá. Esta propuesta, será un apoyo para que los maestros implementen estrategias que les permita desarrollar habilidades fortaleciendo así su salud mental con relación a su quehacer pedagógico. |
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Holguín Lezcano, A., Arroyave González, L., Ramírez Torres, V., Echeverry Largo, W. A., & Rodríguez Bustamante, A. (2020). El autocuidado como un componente de la salud mental del psicólogo desde una perspectiva biopsicosocial. Poiésis, 39, 149. https://doi.org/10.21501/16920945.3760 Buñay Cando, S. L. (2023). Las Inteligencias múltiples y el aprendizaje en el aula. Esprint Investigación, 2(1), 16–28. https://doi.org/10.61347/ei.v2i1.37 Autocuidado, una responsabilidad con nuestra salud. (s/f). Shaio.org. https://www.shaio.org/autocuidado-salud Autoeducación Digital. (s/f). Autoeducación Digital de https://saravia.wordpress.com/tag/quehacer-pedagogico/ Causil, R. D. (2020, febrero 11). Qué es la Primera Infancia. MI PRIMERA INFANCIA. https://www.miprimerainfancia.com/primera-infancia/ Causil, R. D. (2020a, febrero 11). Qué es la Primera Infancia. MI PRIMERA INFANCIA. https://www.miprimerainfancia.com/primera-infancia/ Cohaíla, J. G. T., Rojas, C. G. C., Paz, E. Z., & Seperak, M. M. P. (2023). La educación de la cultura financiera en niños de familias comerciantes en Tacna. Revista Educación/Revista EducacióN, 21(21), 10-26. https://doi.org/10.51440/unsch.revistaeducacion.2023.21.271. Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition And Personality, 9(3), 185-211. https://doi.org/10.2190/dugg-p24e-52wk-6cdg. El cuidado de su salud mental. (s/f). National Institute of Mental Health (NIMH). https://www.nimh.nih.gov/health/topics/espanol/el-cuidado-de-su-salud mental/el-cuidado-de-su-salud-mental Fernández, M. (2022, febrero 10). La Teoría del Apego de Bowlby. Etapas y Características. Montse Fernández. https://awenpsicologia.com/teoria-del apego/ Gardner, H. (1987). La teoría de las inteligencias múltiples. Santiago de Chile: Instituto Construir. Recuperado de http://www. construir un instituto construir. org/centro superación/La% 20Teor% EDa% 20de, 20, 287-305. Guillén, D. E. F. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. PropóSitos y Representaciones, 7(1), 201. https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267 Gardner, H. (2016). Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples. http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/593 De Certain, L. J. (2011). Concepción de infancia. Zona Próxima: Revista del Instituto de Estudios Superiores En Educación, 8, 108-123. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2898654.pdf. Carstairs, G. (1973). Qué es la salud mental. Jano: Medicina y Humanidades, 94, 11-21. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7601346. Master, W. (2020, agosto 5). Salud mental. CDC MINSA. https://www.dge.gob.pe/portalnuevo/vigilancia-epidemiologica/salud-mental/ Merlin, N. (2018). Trauma y memoria. Educar em Revista, 34(70), 101–116. https://doi.org/10.1590/0104-4060.5876 Ortega, C. (2018, diciembre 14). ¿Qué es una entrevista estructurada, semiestructurada y no estructurada? QuestionPro. https://www.questionpro.com/blog/es/entrevista-estucturada-y-no-estructurada García, C. L. (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras : teoría y práctica de la educación lingüística. Inteligencia Emocional. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=58588. Ramírez Cabanzo, M. H. (2020). El quehacer pedagógico, una reflexión para el ejercicio de la docencia con los Emberas Katíos. Boletâin Redipe, 9(8), 83–95. https://doi.org/10.36260/rbr.v9i8.1043 Regader, B. (2015, mayo 29). La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner. pymOrganization. https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria inteligencias-multiples-gardner revista educarnos. (2015, diciembre 16). ¿Qué es la práctica educativa? Revista Educarnos. https://revistaeducarnos.com/que-es-la-practica-educativa/ Salud mental. (2002). Mental Health and Behavior. https://medlineplus.gov/spanish/mentalhealth.html Salud-mental - Definiciones. (s/f). Saludemia.com. https://www.saludemia.com/-/vida saludable-salud-mental-lo-fundamental-definiciones Salud-mental - Definiciones. (s/f). Saludemia.com. https://www.saludemia.com/-/vida saludable-salud-mental-lo-fundamental-definiciones Vidal Ledo, M., & Rivera Michelena, N. (2007). Investigación-acción. Educación médica superior (Impresa), 21(4), 0–0. García, T. L., Ariza, C. J. G., & López, S. P. (2003). Teoría ecológica de Bronfenbrenner. Psicologia y Conocimiento, 203-226. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=757411 |
