El sentir literario: Desarrollo del apego seguro en la primera infancia
El presente trabajo tiene como objetivo general presentar una metodología que utiliza el componente emocional de la literatura infantil para fomentar un apego seguro en la primera infancia, a partir de la descripción de la experiencia de maternidad de la autora. Para la consecución de este objetivo...
- Autores:
-
Serrano Villar, Yannely
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/32316
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/32316
- Palabra clave:
- Literature
Culture
Motherhood
Secure attachment
Children’s literature
Psychosocial development
Language and education
Children education
Child development
Literatura
Cultura
Lenguaje y educación
Educación de niños
Desarrollo infantil
Maternidad
Apego seguro
Desarrollo psicosocial
Literatura infantil
- Rights
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
UNAB2_5470a719d40dbb289db244d5a6cf2327 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/32316 |
| network_acronym_str |
UNAB2 |
| network_name_str |
Repositorio UNAB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El sentir literario: Desarrollo del apego seguro en la primera infancia |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
The Literary Feeling: Development of Secure Attachment in Early Childhood |
| title |
El sentir literario: Desarrollo del apego seguro en la primera infancia |
| spellingShingle |
El sentir literario: Desarrollo del apego seguro en la primera infancia Literature Culture Motherhood Secure attachment Children’s literature Psychosocial development Language and education Children education Child development Literatura Cultura Lenguaje y educación Educación de niños Desarrollo infantil Maternidad Apego seguro Desarrollo psicosocial Literatura infantil |
| title_short |
El sentir literario: Desarrollo del apego seguro en la primera infancia |
| title_full |
El sentir literario: Desarrollo del apego seguro en la primera infancia |
| title_fullStr |
El sentir literario: Desarrollo del apego seguro en la primera infancia |
| title_full_unstemmed |
El sentir literario: Desarrollo del apego seguro en la primera infancia |
| title_sort |
El sentir literario: Desarrollo del apego seguro en la primera infancia |
| dc.creator.fl_str_mv |
Serrano Villar, Yannely |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Vásquez Infante, Christian |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Serrano Villar, Yannely |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
Serrano-Villar, Yannely [0001487504] Vásquez Infante, Christian [0000022789] |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
Vásquez Infante, Christian [0009-0002-2927-7911] Serrano-Villar, Yannely [0000-0003-0349-3405] |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Literature Culture Motherhood Secure attachment Children’s literature Psychosocial development Language and education Children education Child development |
| topic |
Literature Culture Motherhood Secure attachment Children’s literature Psychosocial development Language and education Children education Child development Literatura Cultura Lenguaje y educación Educación de niños Desarrollo infantil Maternidad Apego seguro Desarrollo psicosocial Literatura infantil |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Literatura Cultura Lenguaje y educación Educación de niños Desarrollo infantil |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Maternidad Apego seguro Desarrollo psicosocial Literatura infantil |
| description |
El presente trabajo tiene como objetivo general presentar una metodología que utiliza el componente emocional de la literatura infantil para fomentar un apego seguro en la primera infancia, a partir de la descripción de la experiencia de maternidad de la autora. Para la consecución de este objetivo se desarrolló el marco teórico fundamentado en los conceptos de literatura infantil (Núñez, 2009), del desarrollo del lenguaje propuesto por teóricos como Ong (1982), Jean Piaget, Vigotsky y Bruner (Rojas, 2006), y del componente emocional de la literatura infantil (Robledo, 2018) para ligarlo con la teoría del apego seguro propuesta por Bowlby (García, 2023). Esta investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, enmarcado en la didáctica de la literatura. Se utilizó la descripción narrativa como método interpretativo, para centrarse en el vínculo madre-hija en el contexto del hogar, aplicando un análisis holístico y humanístico que permitió