Diseño de un programa psicoeducativo para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en mujeres líderes rurales del municipio del Socorro
En la actualidad, el fortalecimiento de las habilidades sociales y emocionales se ha consolidado en un pilar fundamental para el desarrollo integral de las personas, especialmente en contextos con desafíos sociales, económicos, educativos y culturales. Estos retos se intensifican en escenarios marca...
- Autores:
-
Calderón Mejía, Jenny Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/29472
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/29472
- Palabra clave:
- Emotional intelligence
Rural women
Leadership
Emotional education
Psychoeducational intervention
Comprehensive well-being
Psychology
Multiple intelligences
Emotion recognition
Social skills
Social interaction
Community development, Urban
Psicología
Inteligencias múltiples
Reconocimiento de emociones
Habilidades sociales
Interacción social
Desarrollo de la comunidad urbana
Inteligencia emocional
Mujeres rurales
Liderazgo
Educación emocional
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Bienestar integral
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En la actualidad, el fortalecimiento de las habilidades sociales y emocionales se ha consolidado en un pilar fundamental para el desarrollo integral de las personas, especialmente en contextos con desafíos sociales, económicos, educativos y culturales. Estos retos se intensifican en escenarios marcados por la vulnerabilidad, la desigualdad y la exclusión social. En este sentido, la inteligencia emocional se posiciona como un elemento esencial al promover el reconocimiento, la gestión adecuada de las emociones, así como para mejorar las relaciones interpersonales y fortalecer el bienestar individual y colectivo. El presente proyecto se centró en el diseño e implementación de un programa psicoeducativo en el fortalecimiento de la inteligencia emocional en mujeres líderes rurales del municipio del Socorro, Santander, reconociendo su rol esencial en el desarrollo comunitario y los desafíos emocionales que enfrentan. Se empleó un enfoque cualitativo con alcance proyectivo, con intervenciones participativas, reflexivas y culturalmente pertinentes. El programa abordó temáticas como autoconocimiento, gestión emocional, comunicación asertiva, liderazgo y trabajo en equipo, mediante actividades lúdicas, reflexivas, dinámicas y contextualizadas apoyadas en herramientas visuales accesibles. Como producto final se elaboró una cartilla pedagógica que permite la sostenibilidad del proceso y su replicación en otros contextos rurales. Los resultados evidenciaron una apropiación positiva de los contenidos, una mayor cohesión grupal, mejora en la gestión emocional y empoderamiento de las participantes. Así mismo el programa brindó espacios de escucha y acompañamiento que, por sus múltiples roles y cargas, carecen de oportunidades para expresar y gestionar sus emociones, promoviendo así su bienestar integral. |
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García Rincón, Eliana Graciela82ca354d-5fbb-462d-a01f-6aafdb07798bCalderón Mejía, Jenny Paola759fe9d1-8ceb-428b-9135-3432947d87afGarcía Rincón, Eliana Graciela [0000135069]Socorro (Santander, Colombia)2024-2025UNAB Campus Bucaramanga2025-06-06T16:55:54Z2025-06-06T16:55:54Z2025-05-28http://hdl.handle.net/20.500.12749/29472instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEn la actualidad, el fortalecimiento de las habilidades sociales y emocionales se ha consolidado en un pilar fundamental para el desarrollo integral de las personas, especialmente en contextos con desafíos sociales, económicos, educativos y culturales. Estos retos se intensifican en escenarios marcados por la vulnerabilidad, la desigualdad y la exclusión social. En este sentido, la inteligencia emocional se posiciona como un elemento esencial al promover el reconocimiento, la gestión adecuada de las emociones, así como para mejorar las relaciones interpersonales y fortalecer el bienestar individual y colectivo. El presente proyecto se centró en el diseño e implementación de un programa psicoeducativo en el fortalecimiento de la inteligencia emocional en mujeres líderes rurales del municipio del Socorro, Santander, reconociendo su rol esencial en el desarrollo comunitario y los desafíos emocionales que enfrentan. Se empleó un enfoque cualitativo con alcance proyectivo, con intervenciones participativas, reflexivas y culturalmente pertinentes. El programa abordó temáticas como autoconocimiento, gestión emocional, comunicación asertiva, liderazgo y trabajo en equipo, mediante actividades lúdicas, reflexivas, dinámicas y contextualizadas apoyadas en herramientas visuales accesibles. Como producto final se elaboró una cartilla pedagógica que permite la sostenibilidad del proceso y su replicación en otros contextos rurales. Los resultados evidenciaron una apropiación positiva de los contenidos, una mayor cohesión grupal, mejora en la gestión emocional y empoderamiento de las participantes. Así mismo el programa brindó espacios de escucha y acompañamiento que, por sus múltiples roles y cargas, carecen de oportunidades para expresar y gestionar sus emociones, promoviendo así su bienestar integral.Fundación Universitaria de San Gil UNISANGILResumen 9 Palabras Clave. 10 Abstract 10 Diseño de un programa psicoeducativo para el fortalecimiento de la inteligencia emocional mujeres líderes rurales del municipio del Socorro. 