Una estrategia pedagógica para abordar la diabetes mellitus tipo 2 desde cuatro categorías: el caso de las personas y los profesionales de la salud del hospital San Antonio de Chía en Cundinamarca 2019-2024

La diabetes mellitus tipo 2 (DM2), representa un desafío para la salud pública por su alta prevalencia y las complicaciones asociadas. La investigación se llevó a cabo en el Hospital San Antonio de Chía, Cundinamarca, con el propósito de comprender los conocimientos, creencias, vivencias y expectati...

Full description

Autores:: Reynales Londoño, Jairo

Tipo de recurso:: https://purl.org/coar/resource_type/c_db06

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad El Bosque

Repositorio:: Repositorio U. El Bosque

Idioma:: spa

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description	La diabetes mellitus tipo 2 (DM2), representa un desafío para la salud pública por su alta prevalencia y las complicaciones asociadas. La investigación se llevó a cabo en el Hospital San Antonio de Chía, Cundinamarca, con el propósito de comprender los conocimientos, creencias, vivencias y expectativas de 50 personas con DM2 y ocho profesionales de la salud. Esto, con el fin de formular una estrategia pedagógica que considera estas categorías y promueva una educación para la salud más cercana a las necesidades de las personas. Se utilizó una metodología cualitativa, se hicieron entrevistas semiestructuradas y un grupo focal. El análisis, se basó en un enfoque constructivista social, que facilitó un diálogo entre personas y profesionales de la salud para identificar necesidades y perspectivas específicas que permitan mejorar el control y tratamiento de la diabetes mellitus tipo 2, y promover una comprensión integral de la enfermedad. Esto incluye el fortalecimiento de redes de apoyo social y familiar, así como el uso de nuevos recursos pedagógicos para el control de la enfermedad. Además, se busca que las personas con diabetes mellitus tipo 2, desarrollen una mayor autonomía para el autocuidado, incrementen la adherencia al tratamiento y colaboren más activamente con los profesionales de la salud para mejorar tanto su calidad de vida como los resultados clínicos a largo plazo. Los resultados permitieron identificar que las personas con diabetes mellitus tipo 2, tienen un conocimiento limitado sobre la enfermedad y dependen en gran medida de su entorno familiar y social para el autocuidado. Los profesionales de la salud, por su parte, señalan que, aunque se realizan intervenciones educativas, estas suelen ser unidireccionales y no abordan a la persona en su contexto integral. La falta de un enfoque inclusivo y participativo dificulta la adherencia a los tratamientos y la comprensión profunda de la enfermedad por parte de estas personas. En conclusión, la investigación sugiere que una estrategia pedagógica centrada en el diálogo, que incorpore el apoyo familiar y aborde las dimensiones psicosociales, puede mejorar significativamente la calidad de vida y la gestión de la diabetes mellitus tipo 2. Esta estrategia promueve un rol activo de las personas en su cuidado y una relación colaborativa con los profesionales de la salud, lo cual puede optimizar los recursos en el sistema de salud.
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spelling	Aristizabal Tobler, ChantalReynales Londoño, JairoReynales-Londoño, Jairo [0000-0001-7455-7838]2025-08-21T14:41:34Z2025-08-21T14:41:34Z2024-12https://hdl.handle.net/20.500.12495/15798instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coLa diabetes mellitus tipo 2 (DM2), representa un desafío para la salud pública por su alta prevalencia y las complicaciones asociadas. La investigación se llevó a cabo en el Hospital San Antonio de Chía, Cundinamarca, con el propósito de comprender los conocimientos, creencias, vivencias y expectativas de 50 personas con DM2 y ocho profesionales de la salud. Esto, con el fin de formular una estrategia pedagógica que considera estas categorías y promueva una educación para la salud más cercana a las necesidades de las personas. Se utilizó una metodología cualitativa, se hicieron entrevistas semiestructuradas y un grupo focal. El análisis, se basó en un enfoque constructivista social, que facilitó un diálogo entre personas y profesionales de la salud para identificar necesidades y perspectivas específicas que permitan mejorar el control y tratamiento de la diabetes mellitus tipo 2, y promover una comprensión integral de la enfermedad. Esto incluye el fortalecimiento de redes de apoyo social y familiar, así como el uso de nuevos recursos