presentar ocho etapas metodológicas. La descripción se realizó mediante un ejercicio de observación retrospectivo del hogar como contexto de desarrollo de habilidades de lectura, contrastando la metodología propuesta con los referentes. Los resultados encontrados de la aplicación de esta metodología en la experiencia de maternidad de la autora, se relacionan con el desarrollo del lenguaje y las habilidades emocionales y sociales de su hija. Adicionalmente, este trabajo contribuye a la sistematización de una experiencia personal que, al ser replicada, puede optimizar el desarrollo de estrategias emocionales asociadas con el apego seguro y un desarrollo psicosocial saludable de las infancias. |
| publishDate |
2025 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-11-27T15:33:42Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-11-27T15:33:42Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2025-11-19 |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de Grado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.hasversion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/32316 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.unab.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/32316 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Agudelo, D. (2024). De la ficción a la realidad: Emocionario literario para atravesar y dialogar con lo que sentimos [Trabajo de grado presentado para optar al título de Licenciada en Literatura y Lengua Castellana, Universidad de Antioquia]. Repositorio de la Universidad de Antioquia. Anderson, R. (2005). Los mejores amigos. Alfaguara, Santillana S.A. Anónimo. (2018). El mono bromista. (1a Ed.). Lexus. Archila, D., et al. (2020). La importancia de la literatura infantil en el desarrollo y reconocimiento emocional de los estudiantes en edades tempranas [Trabajo de grado para optar al título de Licenciada en Educación Infantil, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio de la Pontificia Universidad Javeriana. Balça, Â., Selfa, M. y Azevedo, F. (2020). Children's Literature and Emotions: mother-child relationship. Tejuelo, (32), 55-82. https://doi.org/10.17398/1988-8430.32.55 Berdugo, A., Espitia, C. (2021). Marina, la sepulturera de algas. Editorial Círculo Abierto. Bordignon, N. (2005). El desarrollo psicosocial de Erikson. El diagrama epigenético del adulto. Revista Lasallista De Investigación, 2(2), 50 – 63. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69520210 Borja, M., Orozco, A., Ferrer, Y. (2010). Los conceptos de literatura infantil y juvenil, su periodización y canon como problemas de la literatura colombiana. Estudios de Literatura Colombiana (27), 157-177. Bravo, N., Hernández, J. (2022). Estado del arte del panorama de la literatura infantil en Colombia durante los últimos seis años (2015-2021) [Trabajo de investigación presentado para optar por el título de Licenciadas en Español y Lenguas Extranjeras, Universidad Pedagógica Nacional] Bruner, J. (1983). El habla del niño. Ediciones Paidós Ibérica. https://linguisticaunlz.wordpress.com/wp-content/uploads/2011/03/bruner-jerome-el-habla-del-nic3b1o-cognicic3b3n-y-desarrollo-humano-paidos.pdf Bynum, N. (s.f). Child's Legacy Enlarged: Oral Literary Studies at Harvard Since 1856. Four Generations of Oral Literary Studies at Harvard University. https://mpc.chs.harvard.edu/four-generations-of-oral-literary-studies-at-harvard-university/ Cárdenas Páez, A. (2011). Piaget: lenguaje, conocimiento y educación. Revista Colombiana de Educación, (60), 71-91. https://doi.org/10.17227/01203916.842 Cavallo, F., Favilli, E. (2023). Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes. Planeta. Cely, NJ., Palacios, W., Caicedo, AJ. (2023). Conceptos y enfoques de metodología de la investigación. Editorial Creser (1ª ed.). Cerutti, A. (diciembre de 2015). Tejiendo vínculos entre el niño y sus cuidadores. Desarrollo infantil y prácticas de crianza. Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia. Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 44. de julio de 1991 (Colombia). da Silva, R., & Calvo, S. (2014). La actividad infantil y el desarrollo emocional en la infancia. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 16(2), 9-30. Departamento Administrativo Nacional de Estadística de Colombia. (28 de octubre de 2025). Encuesta Nacional de Uso del Tiempo (ENUT). Resultados preliminares octubre 2024 – marzo 2025. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/pobreza-y-condiciones-de-vida/encuesta-nacional-del-uso-del-tiempo-enut Di Bártolo, I. (2006). Patrones de Apego en la Niñez: Medición en una Muestra de Riesgo. XIII Jornadas de Investigación y Segundo Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Díaz, D. et al. (2024). Fortalecimiento del vínculo afectivo entre padres primerizos y sus hijos. Una estrategia pedagógica [Tesis de maestría para optar al título de Magíster en Proyectos para el Desarrollo Integral de niños y adolescentes, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio de la Universidad Cooperativa de Colombia. García, R. (2023). Historia y Actualización de la Teoría del Apego. Revista EGLE (21), 21-42. Gatica, MS., Gallese, O. (2017). Tu papá ruge. (1a Ed.). Planeta Junior. González, S. (2022). Antecedentes del apego, tipos y modelos operativos internos. Revista de Psiquiatría Infanto-Juvenil. 39 (2). 2-15. http://doi.org/10.31766/revpsij.v39n2a2 Harris, J. et al. (2011). Lessons from the Crib for the Classroom: how Children really Learn Vocabulary en Neuman, S. B., & Dickinson, D. K. (Eds.). Handbook of early literacy research (Vol. 3, pp. 49 – 65). Guilford Press. Holmelund, E. (2015). Osito. (1a Ed.). Kalandraka. Izquierdo, A. (2014). Mis primeros cuentos para dormir. Dial Book. Jeffers, O. (2018). Aquí estamos. Notas para vivir en el planeta Tierra. Fondo de Cultura Económica. Latyk, O. (2018). Primeras palabras. De aquí para allá. Parragón Books. Latyk, O. (2018). Primeras palabras. Yo comparto. Parragón Books. Lexus (s.f). Mi diario. Lexus. López, A., Guerrero, P. (1993). La Literatura Infantil y su Didáctica. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (18), 187-199. Low, A. (2017). Tito y Pepita. B de Bolck. Low, A. (2020). Despeinados. B de Bolck. Mañeru, M., Díez, D. (2021). Cuentos para ser feliz. Libsa. Martínez López, A. C.; González Echeverri, E.; & Cano Giraldo, K. (2022). Literatura infantil y literatura de tradición oral: elementos para desarrollar la oralidad en los niños y niñas del grado primero uno de la Institución Educativa Fe y Alegría Luis Amigó. [Trabajo de grado profesional]. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Maya, T. (Ed.). (2021). Un mundo de historias. Antología. (1a Ed.). Editorial Comfama. McCulliss, D. & Chamberlain, D. (2013). Bibliotherapy for youth and adolescentsSchool-based application and research. Journal of Poetry Therapy, 26 (1), 13 – 40. http://dx.doi.org/10.1080/08893675.2013.764052 Ministerio De Educación Nacional (2014). La literatura en la educación inicial. Documento No. 23. Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral. Panamericana Formas e Impresiones S.A., https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Documentos/341839:Documento-N-23-La-literatura-en-la-educacion-inicial Molinello, A. (2020). La mejora del estilo de apego a través de la educación emocional: una propuesta didáctica en educación infantil [Trabajo de fin de grado, doble grado en Educación Primaria e Infantil, Universidad Valladolid]. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid. Monje, CA. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Guía didáctica. [Libro didáctico de metodología de la investigación en ciencias sociales no publicado]. Universidad Surcolombiana. Montesino, Y. (2025). La familia y la literatura Infantil: estrategia pedagógica para fortalecer los vínculos afectivos entre las familias los niños y las niñas de prescolar y primero de primaria en la institución Cauchos Mogotes Santander [Trabajo de grado presentado para optar al título de Licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia]. Repositorio de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Murrow, V., Berenciatu, J. (2018). Princesas al poder. Planeta Mexicana. Navarro, JL. (2021). Cuentos para familias felices. Planeta Colombia. Núñez, M. P. (2009). Literatura infantil: aproximación al concepto, a sus límites y a sus posibilidades. Enunciación, 14(1), 7–21. https://doi.org/10.14483/22486798.3214 Ong, W. (1982). Oralidad y escritura Tecnologías de la palabra. Fondo de Cultura Económico. Parragón. (2018). Jugar y Aprender con ventanitas. Animales. Parragón. Pelegrín, A. (1997). La aventura de oír: cuentos y memorias de tradición oral (en Formato HTML). Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2008. https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmc9s263 Pereira, L. (2015). La literatura infantil como estrategia pedagógica para fortalecer la inteligencia emocional en niños y niñas de 3 a 4 años de edad [Trabajo de Grado para optar al título de Licenciada en Educación Preescolar, Universidad Autónoma de Bucaramanga]. Repositorio de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Pombo, R. (2022). El libro mágico de Pombo. Planeta Junior. Pontificia Universidad Javeriana (2025). Desigualdades que se leen: análisis territorial y socioeconómico de los hábitos de lectura en Colombia. Informe LEE, (116), 1-18. Portilla, A. et al. (2021). El desarrollo de las habilidades narrativas en niños: una revisión sistemática de la literatura. Revista de Investigación en Logopedia 11(2), e67607. https://dx.doi.org/10.5209/rlog.67607 Quecedo, R., & Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica, (14), 5 – 39. Rivera, S. (2019). Literatura en la primera infancia, una oportunidad para Vincular Corazones. [Trabajo de grado para optar al título de Licenciada en Educación Infantil, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio de la Universidad Pedagógica Nacional. Robledo, A., Hayakawa, N. (2019). Hola, rabia. Planeta Colombiana. Robledo, B. (2017). La literatura infantil o cultura de la niñez [Archivo PDF]. https://www.scribd.com/document/357842992/La-Literatura-Infantil-o-Cultura-de-La-Ninez-Beatriz-Helena-Robledo Robledo, B. (2018). La literatura y los niños. Cuatro escolios imprescindibles. Infancias Imágenes, 17(1), 1-6. Rodríguez, R. (2021). La lectura: de escenarios escolares a espacios no convencionales. Una experiencia en ámbitos educativos de Bogotá. [Tesis de Maestría, Universidad Distrital Francisco José De Caldas]. https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/1b7efb47-d18b-491a-ae4f-cb2965be027c/download Sanjuán Álvarez, M. (2007). El discurso literario en la construcción del sujeto: la escritura autobiográfica como fuente de información. Lenguaje y Textos, (26), 63-78. Sanjuán Álvarez, M. (2011). De la experiencia de la lectura a la educación literaria. Análisis de los componentes emocionales de la lectura literaria en la infancia y la adolescencia. Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura, (7), 85-99. Super Simple Español. (30 de noviembre de 2016). Un pequeño dedo. [Archivo de Vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=5FeY4DEgrGo&list=RD5FeY4DEgrGo&start_radio=1 Super Simple Español. (22 de marzo de 2017). ¿Cómo está el clima? [Archivo de Vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=CGImwvqwycc&list=RDCGImwvqwycc&start_radio=1 Super Simple Español. (13 de mayo de 2017). Cabeza, hombros, rodillas y pies. [Archivo de Vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=Ovc3IG3pBBQ&list=RDOvc3IG3pBBQ&start_radio=1 Super Simple Español. (5 de junio de 2019). Abre cierra. [Archivo de Vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=LJwrZVx_vI0&list=RDLJwrZVx_vI0&start_radio=1 Taylor, S. (2014). The Effects of Literature on Childhood Anxiety and Attachment on Childhood Anxiety and Attachment ttachment Issues [Tesis para optar al grado de honor en Psicología, University of Maine]. Repositorio de la Universidad Maine. Vargas, A. (2001). El lenguaje como goce. Consideraciones sobre la función estética del lenguaje y la competencia literaria. Lenguaje, (28), 154 – 170. Viríssimo, C., Aoyama, E. (2024). Literatura infantil: contribuciones al desarrollo infantil. Revista de Ciencias Sociales Aplicadas, 4 (2), 100–128. https://doi.org/10.59370/rcsa.v4i2.72 Vygotsky, L. (1999). Imaginación y creación en la edad infantil. Ministerio de Educación de Cuba. Vygotsky, L. (1995). Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. Ediciones Fausto. https://abacoenred.org/wp-content/uploads/2015/10/Pensamiento-y-Lenguaje-Vigotsky-Lev.pdf |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Colombia |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
UNAB Campus Bucaramanga |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Pregrado Literatura |
| dc.publisher.programid.none.fl_str_mv |
LIT-1784 |
| institution |
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/32316/3/2020_Yannely%20Serrano%20Villar_Trabajo%20de%20grado.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/32316/6/Licencia.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/32316/5/license.txt https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/32316/7/2020_Yannely%20Serrano%20Villar_Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/32316/8/Licencia.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