11 Introducción 12 Planteamiento del problema 14 Justificación 15 Objetivos 18 Objetivo general: 18 Objetivos específicos: 18 Antecedentes 19 Antecedente Internacional 19 Antecedente Nacional 21 Antecedente Local y Regional 25 Marcos de Referencia 26 Marco Conceptual 26 Inteligencia 26 Emoción 28 Neurociencias de las emociones 28 Definición y relevancia de las emociones 29 Bases neurobiológicas de las emociones. 29 Aplicaciones de la neurociencia de las emociones 30 Inteligencia Emocional 30 Dimensiones de la Inteligencia Emocional según Goleman 31 Autoconocimiento Emocional 31 Autorregulación. 32 Motivación. 32 Empatía o el Reconocimiento de las Emociones Ajenas. 32 Habilidades Sociales 33 Comunicación. 35 Automotivación. 35 Autocontrol. 35 Autoestima. 36 Intervención Psicoeducativa 36 Psicoeducación 36 El rol de la mujer en el liderazgo rural 37 Género 37 Mujeres rurales 38 Programas psicoeducativos en comunidades rurales 38 Salud mental 40 Marco Teórico 40 Teoría de las Inteligencias Múltiples Howard Gardner (1995): 40 Teoría Triárquica de la Inteligencia de Robert Sternberg (1985): 42 Teoría del Factor G de Charles Spearman (1904): 43 Teoría bifactorial de Cattel & Horn (Cattell, 1971; Horn, 1991, Horn & Noll, 1997) 43 Marco legal 44 Ley 1090 de 2006 44 Artículo 1 44 Artículo 3. 45 Artículo 10. 45 Ley 1616 del 21 de enero de 2013 45 Artículo 3°. Salud Mental. 45 Ley 100 de 1993 - Sistema de Seguridad Social en Salud 45 Ley 731 de 2002 46 Artículo 2°. De la mujer rural. 46 Artículo 15. Programas de riesgos profesionales para las mujeres rurales. 46 Ley 1257 De 2008 46 Artículo 7o. Derechos De Las Mujeres. 46 Artículo 9o. Medidas De Sensibilización Y Prevención. 46 Ley 1090 de 2006(Código Deontológico y Bioético) 46 Marco Metodológico 47 Tipo de estudio 47 Población 48 Criterios de inclusión 49 Técnicas de recolección de información 50 Procedimiento 51 Resultados 54 Discusión 62 Conclusiones 64 Referencias Bibliográficas 66 Apéndices o Anexos 80PregradoCurrently, strengthening social and emotional skills has become a fundamental pillar for the comprehensive development of individuals, especially in contexts with social, economic, educational, and cultural challenges. These challenges are intensified in settings marked by vulnerability, inequality, and social exclusion. In this sense, emotional intelligence is positioned as an essential element in promoting recognition and proper management of emotions, as well as improving interpersonal relationships and strengthening individual and collective well-being. This project focused on the design and implementation of a psychoeducational program to strengthen emotional intelligence among rural women leaders in the municipality of Socorro, Santander, recognizing their essential role in community development and the emotional challenges they face. A qualitative approach with a projective scope was used, with participatory, reflective, and culturally relevant interventions. The program addressed topics such as self-awareness, emotional management, assertive communication, leadership, and teamwork through fun, reflective, dynamic, and contextualized activities supported by accessible visual tools. The final product was a teaching booklet that allows for the sustainability of the process and its replication in other rural contexts. The results showed positive appropriation of the content, greater group cohesion, improved emotional management, and empowerment of the participants. The program also provided spaces for listening and support for those who, due to their multiple roles and responsibilities, lack opportunities to express and manage their emotions, thus promoting their comprehensive well-being.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño de un programa psicoeducativo para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en mujeres líderes rurales del municipio del SocorroDesign of a psychoeducational program to strengthen emotional intelligence in rural women leaders in the municipality of SocorroBachelor tesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado PsicologíaPSI-265Emotional intelligenceRural womenLeadershipEmotional educationPsychoeducational interventionComprehensive well-beingPsychologyMultiple intelligencesEmotion recognitionSocial skillsSocial interactionCommunity development, UrbanPsicologíaInteligencias múltiplesReconocimiento de emocionesHabilidades socialesInteracción socialDesarrollo de la comunidad urbanaInteligencia emocionalMujeres ruralesLiderazgoEducación emocionalIntervención psicoeducativaBienestar integralAlmudena Barrientos-Báez CUICIID 2018: congreso Universitario Internacional sobre la comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy. Contenidos, investigación, innovación y docencia / coord. por Enrique García García, 2018, ISBN 978-84-09-04679-9, pág. 1466 Inteligencia emocional: Empoderamiento de las mujeres en el sector corporativo. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=5902298Álvarez, L. (2018). Proceso de resiliencia en mujeres víctimas del conflicto armado por desaparición forzada en Medellín. Universidad de Antioquia. Recuperado de https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/15828/1/AlvarezLuisa_2018_ProcesoResilienciaMujeres.pdfAlzina, Rafael Bisquerra. ( 2021). Educación emocional y bienestar: por una práctica científicamente fundamentada. Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar, 1(1), pp. 9-29. Recuperado el 12 de febrero de 2024, de https://ri.ibero.mx/bitstream/handle/ibero/6042/RiEEB_01_01_09.pdf?sequence=1Ardila, R. (2011). Inteligencia. ¿Qué Sabemos y Qué nos Falta Por Investigar? Universidad Nacional de Colombia. Revista académica, vol.35 no.134. 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