Prototipo de aplicativo para la gestión (inducción) de estudiantes de primer ingreso de Ingeniería de Sistemas en la UNAB con enfoque en carreras de observación utilizando técnicas de gamificación
El documento describe un proyecto de desarrollo que comienza con la identificación y análisis del problema a resolver, destacando los antecedentes y el planteamiento del mismo, así como la formulación de las preguntas clave. A partir de ahí, se establecen los objetivos generales y específicos que gu...
- Autores:
-
Gómez García, Juan Felipe
Torres Barbosa, Andrés Ricardo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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El documento describe un proyecto de desarrollo que comienza con la identificación y análisis del problema a resolver, destacando los antecedentes y el planteamiento del mismo, así como la formulación de las preguntas clave. A partir de ahí, se establecen los objetivos generales y específicos que guiarán el desarrollo del proyecto. La justificación resalta la importancia y relevancia del proyecto en su contexto. Siguiendo con esto, se revisa la literatura y los marcos teórico, conceptual y espacial, proporcionando el contexto necesario para comprender el alcance y los parámetros del proyecto. El diseño metodológico describe el enfoque, el tipo de investigación, las fuentes y técnicas para la recolección de información, y las herramientas seleccionadas, así como la población y muestra. En el desarrollo de la propuesta, se abordan los objetivos específicos a través de acciones concretas y resultados esperados. El documento culmina con las conclusiones, que resumen los hallazgos del proyecto, y las recomendaciones, que orientan sobre futuras acciones o mejoras en la implementación. |
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A partir de ahí, se establecen los objetivos generales y específicos que guiarán el desarrollo del proyecto. La justificación resalta la importancia y relevancia del proyecto en su contexto. Siguiendo con esto, se revisa la literatura y los marcos teórico, conceptual y espacial, proporcionando el contexto necesario para comprender el alcance y los parámetros del proyecto. El diseño metodológico describe el enfoque, el tipo de investigación, las fuentes y técnicas para la recolección de información, y las herramientas seleccionadas, así como la población y muestra. En el desarrollo de la propuesta, se abordan los objetivos específicos a través de acciones concretas y resultados esperados. El documento culmina con las conclusiones, que resumen los hallazgos del proyecto, y las recomendaciones, que orientan sobre futuras acciones o mejoras en la implementación.LISTA DE FIGURAS 7 RESUMEN 9 INTRODUCCIÓN 10 1 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 12 1.1 Antecedentes del problema 12 1.2 Planteamiento del problema 12 1.3 Formulación del problema 13 2 OBJETIVOS 15 2.1 Objetivo general 15 2.2 Objetivos específicos 15 3 JUSTIFICACIÓN 16 4 REVISIÓN DE LA LITERATURA 18 4.1 Estado del arte 18 4.1.1 "A Web-Based Platform for Collaborative Learning and Student Interaction" S. Ghergulescu, C. Muntean. 18 4.1.2 "Gamification in Higher Education: Designing Interactive Student Events" D. Domínguez, J. Saenz-de-Navarrete. 18 4.1.3 "Automating the Organization of University Events Using Digital Platforms" L. C. Rivero, J. A. Hernández. 19 4.1.4 "An Interactive Web-Based System for Real-Time Educational Competitions" K. Xu, Z. Li. 19 4.1.5 "Eventbrite as a Digital Solution for Managing University Events" S. Jones, A. Brown. 19 4.1.6 "QR Code-Based Event Tracking System for University Activities" Y. Wu, M. Wang. 20 4.1.7 "Development of a Web-Based Educational Platform for Competitions" T. Smith, R. Gomez. 20 4.1.8 "Real-Time Feedback in University Educational Events" A. Müller, P. Schmidt. 