pedagógicos para el control de la enfermedad. Además, se busca que las personas con diabetes mellitus tipo 2, desarrollen una mayor autonomía para el autocuidado, incrementen la adherencia al tratamiento y colaboren más activamente con los profesionales de la salud para mejorar tanto su calidad de vida como los resultados clínicos a largo plazo. Los resultados permitieron identificar que las personas con diabetes mellitus tipo 2, tienen un conocimiento limitado sobre la enfermedad y dependen en gran medida de su entorno familiar y social para el autocuidado. Los profesionales de la salud, por su parte, señalan que, aunque se realizan intervenciones educativas, estas suelen ser unidireccionales y no abordan a la persona en su contexto integral. La falta de un enfoque inclusivo y participativo dificulta la adherencia a los tratamientos y la comprensión profunda de la enfermedad por parte de estas personas. En conclusión, la investigación sugiere que una estrategia pedagógica centrada en el diálogo, que incorpore el apoyo familiar y aborde las dimensiones psicosociales, puede mejorar significativamente la calidad de vida y la gestión de la diabetes mellitus tipo 2. Esta estrategia promueve un rol activo de las personas en su cuidado y una relación colaborativa con los profesionales de la salud, lo cual puede optimizar los recursos en el sistema de salud.Doctor en Salud PúblicaDoctoradoType 2 diabetes mellitus, T2DM, poses a significant public health challenge due to its high prevalence and associated complications. A study conducted at the San Antonio Hospital in Chía, Cundinamarca, aimed to explore the knowledge, beliefs, experiences, and expectations of 50 individuals living with type 2 diabetes mellitus, T2DM, and eight healthcare professionals. The goal was to develop an educational strategy that incorporates these insights to foster health education tailored to individual needs and more effective in achieving better outcomes. The study employed a qualitative method, including semi-structured interviews and a focus group. Analysis was grounded in a social constructivist approach, helping dialogue between patients and healthcare professionals to find specific needs and perspectives. This dialogue aimed to enhance diabetes management and treatment, foster a comprehensive understanding of the disease, strengthen social and family support networks, and use new pedagogy for disease monitoring. Moreover, the study sought to empower individuals with T2DM to develop greater autonomy in self-care, improve treatment adherence, and collaborate actively with healthcare providers to enhance their quality of life and achieve better long-term clinical outcomes. Findings revealed that individuals with T2DM have limited knowledge of the disease and rely heavily on their family and social environment for self-care. Healthcare professionals, meanwhile, reported that current educational interventions are often one-directional and fail to address individuals within their broader context. This lack of an inclusive, participatory approach hinders treatment adherence and a deeper understanding of the disease among patients. In conclusion, the research suggests that a pedagogical strategy centered on dialogue, incorporating family support and addressing psychosocial dimensions, can significantly improve the quality of life and management of type 2 diabetes mellitus. Such a strategy promotes an active role for individuals in their care and fosters collaborative relationships with healthcare providers, ultimately perfecting healthcare system resources.application/pdfAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diabetes Mellitus tipo 2Educación en el campo de la saludCreenciasConocimientosVivenciasExpectativas en saludType 2 Diabetes MellitusEducation in the field of healthhealth beliefsKnowledgeExperiencesExpectationsWA 100Una estrategia pedagógica para abordar la diabetes mellitus tipo 2 desde cuatro categorías: el caso de las personas y los profesionales de la salud del hospital San Antonio de Chía en Cundinamarca 2019-2024A pedagogical strategy to address type 2 diabetes mellitus from four categories: the case of the people and the health professionals of San Antonio Hospital in Chía, Cundinamarca, 2019–2024Doctorado en Salud PúblicaUniversidad El BosqueFacultad de MedicinaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Doctoradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_db06http://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAbarca-Rodríguez, A. et al. 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