Desarrollo de algunas competencias ciudadanas en el contexto de un proyecto ambiental sobre el relleno sanitario el Carrasco, a partir de la enseñanza de la historia bajo la investigación social con los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento
El interés por la defensa del medio ambiente debe ser una prioridad de todos los seres humanos. Sentirnos parte del entorno que habitamos es un ejercicio que permite reconocer, analizar y reflexionar sobre las problemáticas ambientales presentes, fomentando la conciencia sobre la importancia de su c...
- Autores:
-
Díaz Buitrago, Leidi
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/29377
- Palabra clave:
- Education
Teaching of history
Citizenship competencies
Environmental education
Social research
Quality of education
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Social sciences
Educación
Calidad de la educación
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Development of some civic competencies in the context of an environmental project on the El Carrasco landfill, based on the teaching of history under social research with tenth-grade students of the Luis Carlos Galán Sarmiento Educational Institution |
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El interés por la defensa del medio ambiente debe ser una prioridad de todos los seres humanos. Sentirnos parte del entorno que habitamos es un ejercicio que permite reconocer, analizar y reflexionar sobre las problemáticas ambientales presentes, fomentando la conciencia sobre la importancia de su cuidado y preservación. La presente investigación buscó desarrollar algunas competencias ciudadanas en los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento, mediante un proyecto ambiental sobre el relleno sanitario El Carrasco. Este trabajo surgió de la necesidad de fomentar la reflexión crítica y el compromiso con las problemáticas ambientales y sociales. Se utilizó un enfoque cualitativo, empleando la investigación social como metodología. Esto facilitó la integración de la enseñanza de la historia con competencias ciudadanas y educación ambiental. Mediante los talleres, entrevistas y trabajo colaborativo los estudiantes analizaron las causas y consecuencias del manejo de los residuos sólidos y propusieron posibles soluciones desde una perspectiva crítica y participativa. Los resultados evidenciaron un avance significativo en el desarrollo de competencias ciudadanas asociadas a la convivencia y paz, y participación y responsabilidad democrática. Se concluye que al integrar diversas disciplinas y metodologías participativas no sólo generó aprendizajes significativos, sino que también fomentó en los estudiantes un compromiso con la defensa del medio ambiente. |
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Alape, D. & Rivera, M. (2016). Diagnóstico de los Proyectos Ambientales (PRAE) en colegios oficiales de Bucaramanga (tesis de maestría). Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombia. Almanza-Vides, K., Quintero Villalba, O., Rojas Angarita, W., & Rojas Forero, M. (2018). Emancipación de la educación bancaria. Revista Boletín Redipe, 7(3), 59–67. Recuperado a partir de https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/453 Arenas, J. (2019, 30 de octubre). Así tratan de frenar la crisis ambiental en Bucaramanga. Vanguardia. https://www.vanguardia.com/area-metropolitana/bucaramanga/asi-tratan-de-frenar-la-crisis-ambiental-en- bucaramanga-YD1612515 Arias, J. (2020). Técnicas e instrumentos de investigación científica. Enfoques consulting eirl. Ayerbe, J. (2021). Aprendizaje basado en proyectos en educación ambiental. Implementación en educación secundaria (Tesis de doctorado). Universidad de Granada, España. Becerril. C. (2018). Crítica y propuesta de educación en Freire. 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La presente investigación buscó desarrollar algunas competencias ciudadanas en los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento, mediante un proyecto ambiental sobre el relleno sanitario El Carrasco. Este trabajo surgió de la necesidad de fomentar la reflexión crítica y el compromiso con las problemáticas ambientales y sociales. Se utilizó un enfoque cualitativo, empleando la investigación social como metodología. Esto facilitó la integración de la enseñanza de la historia con competencias ciudadanas y educación ambiental. Mediante los talleres, entrevistas y trabajo colaborativo los estudiantes analizaron las causas y consecuencias del manejo de los residuos sólidos y propusieron posibles soluciones desde una perspectiva crítica y participativa. Los resultados evidenciaron un avance significativo en el desarrollo de competencias ciudadanas asociadas a la convivencia y paz, y participación y responsabilidad democrática. Se concluye que al integrar diversas disciplinas y