20 4.1.9 "User Experience and Interface Design in Educational Platforms for Events" M. Patel, N. Shah 21 4.1.10 “Prototipo de aplicación móvil con enfoque en carreras de observación orientada al sector turismo en Bucaramanga y su área metropolitana” A. Valentina, A. Imbrech 21 5 MARCO DE REFERENCIA 22 5.1 Marco teórico 22 5.1.1 Inducción universitaria 22 5.1.2 Ingeniería de Software 22 5.1.3 Prototipado 23 5.1.4 Tecnología Web y Aplicaciones Interactivas 23 5.1.5 Experiencia del Usuario (UX) 23 5.1.6 Centralización de Procesos 24 5.2 Marco conceptual 24 5.2.1 Carreras de observación 24 5.2.2 Gamificación 24 5.2.3 Web app 25 5.2.4 Diagrama de secuencia 25 5.2.5 Ingeniería 25 5.2.6 Software Educativo 25 5.2.7 Codificación QR 26 5.2.8 Recolección de información 26 5.2.9 Aprendizaje interactivo 26 5.2.10 Retroalimentación 27 5.2.11 Comunicación digital 27 5.2.12 Encuestas 27 5.2.13 Base de datos 27 5.3 Marco espacial 27 6 DISEÑO METODOLÓGICO 29 6.1 Tipo de investigación 29 6.2 Método de investigación 29 6.3 Fuentes y técnicas de recolección de información 31 6.3.1 Fuentes primarias 31 6.3.2 Fuentes secundarias 31 6.4 Herramientas seleccionadas 32 6.5 Población y muestra 34 7 Desarrollo de la propuesta 35 7.1 Desarrollo objetivo específico 1 35 7.2 Desarrollo objetivo específico 2 37 7.3 Desarrollo objetivo específico 3 49 7.4 Desarrollo objetivo específico 4 58 8 Conclusiones 65 9 Recomendaciones 67 Bibliografía 68 Anexos 71PregradoThe document describes a development project that begins with the identification and analysis of the problem to be solved, highlighting its background and approach, as well as the formulation of key questions. From there, the general and specific objectives that will guide the project's development are established. The justification highlights the importance and relevance of the project in its context. Following this, the literature and the theoretical, conceptual, and spatial frameworks are reviewed, providing the necessary context to understand the scope and parameters of the project. The methodological design describes the approach, type of research, sources and techniques for data collection, and the selected tools, as well as the population and sample. In developing the proposal, the specific objectives are addressed through concrete actions and expected results. The document culminates with conclusions, which summarize the project's findings, and recommendations, which guide future actions or improvements in implementation.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Prototipo de aplicativo para la gestión (inducción) de estudiantes de primer ingreso de Ingeniería de Sistemas en la UNAB con enfoque en carreras de observación utilizando técnicas de gamificaciónPrototype of an application for the management (induction) of first-year Systems Engineering students at UNAB with a focus on observational careers using gamification techniquesIngeniero de SistemasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad IngenieríaPregrado Ingeniería de SistemasISI-1791info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPSystems engineerTechnological innovationsGamificationInductionWeb AppPrototype developmentHigher educationAutomationQR codesIngeniería de sistemasInnovaciones tecnológicasDesarrollo de prototiposEducación superiorAutomatizaciónCódigos QRGamificaciónInducciónAplicación webR. Hayman, M. Wood, L. Shotton y K. Wharton, “Supporting the integration of first-year undergraduate widening participation sport students into university: the role of online programme induction”, SpringerLink, vol. 2, n.º 268, 2022. [En línea]. Disponible: https://doi.org/10.1007/s43545-022-00574-7Pressman, R. S. (2014). Ingeniería del software: Un enfoque práctico. McGraw-Hill Education.J. C. Vega, “Carrera de observación virtual: una interacción entre las matemáticas, los estudiantes y la web”, Uniandes Colomb., 2020. [En línea]. Disponible: https://funes.uniandes.edu.co/funes-documentos/carrera-de-observacion-virtual-una-interaccion-entre-las-matematicas-los-estudiantes-y-la-web/W. Li y L. Liu, “An Examination of Influential Factors on Gamification in Higher Education: A Content Analysis”, ERIC, 2023. [En línea]. Disponible: https://eric.ed.gov/?id=EJ1435565Alberto Robles-Enciso, Antonio F. Skarmeta, "Adapting Containerized Workloads for the Continuum Computing", IEEE Access, vol.12, pp.104102-104114, 