Reflexiones en torno a la necesidad de cultivar competencias tecnológicas en docentes de educación superior desde una perspectiva pedagógica
El desarrollo de competencias en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) va más allá del simple cultivo de destrezas que permitan utilizar con relativa fluidez los dispositivos tecnológicos. Supone la posibilidad de reflexionar sobre su pertenencia en cada s...
- Autores:
-
Cifuentes Osorio, Luz Marleny
Crespo Alvarado, Miguel Francisco
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/8825
- Palabra clave:
- Recurso Digital Interactivo (RDI)
Modelo ADDIE
Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
Interactive Digital Resource (RDI)
ADDIE Model
Universal Learning Design (ULD)
Investigación
Competencias
TIC
Aprendizaje
Entorno digitales
Pedagogía
Dispositivos tecnológicos
Educación
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- License
- Derechos de autor 2019 Revista Colombiana de Computación
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El desarrollo de competencias en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) va más allá del simple cultivo de destrezas que permitan utilizar con relativa fluidez los dispositivos tecnológicos. Supone la posibilidad de reflexionar sobre su pertenencia en cada situación de clase, incluso cuando se trata de programas virtuales. Se trata de no olvidar que la educación no es un fin en sí mismo, sino un medio para alcanzar determinados propósitos y las TIC son, en ese sentido, también un medio del que puede o no echar mano quien educa. Esta investigación permitió diseñar y validar un Recurso Digital Interactivo (RDI) desde un escenario online, con el objetivo de fortalecer las competencias TIC desde la dimensión pedagógica en docentes de educación superior. El recurso conjuga los elementos del modelo instruccional ADDIE y las condiciones y principios de un DUA para su implementación y validación. |
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Discurso del método (Edición Bilingüe). Colihue Clásica. /*ref*/Fuenmayor, R. (1994). El olvido del sentido holístico en la época postmoderna. Revista Sistemas, (1), 15–30. Recuperado de: http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/15895/fuenmayor-olvido.pdf?sequence=1&isAllowed=y /*ref*/Fuenmayor, R. (2000). Sentido y sinsentido del desarrollo. Universidad de los Andes. /*ref*/Fuenmayor, R. (2016). El cultivo de la verdad. Ibagué, Colombia: Ediciones Unibagué. /*ref*/Habermas, J. (1982). Conocimiento e interés. Madrid: Taurus. /*ref*/Heidegger, M. (1977). The Question Concerning Technology and Other Essays. Garland Publishing, INC. /*ref*/Heidegger, M. (2011). Aportes a la filosofía. Acerca del evento. Buenos Aires: Biblos. /*ref*/Hernández Suárez, C. A., Gamboa Suárez, A. A., & Ayala García, E. T. (2014). Competencias TIC para los docentes de educación superior. In Congreso Iberoamericano de de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. /*ref*/MacIntyre, A. (1987). 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Recuperado de: https://rete.mx/ attachments/article/8/RETE - Competencias docentes.pdf Villareal, M. (2007). Inicio en la Grecia Clásica de una Historia Ontológica de la Educación Occidental y Muestra del Diseño de Actividades Pedagógicas para 1o, 2o, 3o Y 5o de Educación Primaria (un aporte al Proyecto de Educación de la Sistemología Interpretativa). Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela. Zempoalteca Durán, B., Barragán López, J. F., González Martínez, J., y Guzmán Flores, T. (2017). Formación en TIC y competencia digital en la docencia en instituciones públicas de educación superior. Apertura, 9(1), 80–96. Recuperado de http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/922/644 |
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Se trata de no olvidar que la educación no es un fin en sí mismo, sino un medio para alcanzar determinados propósitos y las TIC son, en ese sentido, también un medio del que puede o no echar mano quien educa. Esta investigación permitió diseñar y validar un Recurso Digital Interactivo (RDI) desde un escenario online, con el objetivo de fortalecer las competencias TIC desde la dimensión pedagógica en docentes de educación superior. El recurso conjuga los elementos del modelo instruccional ADDIE y las condiciones y principios de un DUA para su implementación y validación.The development of competencies in the pedagogical use of Information and Communication Technologies (ICT) goes beyond the simple cultivation of skills that allow technological devices to be used with relative fluency. It involves the possibility of reflecting on your membership in each class situation, even when it comes to virtual programs. It is about not forgetting that education is not an end in itself, but a means to achieve certain purposes and ICTs are, in that sense, also a means that the educator may or may not help. This research allowed to design and validate an interactive digital resource (RDI) from an online scenario, with the aim of strengthening ICT skills from the pedagogical dimension in teachers of higher education. The resource combines the elements of the ADDIE instructional model and the conditions and principles of a DUA for its implementation and validation.application/pdfText/htmlspaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad IngenieríaPregrado Ingeniería de Sistemashttps://revistas.unab.edu.co/index.php/rcc/article/view/3719/3156Https://revistas.unab.edu.co/index.php/rcc/article/view/3719/3142/*ref*/Abarca Amador, Y. (2015). El uso de las TIC en la educación universitaria: motivación que incide en su uso y frecuencia. 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Recuperado de http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/922/644Derechos de autor 2019 Revista Colombiana de Computaciónhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista Colombiana de Computación; Vol. 20 Núm. 2 (2019): Revista Colombiana de Computación; 28-36Recurso Digital Interactivo (RDI)Modelo ADDIEDiseño Universal de Aprendizaje (DUA)Interactive Digital Resource (RDI)ADDIE ModelUniversal Learning Design (ULD)InvestigaciónCompetenciasTICAprendizajeEntorno digitalesPedagogíaDispositivos tecnológicosEducaciónReflexiones en torno a la necesidad de cultivar competencias tecnológicas en docentes de educación superior desde una perspectiva pedagógicaReflections on the need to cultivate technological competence in higher education teachers from a pedagogical perspectiveinfo:eu-repo/semantics/articleArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/redcol/resource_type/CJournalArticlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85THUMBNAIL2019_Reflexiones_en_torno.pdf.jpg2019_Reflexiones_en_torno.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13150https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/8825/2/2019_Reflexiones_en_torno.pdf.jpg27eee67e704ad1c4975483f626ae8e79MD52open accessORIGINAL2019_Reflexiones_en_torno.pdf2019_Reflexiones_en_torno.pdfArtículoapplication/pdf460543https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/8825/1/2019_Reflexiones_en_torno.pdfe3600c5b3c298e95061f03cf59bf7ce8MD51open access20.500.12749/8825oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/88252024-04-15 16:27:58.614open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co |