Fortalecimiento de las habilidades motoras y las nociones espaciales a través del juego en educación preescolar
El proyecto de investigación titulado: Fortalecimiento de las habilidades motoras y las nociones espaciales a través del juego para la enseñanza-aprendizaje en niños de 3 a 5 años en educación preescolar en una institución privada de Bucaramanga, busca fortalecer las habilidades motoras y las nocion...
- Autores:
-
López Parra, Leidy Vanessa
Pedraza Cárdenas, Natalia Camila
Murillo Rivera, Wendy Melissa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/29549
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/29549
- Palabra clave:
- Education of children
Child education
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Perceptual-motor learning
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El proyecto de investigación titulado: Fortalecimiento de las habilidades motoras y las nociones espaciales a través del juego para la enseñanza-aprendizaje en niños de 3 a 5 años en educación preescolar en una institución privada de Bucaramanga, busca fortalecer las habilidades motoras y las nociones espaciales en niños de 3 a 5 años mediante el juego como herramienta favorecedora del aprendizaje. A través de una metodología basada en la investigación-acción, se implementarán estrategias lúdico-pedagógicas, como el juego motor y juego simbólico, que fomentan la motricidad fina y gruesa de los niños y las niñas en un jardín infantil de la ciudad de Bucaramanga, en los grados pre-jardín y jardín como grupo focal presentes en este estudio. Para ello, se realiza la prueba para la evaluación del desarrollo integral de la niña y el niño (EDIN II), como un pre-test para evaluar los conocimientos previos de los niños en cuanto a las habilidades a fortalecer y teniendo en cuenta el rango de edad para cada grado. Se analizan los resultados obtenidos en el pre-test para planificar las actividades basadas en el juego. Y al finalizar e involucrar toda la planimetría se realiza el post-test con el mismo instrumento, para medir el impacto del juego en el aprendizaje, contribuyendo al desarrollo integral infantil. |
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A través de una metodología basada en la investigación-acción, se implementarán estrategias lúdico-pedagógicas, como el juego motor y juego simbólico, que fomentan la motricidad fina y gruesa de los niños y las niñas en un jardín infantil de la ciudad de Bucaramanga, en los grados pre-jardín y jardín como grupo focal presentes en este estudio. Para ello, se realiza la prueba para la evaluación del desarrollo integral de la niña y el niño (EDIN II), como un pre-test para evaluar los conocimientos previos de los niños en cuanto a las habilidades a fortalecer y teniendo en cuenta el rango de edad para cada grado. Se analizan los resultados obtenidos en el pre-test para planificar las actividades basadas en el juego. Y al finalizar e involucrar toda la planimetría se realiza el post-test con el mismo instrumento, para medir el impacto del juego en el aprendizaje, contribuyendo al desarrollo integral infantil.Capítulo I Introducción 1. 10 1.1 Planteamiento del problema 2. 12 3. 15 3.1. 15 3.2. ¡error! Marcador no definido. Capítulo II 4. 17 4.1. 17 4.1.1. 17 4.1.2 Antecedentes nacionales 4.1.3 Antecedente regional 2 4.2 Marco conceptual 4.2.1 Juego 4.2.2 Nociones espaciales 4.2.3 Habilidades motoras 4.3 Marco legal 4.3.1 Ley 1804 del 02 de agosto de 2016 4.3.2 Convención sobre los derechos de los niños 20 de noviembre de 1989 4.3.3 Resolución 3795 del 01 de agosto de 2022 4.3.4 Ley 1098 del 08 de noviembre del 2006 4.4 Marco teórico Capítulo III 5. 28 5.1 Tipo de investigación 5.2 Enfoque de la investigación 5.3 Método de investigación 5.4 Paradigma. 5.5 Delimitación espacial 5.6 Delimitación temporal 5.7 Universo 5.8 Población 5.9 Muestra 5.9.1 Diseño metodológico 5.9.1.1 Fase 1 5.9.1.2 Fase 2 5.9.1.3 Fase 3 5.9.2 Técnicas de recolección de información 5.9.2.1 Pre-test 5.9.2.1 Pos-test 5.9.3 Instrumento de recolección de información. 5.9.3.1 Eddin II. Cronograma de actividades Capítulo IV 7. Resultados y análisis de resultados 7.1 Resultados 7.1.1 Fase 1: 7.1.2 Fase 2 7.1.3 Fase 3 Capítulo v 8. Conclusiones y recomendaciones 8.1 Conclusiones 8.2 Recomendaciones AnexosPregradoThe research project, titled "Strengthening Motor Skills and Spatial Notions through Play for Teaching and Learning in Children Aged 3 to 5 in Preschool Education at a Private Institution in Bucaramanga," seeks to strengthen motor skills and spatial notions in children aged 3 to 5 through play as a learning tool. Using an action-research-based methodology, playful and pedagogical strategies, such as motor play and symbolic play, will be implemented to promote fine and gross motor skills in children in pre-kindergarten and kindergarten grades at a kindergarten in the city of Bucaramanga. The focus group present in this study is the Test for the Evaluation of the Comprehensive Development of Children (EDIN II), which is administered as a pre-test to assess children's prior knowledge of the skills to be strengthened, taking into account the age range for each grade. The results obtained from the pre-test are analyzed to plan play-based activities. And once the planimetry is complete, the post-test is conducted using the same instrument to measure the game's impact on learning, contributing to the child's overall developmentModalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento de las habilidades motoras y las nociones espaciales a través del juego en educación preescolarStrengthening motor skills and spatial awareness through play in preschool educationLicenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación InfantilLEI-1781info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducation of childrenChild educationQuality of educationMotor skillsPreschool educationSpatial awarenessPlayful and pedagogical strategiesComprehensive child developmentChild developmentTeaching methodsSchool gamesPerceptual-motor learningEducación de niñosCalidad de la educaciónDesarrollo infantilMétodos de enseñanzaJuegos escolaresAprendizaje perceptivo-motorHabilidades motorasEducación preescolarNociones espacialesEstrategias lúdico-pedagógicasDesarrollo integral infantilBattaglia, M. P. (2008b). Nonprobability sampling. En P. J. Lavrakas (Ed.), Encyclopedia of Survey Research Methods (pp. 524–526). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781412963947.n337Chisag-Guamán, M., Espinoza-Álvarez, E. I., Jordán-Sánchez, J., & Mejía-Sánchez, E. (2023). El juego y el desarrollo cognitivo de los estudiantes. 593 Digital Publisher CEIT, 9(1-1), 66–81. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.1-1.2262Congreso de la República de Colombia. (2006, 8 de noviembre). Ley 1098 de 2006: Por la cual se expide el Código de Infancia y Adolescencia. Diario Oficial No. 46.446. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htmCongreso de la República de Colombia. (2016, 2 de agosto). Ley 1804 de 2016: Por la cual se establece la política pública para el desarrollo integral de la primera infancia de Cero a Siempre. Diario Oficial No. 49.947. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1804_2016.htmCreswell, J. W. (2009). 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