2024.M. A. Pérez Toledano, A. Navasa Martínez, C. Canal, y J. M. Murillo Rodríguez, "Desarrollo de Sistemas Basados en Componentes Utilizando Diagramas de Secuencia," IDEAS 2005, Universidad de Extremadura, Grupo Quercus de Ingeniería del Software, y Universidad de Málaga, Grupo GISUM [En línea]. Disponible en: http://www.lcc.uma.es/~canal/papers/ideas05/tncm_ideas05.pdf.J. Lugo, "Resumen 1, 2 y 3," Estudocu, Universidad Nacional de la Matanza, [Enlace], 2024. [Online]. Disponible:https://www.studocu.com/esar/document/universidad-nacional-de-la-matanza/tecnologia-ingenieria-y-sociedad/resumen-1-2-y-3/23751209.P. Marquès, "El software educativo," [En línea]. Disponible en: https://recursos.we-know.net/assets/bloques/educativo_de_pere_MARQUES.pdf.T. J. Soon, "QR Code," EPCglobal Singapore Council, [En línea]. Disponible en: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/51791265/Three_QR_Code-libre.pdf?1487081486M. Torres, K. Paz, y F. Salazar, "Métodos de recolección de datos para una," Facultad de Ingeniería, Universidad Rafael Landívar, 2014.J. S. Sevil, "Kahoot, Socrative & Quizizz herramientas gratuitas para fomentar un aprendizaje interactivo y la gamificación en el aula," Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC: experiencias en 2016, pp. 17-27, 2017.S. Valdivia, "Retroalimentación efectiva en la enseñanza universitaria," En blanco y negro, vol. 5, no. 2, 2014.M. E. Martínez Rodrigo y A. M. González-Fernández, "La comunicación digital: nuevas formas de lectura-escritura," 2010.I. Grande Esteban and E. Abascal Fernández, Análisis de encuestas, 1st ed., Marcial Pons, 2010.M. D. C. G. Rivera, "La base de datos. Importancia y aplicación en educación," Perfiles educativos, no. 65, 1994.ORIGINALTesis.pdfTesis.pdfTesisapplication/pdf2965263https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30046/1/Tesis.pdfaf2d426cf73adf2d076d08bba351b4f6MD51open accessLicencia.pdfLicencia.pdfLicenciaapplication/pdf579950https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30046/6/Licencia.pdf0475397c9a0852327bb24625a57eba36MD56metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30046/5/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD55open accessTHUMBNAILTesis.pdf.jpgTesis.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5101https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30046/7/Tesis.pdf.jpg8b6555687aacffa9e4f385f42f3867a7MD57open accessLicencia.pdf.jpgLicencia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10342https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30046/8/Licencia.pdf.jpgc15c0f2bf02174e206f09133341d9cb2MD58metadata only access20.500.12749/30046oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/300462025-06-24 22:00:52.189open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.coRUwoTE9TKSBBVVRPUihFUyksIG1hbmlmaWVzdGEobWFuaWZlc3RhbW9zKSBxdWUgbGEgb2JyYSBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgYXV0b3JpemFjacOzbiBlcyBvcmlnaW5hbCB5IGxhIHJlYWxpesOzIHNpbiB2aW9sYXIgbyB1c3VycGFyIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIHRlcmNlcm9zLCBwb3IgbG8gdGFudG8sIGxhIG9icmEgZXMgZGUgZXhjbHVzaXZhIGF1dG9yw61hIHkgdGllbmUgbGEgdGl0dWxhcmlkYWQgc29icmUgbGEgbWlzbWEuCgpFbiBjYXNvIGRlIHByZXNlbnRhcnNlIGN1YWxxdWllciByZWNsYW1hY2nDs24gbyBhY2Npw7NuIHBvciBwYXJ0ZSBkZSB1biB0ZXJjZXJvIGVuIGN1YW50byBhIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBzb2JyZSBsYSBvYnJhIGVuIGN1ZXN0acOzbi4gRWwgQVVUT1IgYXN1bWlyw6EgdG9kYSBsYSByZXNwb25zYWJpbGlkYWQsIHkgc2FsZHLDoSBlbiBkZWZlbnNhIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBhcXXDrSBhdXRvcml6YWRvcywgcGFyYSB0b2RvcyBsb3MgZWZlY3RvcyBsYSBVTkFCIGFjdMO6YSBjb21vIHVuIHRlcmNlcm8gZGUgYnVlbmEgZmUuCgpFbCBBVVRPUiBhdXRvcml6YSBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIEF1dMOzbm9tYSBkZSBCdWNhcmFtYW5nYSBwYXJhIHF1ZSBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGVzdGFibGVjaWRvcyBlbiBsYSBMZXkgMjMgZGUgMTk4MiwgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIERlY2lzacOzbiBBbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGdlbmVyYWxlcyBzb2JyZSBsYSBtYXRlcmlhLCB1dGlsaWNlIGxhIG9icmEgb2JqZXRvIGRlIGxhIHByZXNlbnRlIGF1dG9yaXphY2nDs24uCg== |