De hablar de educación intercultural a hacerla

El artículo parte de la evaluación crítica de las posiciones éticas y técnico-pedagógicas de la educación intercultural, con las que una corriente predominante en America Latina sustenta sus recomendaciones pedagógicas. El autor presenta, en contraste, unos principios políticos y pedagógicos que fundamentan una práctica educativa alternativa que pretende revalorizar la sociedad indígena por la acción misma y no por la “prédica” (el verbo). Esta práctica educativa se basa en desarrollar las actividades pedagógicas a partir de las actividades sociales de la comunidad y de una concepción sintáctica de la cultura por medio de la explicitación de los contenidos indígenas implícitos en las actividades y su articulación intercultural con los contenidos escolares convencionales.

• Autores: Gasché, Jorge
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/23949
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/23949; http://bdigital.unal.edu.co/14986/
• Palabra clave: anthropology; education; bilingual education; intercultural education; domination/submission; liberating education; social activities; syntactic and paratactic conception of culture; antropologia; ciencias de la educacion; educación bilingüe; educación intercultural; dominación/sumisión; educación liberadora; actividades sociales; concepción sintáctica y paratáctica de cultura
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