Uso del computador en la escuela primaria como ayuda al desarrollo del pensamiento lógico matemático
"Desde considerarla la panacea para encontrar soluciones al subdesarrollo hasta mirarla con un escepticismo que raya en la desconfianza, la informática ha suscitado reacciones encontradas en su intento por abarcar todos los ámbitos de la sociedad. En el campo de la educación, el debate continúa...
- Autores:
-
Cantillo Caballero, Augusto Ramon
Córdoba de Zarate, Carmen Cecilia
Coronel Fontiveros, Reinaldo
Merchán Cárdenas, Dora Helena
Niño Sánchez, Cesar Augusto
Núñez Cardozo, Luz Amparo
Sánchez Martínez, Alirio
Sanmiguel Arias, Margarita
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 1998
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/27987
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/27987
- Palabra clave:
- Education of children
Quality of education
Self-learning
Interactive learning
Human thought
Educational innovations
Educational technology
Audio-visual education
Educación de niños
Calidad de la educación
Innovaciones educativas
Tecnología educativa
Enseñanza audiovisual
Autoaprendizaje
Aprendizaje interactivo
Pensamiento humano
- Rights
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
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"Desde considerarla la panacea para encontrar soluciones al subdesarrollo hasta mirarla con un escepticismo que raya en la desconfianza, la informática ha suscitado reacciones encontradas en su intento por abarcar todos los ámbitos de la sociedad. En el campo de la educación, el debate continúa aún. Imágenes del futuro hablan de computadoras en el papel de tutores y de estudiantes iniciando un auto-aprendizaje por las redes de la información y visitando lugares inalcanzables desde el aula tradicional. El aprendizaje será interactivo, sin fronteras, y lo más importante, propuesto desde la perspectiva e intereses del mismo estudiante". De cualquier forma es importante remontamos a los inicios de la informática y especialmente de las computadoras, para obtener una más acertada visión sobre su supuesta potencialidad y el desempeño que han tenido en el desarrollo y agilidad, tanto de las tareas cotidianas como del pensamiento humano, ya que se han convertido en una herramienta imprescindible en empresas, instituciones educativas y hasta en los hogares. |
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BELTRAN Y OTROS. Intervención Psicopedagógica. Madrid: Pirámide, 1993. FEUERSTEIN, Reuven. “Programa de enriquecimiento instrumental” (Apoyo didáctico II-ll y 14 Instrumentos). Madrid: Bruño — S Pío X. 1989. CAJAMARCA, Carlos Enrique. Aprender a Educarse. Bogotá: Magisterio. 1995. FORERO SOSSA, William. Pedagogía en la Era Informática. Bogotá: Universidad Antonio Nariño: Educación a Distancia. 1993. GALVIS PANQUEVA, Alvaro. Ingeniería del Software Educativo. Bogotá: Universidad de Los Andes, 1991. Evaluación de Materiales y Ambientes Educativos Computarizados. Bogotá: Universidad de los Andes. En: Informática Educativa. Organo de difusión de RIBIE. Vol.6. No, 1 (Abril de 1993); p. 9-27. Materiales Educativos Computarizados: ¿Ocasión para repensar los ambientes educativos?. Santafé de Bogotá: Universidad de los Andes, 1994. Planeación Estratégica de Informática Educativa. Bogotá: Universidad de los Andes. En: Informática Educativa. Organo de difusión de RIBIE. Vol.5. No. 2 (Agosto de 1992); p. 104-114. Reflexión acerca del uso del computador en educación primaria y secundaria. Bogotá: Universidad de los Andes. En: Informática Educativa. Organo de difusión de RIBIE. Vol,4. No. 1 (Abril de 1991); p. 9-33. GATES, Bill. Camino al Futuro. Santafé de Bogotá, 1995. GRECH, Pablo y LAMEDA, Carlos. Módulo Computación l. Caracas: UNA, 1989. INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION. Presentación y Elaboración de Trabajos y Tesis de Grado. Santafé de Bogotá: ICONTEC, 1997. LEY GENERAL DE EDUCACION, 1994 y Decreto Reglamentario 1860 de 1994. LLINAS. Rodolfo. Colombia al filo de la oportunidad. Santafé de Bogotá: Magisterio, 1995. MARIÑO, Olga y CASALLAS, Rubby. Introducción a la Informática. Bogotá: Universidad de los Andes, 1991. MARTINEZ, Adriana. “Internet y multimedia: Retos para el aula global” En: Vanguardia Liberal: Suplemento Dominical, Septiembre de 1996. PRIETO CASTILLO, Daniel. Mediación Pedagógica y Nuevas Tecnologías. Módulo 1, Serie: "Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Superior” ICFES. Santafé de Bogotá, 1995. TAYLOR, R.P (1980) The computers in the School: Tutor, tool,tutee.New York: Teacher's College Press. UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO, Pedagogía en la era informática. Bogotá: Gráficas Herrera Asociados Ltda, 1996. VIGOTSKY L.S, El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores. Barcelona, 1979. WATT, Daniel. “Aprendiendo con IBM Logo”. Bogotá, 1989. |