718403faecd7b9705d22aa710bb41f89 3397acdfc687ff56b29b8ea414bee6eb 3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316 15da0933a35b49a47317139a2caa5bbb c00ab862d4998f01845065b24cd2a585 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unab.edu.co |
| _version_ |
1851051825953767424 |
| spelling |
Vásquez Infante, Christianf2ff88f6-c638-437a-a1bd-121a0546d7d1Serrano Villar, Yannely62d7d8aa-acd8-4fd4-978b-74c4f152c8fcSerrano-Villar, Yannely [0001487504]Vásquez Infante, Christian [0000022789]Vásquez Infante, Christian [0009-0002-2927-7911]Serrano-Villar, Yannely [0000-0003-0349-3405]ColombiaUNAB Campus Bucaramanga2025-11-27T15:33:42Z2025-11-27T15:33:42Z2025-11-19http://hdl.handle.net/20.500.12749/32316instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEl presente trabajo tiene como objetivo general presentar una metodología que utiliza el componente emocional de la literatura infantil para fomentar un apego seguro en la primera infancia, a partir de la descripción de la experiencia de maternidad de la autora. Para la consecución de este objetivo se desarrolló el marco teórico fundamentado en los conceptos de literatura infantil (Núñez, 2009), del desarrollo del lenguaje propuesto por teóricos como Ong (1982), Jean Piaget, Vigotsky y Bruner (Rojas, 2006), y del componente emocional de la literatura infantil (Robledo, 2018) para ligarlo con la teoría del apego seguro propuesta por Bowlby (García, 2023). Esta investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, enmarcado en la didáctica de la literatura. Se utilizó la descripción narrativa como método interpretativo, para centrarse en el vínculo madre-hija en el contexto del hogar, aplicando un análisis holístico y humanístico que permitió presentar ocho etapas metodológicas. La descripción se realizó mediante un ejercicio de observación retrospectivo del hogar como contexto de desarrollo de habilidades de lectura, contrastando la metodología propuesta con los referentes. Los resultados encontrados de la aplicación de esta metodología en la experiencia de maternidad de la autora, se relacionan con el desarrollo del lenguaje y las habilidades emocionales y sociales de su hija. Adicionalmente, este trabajo contribuye a la sistematización de una experiencia personal que, al ser replicada, puede optimizar el desarrollo de estrategias emocionales asociadas con el apego seguro y un desarrollo psicosocial saludable de las infancias.Introducción 5 Marco teórico 8 Literatura, ¿infantil? 9 Literatura infantil de tradición oral 12 Componente emocional de la experiencia literaria 15 Apego seguro 17 Estrategias didácticas en torno al componente emocional de la literatura infantil 20 Antecedentes de investigación 22 Antecedentes internacionales 22 Antecedentes nacionales 24 Metodología 27 Etapa 1. Uso estético del lenguaje 28 Etapa 2. Narración de la cotidianidad 33 Etapa 3. Identificación de emociones 36 Etapa 4. Literatura de lo inútil 41 Etapa 5. La palabra como juego 45 Etapa 6. Conexión entre el mundo real y el literario 47 Etapa 7. Canal de comunicación escrita 48 Etapa 8. Experiencia cocreadora 51 Perspectivas futuras 58 Conclusiones 59 Referencias 61PregradoThe present work has the general objective of presenting a methodology that uses the emotional component of children’s literature to promote secure attachment in early childhood, based on the description of the author’s own motherhood experience. To achieve this objective, a theoretical framework was developed, grounded in the concepts of children’s literature (Núñez, 2009), language development proposed by theorists such as Ong (1982), Jean Piaget, Vygotsky, and Bruner (Rojas, 2006), and the emotional component of children’s literature (Robledo, 2018), connecting these with Bowlby’s secure attachment theory (García, 2023). This research was conducted under a qualitative approach, framed within the didactics of literature. Narrative description was used as an interpretive method to focus on the mother–daughter bond within the home environment, applying a holistic and humanistic analysis that allowed the presentation of eight methodological stages. The description was carried out through a retrospective observation exercise of the home as a developmental context for reading skills, contrasting the proposed methodology with existing theoretical references. The results obtained from the application of this methodology in the author's motherhood experience are related to the development of her daughter’s language, as well as her emotional and social skills. Additionally, this work contributes to the systematization of a personal