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Para responder a este interrogante, se ha optado por una investigación de enfoque cualitativo y metodología de investigación-acción; este enfoque permitirá una comprensión profunda del contexto, su análisis detallado y la propuesta de una herramienta preventiva dirigida específicamente a los maestros de la institución educativa Gimnasio Los Andes en la ciudad de Bogotá. Esta propuesta, será un apoyo para que los maestros implementen estrategias que les permita desarrollar habilidades fortaleciendo así su salud mental con relación a su quehacer pedagógico.Colegio Gimnasio Los AndesLicenciado en Educación InfantilPregradoThe present research addresses various aspects of the teacher's mental health in their pedagogical work, exploring how they influence their educational proposals. The central question that guides this study is: What are the factors that impact the mental health of early childhood teachers and how do they affect their pedagogical work? To answer this question, a qualitative research approach and action research methodology have been chosen. This approach will allow a deep understanding of the context, its detailed analysis and the proposal of a preventive tool aimed specifically at the teachers of the Gimnasio Los Andes educational institution in the city of Bogotá. This proposal will be a support for teachers to implement strategies that allow them to develop skills, thus strengthening their mental health in relation to their pedagogical work.application/pdfAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Salud mentalDocenteQuehacer pedagócicoPrevenciónEnseñanza372.2Mental healthTeacherpedagogical taskPreventionTeachingIncidencia de la salud mental en el quehacer pedagógico de los maestros y maestras en primera infancia de la IED Gimnasio los Andes- BogotáIncidence of mental health in the pedagogical work of teachers in early childhood of the IED Gimnasio los Andes- BogotáLicenciatura en Educación InfantilUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaHolguín Lezcano, A., Arroyave González, L., Ramírez Torres, V., Echeverry Largo, W. A., & Rodríguez Bustamante, A. (2020). El autocuidado como un componente de la salud mental del psicólogo desde una perspectiva biopsicosocial. Poiésis, 39, 149. https://doi.org/10.21501/16920945.3760Buñay Cando, S. L. (2023). Las Inteligencias múltiples y el aprendizaje en el aula. Esprint Investigación, 2(1), 16–28. https://doi.org/10.61347/ei.v2i1.37Autocuidado, una responsabilidad con nuestra salud. (s/f). Shaio.org. https://www.shaio.org/autocuidado-saludAutoeducación Digital. (s/f). Autoeducación Digital de https://saravia.wordpress.com/tag/quehacer-pedagogico/Causil, R. D. (2020, febrero 11). Qué es la Primera Infancia. MI PRIMERA INFANCIA. https://www.miprimerainfancia.com/primera-infancia/Causil, R. D. (2020a, febrero 11). Qué es la Primera Infancia. MI PRIMERA INFANCIA. https://www.miprimerainfancia.com/primera-infancia/Cohaíla, J. G. T., Rojas, C. G. C., Paz, E. Z., & Seperak, M. M. P. (2023). La educación de la cultura financiera en niños de familias comerciantes en Tacna. Revista Educación/Revista EducacióN, 21(21), 10-26. https://doi.org/10.51440/unsch.revistaeducacion.2023.21.271.Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition And Personality, 9(3), 185-211. https://doi.org/10.2190/dugg-p24e-52wk-6cdg.El cuidado de su salud mental. (s/f). National Institute of Mental Health (NIMH). https://www.nimh.nih.gov/health/topics/espanol/el-cuidado-de-su-salud mental/el-cuidado-de-su-salud-mentalFernández, M. (2022, febrero 10). La Teoría del Apego de Bowlby. Etapas y Características. Montse Fernández. https://awenpsicologia.com/teoria-del apego/Gardner, H. (1987). La teoría de las inteligencias múltiples. Santiago de Chile: Instituto Construir. Recuperado de http://www. construir un instituto construir. org/centro superación/La% 20Teor% EDa% 20de, 20, 287-305.Guillén, D. E. F. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. 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