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En el campo de la educación, el debate continúa aún. Imágenes del futuro hablan de computadoras en el papel de tutores y de estudiantes iniciando un auto-aprendizaje por las redes de la información y visitando lugares inalcanzables desde el aula tradicional. El aprendizaje será interactivo, sin fronteras, y lo más importante, propuesto desde la perspectiva e intereses del mismo estudiante". De cualquier forma es importante remontamos a los inicios de la informática y especialmente de las computadoras, para obtener una más acertada visión sobre su supuesta potencialidad y el desempeño que han tenido en el desarrollo y agilidad, tanto de las tareas cotidianas como del pensamiento humano, ya que se han convertido en una herramienta imprescindible en empresas, instituciones educativas y hasta en los hogares.INTRODUCCION BREVE RESEÑA HISTORICA DEL ORIGEN DE LA COMPUTACION JUSTIFICACION OBJETIVOS MARCO TEORICO DISEÑO METODOLOGICO ENCUETAS PROPUESTAS CONCLUSIONES REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS BIBLIOGRAFIAPregrado"From being considered the panacea for finding solutions to underdevelopment to being viewed with skepticism bordering on distrust, computing has provoked mixed reactions in its attempt to encompass all areas of society. In the field of education, the debate continues. Images of the future speak of computers in the role of tutors and of students beginning self-learning through information networks and visiting places unreachable from the traditional classroom. Learning will be interactive, without borders, and most importantly, proposed from the perspective and interests of the student himself." In any case, it is important to go back to the beginnings of computing and especially of computers, to obtain a more accurate vision of their supposed potential and the performance they have had in the development and agility, both of daily tasks and of human thought, since they have become an essential tool in companies, educational institutions and even in homes.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Uso del computador en la escuela primaria como ayuda al desarrollo del pensamiento lógico matemáticoUsing computers in primary school as an aid to the development of logical mathematical thinkingLicenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación InfantilLEI-1781info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducation of childrenQuality of educationSelf-learningInteractive learningHuman thoughtEducational innovationsEducational technologyAudio-visual educationEducación de niñosCalidad de la educaciónInnovaciones educativasTecnología educativaEnseñanza audiovisualAutoaprendizajeAprendizaje interactivoPensamiento humanoBELTRAN Y OTROS. Intervención Psicopedagógica. Madrid: Pirámide, 1993.FEUERSTEIN, Reuven. “Programa de enriquecimiento instrumental” (Apoyo didáctico II-ll y 14 Instrumentos). Madrid: Bruño — S Pío X. 1989.CAJAMARCA, Carlos Enrique. Aprender a Educarse. Bogotá: Magisterio. 1995.FORERO SOSSA, William. Pedagogía en la Era Informática. Bogotá: Universidad Antonio Nariño: Educación a Distancia. 1993.GALVIS PANQUEVA, Alvaro. Ingeniería del Software Educativo. Bogotá: Universidad de Los Andes, 1991.Evaluación de Materiales y Ambientes Educativos Computarizados. Bogotá: Universidad de los Andes. En: Informática Educativa. Organo de difusión de RIBIE. Vol.6. No, 1 (Abril de 1993); p. 9-27.Materiales Educativos Computarizados: ¿Ocasión para repensar los ambientes educativos?. Santafé de Bogotá: Universidad de los Andes, 1994.Planeación Estratégica de Informática Educativa. Bogotá: Universidad de los Andes. En: Informática Educativa. Organo de difusión de RIBIE. Vol.5. No. 2 (Agosto de 1992); p. 104-114.Reflexión acerca del uso del computador en educación primaria y secundaria. Bogotá: Universidad de los Andes. En: Informática Educativa. Organo de difusión de RIBIE. Vol,4. No. 1 (Abril de 1991); p. 9-33.GATES, Bill. Camino al Futuro. Santafé de Bogotá, 1995.GRECH, Pablo y LAMEDA, Carlos. Módulo Computación l. Caracas: UNA, 1989.INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION. Presentación y Elaboración de Trabajos y Tesis de Grado. Santafé de Bogotá: ICONTEC, 1997.LEY GENERAL DE EDUCACION, 1994 y Decreto Reglamentario 1860 de 1994.LLINAS. Rodolfo. Colombia al filo de la oportunidad. Santafé de Bogotá: Magisterio, 1995.MARIÑO, Olga y CASALLAS, Rubby. Introducción a la Informática. Bogotá: Universidad de los Andes, 1991.MARTINEZ, Adriana. “Internet y multimedia: Retos para el aula global” En: Vanguardia Liberal: Suplemento Dominical, Septiembre de 1996.PRIETO CASTILLO, Daniel. Mediación Pedagógica y Nuevas Tecnologías. 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