experience that, when replicated, may optimize the development of emotional strategies associated with secure attachment and the healthy psychosocial development of children.Modalidad Virtualapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El sentir literario: Desarrollo del apego seguro en la primera infanciaThe Literary Feeling: Development of Secure Attachment in Early ChildhoodProfesional en Estudios LiterariosUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado LiteraturaLIT-1784info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPLiteratureCultureMotherhoodSecure attachmentChildren’s literaturePsychosocial developmentLanguage and educationChildren educationChild developmentLiteraturaCulturaLenguaje y educaciónEducación de niñosDesarrollo infantilMaternidadApego seguroDesarrollo psicosocialLiteratura infantilAgudelo, D. (2024). De la ficción a la realidad: Emocionario literario para atravesar y dialogar con lo que sentimos [Trabajo de grado presentado para optar al título de Licenciada en Literatura y Lengua Castellana, Universidad de Antioquia]. Repositorio de la Universidad de Antioquia.Anderson, R. (2005). Los mejores amigos. Alfaguara, Santillana S.A.Anónimo. (2018). El mono bromista. (1a Ed.). Lexus.Archila, D., et al. (2020). La importancia de la literatura infantil en el desarrollo y reconocimiento emocional de los estudiantes en edades tempranas [Trabajo de grado para optar al título de Licenciada en Educación Infantil, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio de la Pontificia Universidad Javeriana.Balça, Â., Selfa, M. y Azevedo, F. (2020). Children's Literature and Emotions: mother-child relationship. Tejuelo, (32), 55-82. https://doi.org/10.17398/1988-8430.32.55Berdugo, A., Espitia, C. (2021). Marina, la sepulturera de algas. Editorial Círculo Abierto.Bordignon, N. (2005). El desarrollo psicosocial de Erikson. El diagrama epigenético del adulto. Revista Lasallista De Investigación, 2(2), 50 – 63. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69520210Borja, M., Orozco, A., Ferrer, Y. (2010). Los conceptos de literatura infantil y juvenil, su periodización y canon como problemas de la literatura colombiana. Estudios de Literatura Colombiana (27), 157-177.Bravo, N., Hernández, J. (2022). Estado del arte del panorama de la literatura infantil en Colombia durante los últimos seis años (2015-2021) [Trabajo de investigación presentado para optar por el título de Licenciadas en Español y Lenguas Extranjeras, Universidad Pedagógica Nacional]Bruner, J. (1983). El habla del niño. Ediciones Paidós Ibérica. https://linguisticaunlz.wordpress.com/wp-content/uploads/2011/03/bruner-jerome-el-habla-del-nic3b1o-cognicic3b3n-y-desarrollo-humano-paidos.pdfBynum, N. (s.f). Child's Legacy Enlarged: Oral Literary Studies at Harvard Since 1856. Four Generations of Oral Literary Studies at Harvard University. https://mpc.chs.harvard.edu/four-generations-of-oral-literary-studies-at-harvard-university/Cárdenas Páez, A. (2011). Piaget: lenguaje, conocimiento y educación. Revista Colombiana de Educación, (60), 71-91. https://doi.org/10.17227/01203916.842Cavallo, F., Favilli, E. (2023). Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes. Planeta.Cely, NJ., Palacios, W., Caicedo, AJ. (2023). Conceptos y enfoques de metodología de la investigación. Editorial Creser (1ª ed.).Cerutti, A. (diciembre de 2015). Tejiendo vínculos entre el niño y sus cuidadores. Desarrollo infantil y prácticas de crianza. Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia.Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 44. de julio de 1991 (Colombia). da Silva, R., & Calvo, S. (2014). La actividad infantil y el desarrollo emocional en la infancia. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 16(2), 9-30.Departamento Administrativo Nacional de Estadística de Colombia. (28 de octubre de 2025). Encuesta Nacional de Uso del Tiempo (ENUT). Resultados preliminares octubre 2024 – marzo 2025. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/pobreza-y-condiciones-de-vida/encuesta-nacional-del-uso-del-tiempo-enutDi Bártolo, I. (2006). Patrones de Apego en la Niñez: Medición en una Muestra de Riesgo. XIII Jornadas de Investigación y Segundo Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.Díaz, D. et al. (2024). Fortalecimiento del vínculo afectivo entre padres primerizos y sus hijos. Una estrategia pedagógica [Tesis de maestría para optar al título de Magíster en Proyectos para el Desarrollo Integral de niños y adolescentes, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio de la Universidad Cooperativa de Colombia.García, R. (2023). Historia y Actualización de la Teoría del Apego. Revista EGLE (21), 21-42.Gatica, MS., Gallese, O. (2017). Tu papá ruge. (1a Ed.). Planeta Junior.González, S. (2022). Antecedentes del apego, tipos y modelos operativos internos. Revista de Psiquiatría Infanto-Juvenil. 39 (2). 2-15. http://doi.org/10.31766/revpsij.v39n2a2Harris, J. et al. (2011). Lessons from the Crib for the Classroom: how Children really Learn Vocabulary en Neuman, S. B., & Dickinson, D. K. (Eds.). Handbook of early literacy research (Vol. 3, pp. 49 – 65). Guilford Press.Holmelund, E. (2015). Osito. (1a Ed.). Kalandraka.Izquierdo, A. (2014). Mis primeros cuentos para dormir. Dial Book.Jeffers, O. (2018). Aquí estamos. Notas para vivir en el planeta Tierra. Fondo de Cultura Económica.Latyk, O. (2018). Primeras palabras. De aquí para allá. Parragón Books.Latyk, O. (2018). Primeras palabras. Yo comparto. Parragón Books.Lexus (s.f). Mi diario. Lexus.López, A., Guerrero, P. (1993). La Literatura Infantil y su Didáctica. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (18), 187-199.Low, A. (2017). Tito y Pepita. B de Bolck.Low, A. (2020). Despeinados. B de Bolck.Mañeru, M., Díez, D. (2021). Cuentos para ser feliz. Libsa.Martínez López, A. C.; González Echeverri, E.; & Cano Giraldo, K. (2022). Literatura infantil y literatura de tradición oral: elementos para desarrollar la oralidad en los niños y niñas del grado primero uno de la Institución Educativa Fe y Alegría Luis Amigó. [Trabajo de grado profesional]. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.Maya, T. (Ed.). (2021). Un mundo de historias. Antología. (1a Ed.). Editorial Comfama.McCulliss, D. & Chamberlain, D. (2013). Bibliotherapy for youth and adolescentsSchool-based application and research. Journal of Poetry Therapy, 26 (1), 13 – 40. http://dx.doi.org/10.1080/08893675.2013.764052Ministerio De Educación Nacional (2014). La literatura en la educación inicial. Documento No. 23. Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral. Panamericana Formas e Impresiones S.A., https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Documentos/341839:Documento-N-23-La-literatura-en-la-educacion-inicialMolinello, A. (2020). La mejora del estilo de apego a través de la educación emocional: una propuesta didáctica en educación infantil [Trabajo de fin de grado, doble grado en Educación Primaria e Infantil, Universidad Valladolid]. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid.Monje, CA. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Guía didáctica. [Libro didáctico de metodología de la investigación en ciencias sociales no publicado]. Universidad Surcolombiana.Montesino, Y. (2025). La familia y la literatura Infantil: estrategia pedagógica para fortalecer los vínculos afectivos entre las familias los niños y las niñas de prescolar y primero de primaria en la institución Cauchos Mogotes Santander [Trabajo de grado presentado para optar al título de Licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad Nacional Abierta y a Distancia]. Repositorio de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.Murrow, V., Berenciatu, J. (2018). Princesas al poder. Planeta Mexicana.Navarro, JL. (2021). Cuentos para familias felices. Planeta Colombia.Núñez, M. P. (2009). Literatura infantil: aproximación al concepto, a sus límites y a sus posibilidades. Enunciación, 14(1), 7–21. https://doi.org/10.14483/22486798.3214Ong, W. (1982). Oralidad y escritura Tecnologías de la palabra. Fondo de Cultura Económico.Parragón. (2018). Jugar y Aprender con ventanitas. Animales. Parragón.Pelegrín, A. (1997). La aventura de oír: cuentos y memorias de tradición oral (en Formato HTML). Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2008. https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmc9s263Pereira, L. (2015). La literatura infantil como estrategia pedagógica para fortalecer la inteligencia emocional en niños y niñas de 3 a 4 años de edad [Trabajo de Grado para optar al título de Licenciada en Educación Preescolar, Universidad Autónoma de Bucaramanga]. Repositorio de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.Pombo, R. (2022). El libro mágico de Pombo. Planeta Junior.Pontificia Universidad Javeriana (2025). Desigualdades que se leen: análisis territorial y socioeconómico de los hábitos de lectura en Colombia. Informe LEE, (116), 1-18.Portilla, A. et al. (2021). El desarrollo de las habilidades narrativas en niños: una revisión sistemática de la literatura. Revista de Investigación en Logopedia 11(2), e67607. https://dx.doi.org/10.5209/rlog.67607Quecedo, R., & Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica, (14), 5 – 39.Rivera, S. (2019). Literatura en la primera infancia, una oportunidad para Vincular Corazones. [Trabajo de grado para optar al título de Licenciada en Educación Infantil, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio de la Universidad Pedagógica Nacional.Robledo, A., Hayakawa, N. (2019). Hola, rabia. Planeta Colombiana.Robledo, B. (2017). La literatura infantil o cultura de la niñez [Archivo PDF]. https://www.scribd.com/document/357842992/La-Literatura-Infantil-o-Cultura-de-La-Ninez-Beatriz-Helena-RobledoRobledo, B. (2018). La literatura y los niños. Cuatro escolios imprescindibles. Infancias Imágenes, 17(1), 1-6.Rodríguez, R. (2021). La lectura: de escenarios escolares a espacios no convencionales. Una experiencia en ámbitos educativos de Bogotá. [Tesis de Maestría, Universidad Distrital Francisco José De Caldas]. https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/1b7efb47-d18b-491a-ae4f-cb2965be027c/downloadSanjuán Álvarez, M. (2007). El discurso literario en la construcción del sujeto: la escritura autobiográfica como fuente de información. Lenguaje y Textos, (26), 63-78.Sanjuán Álvarez, M. (2011). De la experiencia de la lectura a la educación literaria. Análisis de los componentes emocionales de la lectura literaria en la infancia y la adolescencia. Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura, (7), 85-99.Super Simple Español. (30 de noviembre de 2016). Un pequeño dedo. [Archivo de Vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=5FeY4DEgrGo&list=RD5FeY4DEgrGo&start_radio=1Super Simple Español. (22 de marzo de 2017). ¿Cómo está el clima? [Archivo de Vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=CGImwvqwycc&list=RDCGImwvqwycc&start_radio=1Super Simple Español. (13 de mayo de 2017). Cabeza, hombros, rodillas y pies. [Archivo de Vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=Ovc3IG3pBBQ&list=RDOvc3IG3pBBQ&start_radio=1Super Simple Español. (5 de junio de 2019). Abre cierra. [Archivo de Vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=LJwrZVx_vI0&list=RDLJwrZVx_vI0&start_radio=1Taylor, S. (2014). The Effects of Literature on Childhood Anxiety and Attachment on Childhood Anxiety and Attachment ttachment Issues [Tesis para optar al grado de honor en Psicología, University of Maine]. Repositorio de la Universidad Maine.Vargas, A. (2001). El lenguaje como goce. Consideraciones sobre la función estética del lenguaje y la competencia literaria. Lenguaje, (28), 154 – 170.Viríssimo, C., Aoyama, E. (2024). Literatura infantil: contribuciones al desarrollo infantil. Revista de Ciencias Sociales Aplicadas, 4 (2), 100–128. https://doi.org/10.59370/rcsa.v4i2.72Vygotsky, L. (1999). Imaginación y creación en la edad infantil. Ministerio de Educación de Cuba.Vygotsky, L. (1995). Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. Ediciones Fausto. https://abacoenred.org/wp-content/uploads/2015/10/Pensamiento-y-Lenguaje-Vigotsky-Lev.pdfORIGINAL2020_Yannely Serrano Villar_Trabajo de grado.pdf2020_Yannely Serrano Villar_Trabajo de grado.pdfTesisapplication/pdf1332069https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/32316/3/2020_Yannely%20Serrano%20Villar_Trabajo%20de%20grado.pdf718403faecd7b9705d22aa710bb41f89MD53open accessLicencia.pdfLicencia.pdfLicenciaapplication/pdf1241083https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/32316/6/Licencia.pdf3397acdfc687ff56b29b8ea414bee6ebMD56metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/32316/5/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD55open accessTHUMBNAIL2020_Yannely Serrano Villar_Trabajo de grado.pdf.jpg2020_Yannely Serrano Villar_Trabajo de grado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4031https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/32316/7/2020_Yannely%20Serrano%20Villar_Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg15da0933a35b49a47317139a2caa5bbbMD57open accessLicencia.pdf.jpgLicencia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11080https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/32316/8/Licencia.pdf.jpgc00ab862d4998f01845065b24cd2a585MD58metadata only access20.500.12749/32316oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/323162025-11-27 22:01:56.555open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |