Modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación del alumno y en un papel tutorial del profesor
La preocupación de los autores apunta a facilitar la docencia a través del proceso de investigación del estudiante y el papel tutorial del docente, para lo cual proceden a analizar en un primer momento la enseñanza de la radiología y su pertinencia en el campo de la medicina. Seguidamente se revisan...
- Autores:
-
Lubinus Badillo, Federico
Mantilla Suárez, Juan Carlos
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 1997
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/24989
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/24989
- Palabra clave:
- Quality of education
University education
Radiology
Knowledge construction
Pedagogy
Investigation
Effective teaching
Staff
Vocational training
Postgraduate medical education
Higher education
Calidad de la educación
Enseñanza efectiva
Personal docente
Formación profesional
Educación médica de postgrado
Educación superior
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Radiología
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Pedagogía
Investigación
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Modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación del alumno y en un papel tutorial del profesor |
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Quality of education University education Radiology Knowledge construction Pedagogy Investigation Effective teaching Staff Vocational training Postgraduate medical education Higher education Calidad de la educación Enseñanza efectiva Personal docente Formación profesional Educación médica de postgrado Educación superior Formación universitaria Radiología Construcción del conocimiento Pedagogía Investigación |
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Calidad de la educación Enseñanza efectiva Personal docente Formación profesional Educación médica de postgrado Educación superior |
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Formación universitaria Radiología Construcción del conocimiento Pedagogía Investigación |
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La preocupación de los autores apunta a facilitar la docencia a través del proceso de investigación del estudiante y el papel tutorial del docente, para lo cual proceden a analizar en un primer momento la enseñanza de la radiología y su pertinencia en el campo de la medicina. Seguidamente se revisan las propuestas teóricas en tomo a la formación como tarea de la Universidad y como acción del docente quien debe privilegiar el acercamiento personal y la investigación. Con estos presupuestos, se elabora una reflexión sobre las experiencias vividas por los autores, primero valorando las relaciones personales y segundo analizando la aproximación investigativa para justificar luego la propuesta de un modelo, el cual al estar basado en el papel tutorial del profesor y su cercanía personal al estudiante al estar también en procura de la investigación resulta una nueva forma para hacer más coherente y comprometido el proceso de enseñanza-aprendizaje de la radiología. |
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Seguidamente se revisan las propuestas teóricas en tomo a la formación como tarea de la Universidad y como acción del docente quien debe privilegiar el acercamiento personal y la investigación. Con estos presupuestos, se elabora una reflexión sobre las experiencias vividas por los autores, primero valorando las relaciones personales y segundo analizando la aproximación investigativa para justificar luego la propuesta de un modelo, el cual al estar basado en el papel tutorial del profesor y su cercanía personal al estudiante al estar también en procura de la investigación resulta una nueva forma para hacer más coherente y comprometido el proceso de enseñanza-aprendizaje de la radiología.INTRODUCCION Pág 1 1. LA RADIOLOGIA E IMAGENES DIAGNOSTICAS 2 2. MARCO TEORICO 7 2.1 FORMACION EN LA UNIVERSIDAD 7 2.2 ENSEÑANZA Y FORMACION EN SEGUNDA PERSONA 11 2.3 CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DIDACTICO A TRAVES DE LA INVESTIGACION 29 3. EXPERIENCIAS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA RADIOLOGIA 49 3.1 EN TERCERA PERSONA. CON INVESTIGACION 49 3.2 EN SEGUNDA PERSONA E INVESTIGACION 57 4. UN MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZ A JE EN RADIOLOGIA BASADO EN LA INVESTlGACION DEL ALUMNO Y PAPEL TUTORIA!, DEL PROFESOR 61 4.1 INTRODUCCION - CURRICULUM 61 4.2 RELACION PEDAGOGICA, LA FORMACION EN SEGUNDA PERSONA 63 4.3 PROFESOR COMO TUTOR EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE 64 4.4 INVESTIGACION DEL ALUMNO COMO PRINCIPIO DE APRENDIZAJE 66 4.5 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 69 5. CONCLUSIONES 73 BIBLIOGRAFIA 75EspecializaciónThe authors' concern is to facilitate teaching through the student's research process and the teacher's tutorial role, for which they proceed to first analyze the teaching of radiology and its relevance in the field of medicine. Next, the theoretical proposals regarding training as a task of the University and as an action of the teacher who must privilege the personal approach and research are reviewed. With these assumptions, a reflection is prepared on the experiences lived by the authors, first valuing the personal relationships and second analyzing the investigative approach to then justify the proposal of a model, which, being based on the tutorial role of the teacher and his closeness personal to the student by also pursuing research, it is a new way to make the teaching-learning process of radiology more coherent and committed.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación del alumno y en un papel tutorial del profesorTeaching-learning model based on student research and a teacher's tutorial roleBachelor tesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Docencia UniversitariaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Docencia UniversitariaQuality of educationUniversity educationRadiologyKnowledge constructionPedagogyInvestigationEffective teachingStaffVocational trainingPostgraduate medical educationHigher educationCalidad de la educaciónEnseñanza efectivaPersonal docenteFormación profesionalEducación médica de postgradoEducación superiorFormación universitariaRadiologíaConstrucción del conocimientoPedagogíaInvestigaciónFERRINTRita. Hacia lina educación personalizada. México: Noriega Editores, 1991. 200 p.IIABERMAS Jürhen. Teoría de la acción comunicativa. Madrid: Taurus Ed, 1987. Tomo 1. p. 47- 110JASPERS Karl. La idea de la universidad en Alemania. Buenos Aires: FicliteDe, 1951. p. 51-41NOTLouis. La enseñanza dialogante. Barcelona: Editorial Herder, 1992. 214PORLAN Rafael. Constructivismo y escuela. Barcelona: Diada Editora, 1993.ROGERS Cari. Libertad y creatividad en la escuela. Buenos Aires: Editorial Paidos, 1992ORIGINAL1997_Tesis_Federico_Lubinus_Badillo.pdf1997_Tesis_Federico_Lubinus_Badillo.pdfTesisapplication/pdf17932982https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/24989/1/1997_Tesis_Federico_Lubinus_Badillo.pdf4b729d4a658e20993edec5aac0b90e42MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/24989/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1997_Tesis_Federico_Lubinus_Badillo.pdf.jpg1997_Tesis_Federico_Lubinus_Badillo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7268https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/24989/3/1997_Tesis_Federico_Lubinus_Badillo.pdf.jpgfef73242a2befc1c90d08cded7462d99MD53open access20.500.12749/24989oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/249892024-06-04 22:01:19.403open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |