Formulación y evaluación de la creación de guardería y sala cuna adscrito a la Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB

Para formular y evaluar la creación de una guardería – sala cuna adscrita a la Universidad Autónoma de Bucaramanga es importante iniciar definiendo el concepto de guardería – sala cuna como “aquellos establecimientos educativos dedicados al cuidado de niños que todavía no han alcanzado la edad de es...

Full description

Autores:
Téllez Calderón, Leidy Johanna
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2012
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/16134
Palabra clave:
Financial engineering
Financial analysis
Financial managenment
Nursery creation
Personal expenses
Viability
Cash flow
Marketing analysis
Supply and demand
Surveys
Feasibility studies
Análisis financiero
Ingeniería financiera
Gestión financiera
Análisis de mercadeo
Oferta y demanda
Encuestas
Estudios de factibilidad
Creación de guardería
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Viabilidad
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description Para formular y evaluar la creación de una guardería – sala cuna adscrita a la Universidad Autónoma de Bucaramanga es importante iniciar definiendo el concepto de guardería – sala cuna como “aquellos establecimientos educativos dedicados al cuidado de niños que todavía no han alcanzado la edad de escolarización, 0 a3 años y que pueden ser tanto de gestión pública o privada” , así mismo, estos lugares son el complemento perfecto para aquellos padres que por exigencias de trabajo no pueden atender a los hijos durante el día. Desde los ochenta, las universidades han notado que la creación de una guardería – sala cuna es de gran ayuda para la comunidad estudiantil y administrativa, por tal razón universidades como la Politécnica de Valencia y Málaga, la Nacional del Nordeste, la Nacional de la Plata, la Nacional de Colombia con Sede en Medellín, la de Pamplona en Colombia, entre otras realizaron un proyecto similar obteniendo resultados exitosos. La Universidad Autónoma de Bucaramanga es una institución de educación superior que busca entre sus objetivos el bienestar y el desarrollo integral de sus estudiantes, es importante decir que no solo el ámbito social se aborda en este proyecto sino que también para la Universidad resultaría atractivo como una oportunidad de negocio, laboratorio académico y de práctica para los estudiantes de las facultades que necesiten cumplir con las exigencias de su malla curricular.
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Desde los ochenta, las universidades han notado que la creación de una guardería – sala cuna es de gran ayuda para la comunidad estudiantil y administrativa, por tal razón universidades como la Politécnica de Valencia y Málaga, la Nacional del Nordeste, la Nacional de la Plata, la Nacional de Colombia con Sede en Medellín, la de Pamplona en Colombia, entre otras realizaron un proyecto similar obteniendo resultados exitosos. La Universidad Autónoma de Bucaramanga es una institución de educación superior que busca entre sus objetivos el bienestar y el desarrollo integral de sus estudiantes, es importante decir que no solo el ámbito social se aborda en este proyecto sino que también para la Universidad resultaría atractivo como una oportunidad de negocio, laboratorio académico y de práctica para los estudiantes de las facultades que necesiten cumplir con las exigencias de su malla curricular.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN 12 2. OBJETIVOS 14 2.1 OBJETIVO GENERAL 14 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 14 3. IDEA DE NEGOCIOS 15 4. ESTUDIO DE MERCADOS 18 4.1 OBJETIVOS DEL ESTUDIO 18 4.2 OBJETIVO GENERAL 18 4.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS 18 4.4 DESCRIPCION DEL PRODUCTO O SERVICIO 19 4.5 TIPO DE INVESTIGACION 19 4.6 POBLACION Y MUESTRA 20 4.7 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS 22 4.8 ESTRATEGIA DEL PRODUCTO 31 4.9 ESTRATEGIA DE PLAZA 32 4.10 ESTRATEGIA DE PROMOCIÓN 33 4.11 CAMPAÑA DE LANZAMIENTO 33 4.12 ESTRATEGIA DE PRECIO 34 4.13 MENU DE ALMUERZOS 35 4.14 MENU LONCHERAS 36 5. ESTUDIO LEGAL 37 6. ESTUDIO TÉCNICO 44 6.1 TAMAÑO DEL PROYECTO 44 6.2 LOCALIZACIÓN 46 6.3 INGENIERÍA 51 6.4 DISTRIBUCIÓN DE LA PLANTA 60 6.5 PLANOS 61 7. ESTUDIO ORGANIZACIONAL 62 7.1 DESCRIPCION ORGANIZACIONAL 62 7.2 REQUERIMIENTO DE PERSONAL 65 7.3 RECURSOS HUMANOS 68 7.4 TIPO DE CONTRATACION 83 8. ESTUDIO FINANCIERO 87 8.1 DESCRIPCIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS 87 8.2 DESCRIPCIÓN DE INDICADORES 101 8.3 PRIMERA SENSIBILIZACION DE VARIALBES 107 8.4 SEGUNDA SENSIBILIZACION DE VARIALBES 107 CONCLUSIONES 109 BIBLIOGRAFIA 111 ANEXOS 113PregradoTo formulate and evaluate the creation of a nursery - nursery attached to the Autonomous University of Bucaramanga, it is important to start by defining the concept of nursery - nursery as "those educational establishments dedicated to the care of children who have not yet reached school age, 0 to 3 years old and that can be both publicly or privately managed”, likewise, these places are the perfect complement for those parents who, due to work demands, cannot attend to their children during the day. Since the 1980s, universities have noticed that the creation of a nursery - nursery room is of great help to the student and administrative community, for this reason universities such as the Polytechnic of Valencia and Malaga, the National Northeast, the National de la Plata , the Colombian National Headquarters in Medellin, the Pamplona in Colombia, among others carried out a similar project obtaining successful results. The Autonomous University of Bucaramanga is an institution of higher education that seeks among its objectives the well-being and comprehensive development of its students. It is important to say that not only the social sphere is addressed in this project, but also for the University it would be attractive as a business opportunity, academic and practice laboratory for students of the faculties who need to meet the demands of their curriculum.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Formulación y evaluación de la creación de guardería y sala cuna adscrito a la Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNABFormulation and evaluation of the creation of a nursery and nursery attached to the Autonomous University of Bucaramanga - UNABIngeniero financieroUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Economía y NegociosPregrado Ingeniería Financierainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPFinancial engineeringFinancial analysisFinancial managenmentNursery creationPersonal expensesViabilityCash flowMarketing analysisSupply and demandSurveysFeasibility studiesAnálisis financieroIngeniería financieraGestión financieraAnálisis de mercadeoOferta y demandaEncuestasEstudios de factibilidadCreación de guarderíaGastos de personalViabilidadFlujo de caja• Evaluación de proyectos. Quinta Edición. Gabriel Baca Urbina. Mexico 2006. McGraw – Hill.• Proyectos Formulación y criterios de evaluación. 2009. Alfaomega.• La investigación. Primera Edición. Hernando de J. Velázquez Montoya. Octubre 1999. Sic.• Metodología, Guía para elaborar diseños de investigación en ciencias económicas, contables y administrativas. Segunda Edición. Carlos Eduardo Méndez Álvarez. Agosto 1995. McGraw – Hill.• Evaluación y Formulación de proyectos. A.G. Vivallo P.• GARCIA SERNA, Oscar León, valoración de empresas, gerencia del valor y EVA. Medellín 2003.• MENDEZ, Rafael. Formulación y Evaluación de proyectos. Enfoque para emprendedores. ICONTEC Internacional. Pág. 309.• http://www.definicionabc.com/general/guarderia.php• Guía 26 del Ministerio De Educación Nacional, cartilla para padres de familia• http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=15552• http://es.wikipedia.org/wiki/Bucaramanga• www.icbf.gov.co/• www.mineducacion.gov.co/• es.wikipedia.org/wiki/Tamaño_de_la_muestra• Guía 26 del Ministerio De Educación Nacional, cartilla para padres de familia• es.wikipedia.org/wiki/Derecho_a_la_vida• www.filosofia.org/cod/c1948dhu.htmORIGINAL2012_Tesis_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.pdf2012_Tesis_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.pdfTesisapplication/pdf1784737https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16134/1/2012_Tesis_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.pdf86d41a505796ead076c404a98032d6bfMD51open access2012_Presentacion_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.pdf2012_Presentacion_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.pdfPresentaciónapplication/pdf927505https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16134/2/2012_Presentacion_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.pdf0a88968be60146fd1db01674ee6cd8c4MD52open access2012_Anexos_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.zip2012_Anexos_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.zipAnexosapplication/octet-stream11291778https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16134/3/2012_Anexos_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.zip92d414a0f781a3bd2ca61e52f97b1af3MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16134/4/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD54open accessTHUMBNAIL2012_Tesis_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.pdf.jpg2012_Tesis_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4711https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16134/5/2012_Tesis_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.pdf.jpga4c13bd287e9995c7112768875672f3dMD55open access2012_Presentacion_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.pdf.jpg2012_Presentacion_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg18910https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16134/6/2012_Presentacion_Barragan_Arias_Isabel_Cristina.pdf.jpg250a7f19bffb6b8aefde03255b1244f9MD56open access20.500.12749/16134oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/161342023-12-14 15:23:59.186open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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