metodologías participativas no sólo generó aprendizajes significativos, sino que también fomentó en los estudiantes un compromiso con la defensa del medio ambiente.INTRODUCCIÓN 1 CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS 3 1.1. Descripción del Problema de investigación 3 Objetivos de la investigación 10 Supuestos cualitativos (Estudios cualitativos) o Hipótesis (estudios cuantitativos) 10 Justificación de la investigación 11 CAPITULO II. MARCO DE REFERENCIAS 14 2.1 Antecedentes 15 2.1.1 Referentes investigativos internacionales 15 2.1.2 Referentes investigativos nacionales 17 2.1.3 Referentes investigativos regionales 20 2.2. Marco teórico 21 2.2.1 Individuo que se educa en y con su entono: fundamento para una educación ambiental crítica. 22 2.2.2 De la relación sujeto entorno para comprender una problemática ambiental: la complejidad ambiental. 27 2.2.3 La enseñanza de la historia para hacer del estudiante un ciudadano en el mundo y con el mundo. 35 2.2.4 Lev Vygotsky: Aprendizaje sociocultural y construcción colectiva del conocimiento 38 2.3 Marco conceptual 39 2.3.1 Competencias ciudadanas 40 2.3.2 Competencias ciudadanas y educación ambiental 40 2.3.3 Educación ambiental 41 2.3.4 Proyectos Ambientales Escolares 41 2.3.5 Enseñanza de la historia 42 2.3.5 Tiempo histórico 42 2.3.6 Investigación social en educación 43 2.3.7 Relleno sanitario El Carrasco 43 2.4 Marco contextual 44 2.5 Marco legal 45 2.5.1 Constitución política de Colombia 45 2.5.2 Ley general de educación 46 2.5.3 Ley 1549 de 2012 46 2.5.4 Estándares básicos de competencias ciudadanas 47 CAPÍTULO III. DISEÑO METODOLÓGICO 48 3.1 Método de investigación 49 3.2 Diseño metodológico 50 3.3 Ruta metodológica de la investigación 52 3.4 Población y muestra 55 3.5 Técnicas e instrumentos para la recolección de la información 56 3.5.1 Los grupos focales 57 3.5.1 Encuesta diagnóstica 59 3.5.2 Talleres pedagógicos 60 3.6 Categorías de análisis 65 3.7 Validación de los instrumentos 70 3.7 Principios éticos 71 CAPÍTULO IV. RESULTADOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 72 4.1 Entrevistas del inicio 73 4.2 Entrevistas después del segundo taller 82 4.3 Entrevistas a grupos focales finalizada la implementación 94 CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 108 5.1 Conclusiones 108 5.2 Recomendaciones 110 Referencias 111MaestríaThe interest in environmental protection must be a priority for all human beings. Feeling connected to the environment we inhabit is an exercise that allows us to recognize, analyze, and reflect on current environmental issues, fostering awareness of the importance of its care and preservation. This research aimed to develop a number of civic competencies in tenth grade students at the Luis Carlos Galán Sarmiento school through an environmental project focused on the El Carrasco landfill. The project arose from the need to encourage critical reflexivity and commitment to environmental and social issues. A qualitative approach was used, employing social research as the methodology. This eased the integration of history lessons with civic competencies and environmental education. Through workshops, interviews, and collaborative work, the students analyzed the causes and consequences of solid waste management and bring forward potential solutions from a critical and participatory perspective. The results evidenced significant progress in the development of civic competencies related to coexistence and peace, as well as participation and democratic responsibility. It is concluded that integrating diverse disciplines and participative methodologies, not only fostered meaningful learning, but also encouraged students' commitment to environmental protection.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo de algunas competencias ciudadanas en el contexto de un proyecto ambiental sobre el relleno sanitario el Carrasco, a partir de la enseñanza de la historia bajo la investigación social con los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Luis Carlos Galán SarmientoDevelopment of some civic competencies in the context of an environmental project on the El Carrasco landfill, based on the teaching of history under social research with tenth-grade students of the Luis Carlos Galán Sarmiento Educational InstitutionMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationTeaching of historyCitizenship competenciesEnvironmental educationSocial researchQuality of educationEnvironmentSocial skillsSecondary educationGarbage and garbage recyclingSocial sciencesEducaciónCalidad de la educaciónMedio ambienteHabilidades socialesEducación secundariaBasuras y aprovechamiento de basurasCiencias socialesEducación ambientalEnseñanza de la historiaInvestigación socialCompetencias ciudadanasAlape, D. & Rivera, M. 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