Análisis de los factores asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander

El presente estudio tuvo como objetivo analizar los factores asociados al bajo rendimiento académico en estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander. La muestra estuvo compuesta por estudiantes en estado de condicionalidad académica, con quienes se identificaron inicia...

Full description

Autores:: Gualdrón Monsalve, Danitza Catherine

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2025

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

id	UNAB2_4cfb2581b7a22a1fc2a5cbce44c3f8cf
oai_identifier_str	oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/30861
network_acronym_str	UNAB2
network_name_str	Repositorio UNAB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Análisis de los factores asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander
dc.title.translated.spa.fl_str_mv	Analysis of Factors Associated with Academic Underperformance Among Technological Cycle Students at the Unidades Tecnológicas de Santander
title	Análisis de los factores asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander
spellingShingle	Análisis de los factores asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander Academic underperformance Academic probation Academic factors Learning difficulties Institutional support Quality of education Education Higher education Technical education Vocational training Engineering (Teaching) Educación Calidad de la educación Educación superior Educación tecnológica Formación profesional Ingeniería (Enseñanza) Bajo rendimiento académico Condicionalidad académica Factores académicos Apoyo institucional Dificultades de aprendizaje
title_short	Análisis de los factores asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander
title_full	Análisis de los factores asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander
title_fullStr	Análisis de los factores asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander
title_full_unstemmed	Análisis de los factores asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander
title_sort	Análisis de los factores asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander
dc.creator.fl_str_mv	Gualdrón Monsalve, Danitza Catherine
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Santoyo Diaz, Julián Santiago
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Gualdrón Monsalve, Danitza Catherine
dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv	Santoyo Diaz, Julián Santiago [538060]
dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv	Santoyo Diaz, Julián Santiago [W_Nh7eYAAAAJ]
dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv	Santoyo Diaz, Julián Santiago [0000-0001-9947-1109]
dc.contributor.researchgate.spa.fl_str_mv	Santoyo Diaz, Julián Santiago [Julian_Santoyo]
dc.contributor.apolounab.spa.fl_str_mv	Santoyo Diaz, Julián Santiago [julián-santiago-santoyo-diaz]
dc.contributor.linkedin.spa.fl_str_mv	Santoyo Diaz, Julián Santiago [julian-santiago-santoyo-diaz-64630143]
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv	Academic underperformance Academic probation Academic factors Learning difficulties Institutional support Quality of education Education Higher education Technical education Vocational training Engineering (Teaching)
topic	Academic underperformance Academic probation Academic factors Learning difficulties Institutional support Quality of education Education Higher education Technical education Vocational training Engineering (Teaching) Educación Calidad de la educación Educación superior Educación tecnológica Formación profesional Ingeniería (Enseñanza) Bajo rendimiento académico Condicionalidad académica Factores académicos Apoyo institucional Dificultades de aprendizaje
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Educación Calidad de la educación Educación superior Educación tecnológica Formación profesional Ingeniería (Enseñanza)
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Bajo rendimiento académico Condicionalidad académica Factores académicos Apoyo institucional Dificultades de aprendizaje
description	El presente estudio tuvo como objetivo analizar los factores asociados al bajo rendimiento académico en estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander. La muestra estuvo compuesta por estudiantes en estado de condicionalidad académica, con quienes se identificaron inicialmente las notas por corte académico para su posterior análisis. Además, se aplicó una encuesta de 15 ítems tipo Likert que abordó aspectos relacionados con la vida académica y personal de los participantes. Los resultados evidencian que los estudiantes presentan dificultades en competencias lógico-matemáticas, las cuales se ven agravadas por el bajo acceso a las herramientas de apoyo brindadas por la institución. A esto se suma la necesidad de conciliar sus estudios con responsabilidades laborales y personales, lo que impacta negativamente en su desempeño académico. Ante este panorama, se hace necesaria la implementación de sistemas de alerta temprana y estrategias de acompañamiento que favorezcan el éxito académico.
publishDate	2025
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2025-08-19T21:55:55Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2025-08-19T21:55:55Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2025-08-12
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis
dc.type.hasversion.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.redcol.none.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12749/30861
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	repourl:https://repository.unab.edu.co
url	http://hdl.handle.net/20.500.12749/30861
identifier_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Aguerrondo, I. (2009). Conocimiento complejo y competencias educativas. Ginebra, UNESCO Banco de Lecturas. (2025). Nicola ABBAGNANO. Tomado de https://bancodelecturas.wordpress.com/2019/11/25/nicola-abbagnano/ Biblioeducación. (s.f.). Stenhouse,Lawrence, Tomado de https://sites.google.com/site/bibliotekaedukativa/registro-de-autores/educaci%C3%B3n/stenhouselawrence Borja Naranjo, G, Martínez Benítez, J, Barreno Freire, S y Haro Jácome, O. (2021). Factores asociados al rendimiento académico: Un estudio de caso. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 25(3), 54–77. https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i3.1509 DECRETO 1860 DE 1994 [Ministerio de Educación Nacional]. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. Diario Oficial No 41.473, del 5 de agosto de 1994. Enríquez, M. Fajardo, M. y Garzón, F. (2015). Una revisión general a los hábitos y técnicas de estudio en el ámbito universitario. Psicogente, 18(33), 166-187. Guevara Suarez, W. J. (2021). Relación de la actividad laboral en el rendimiento académico de estudiantes de la Universidad de Pamplona [Trabajo de Grado Maestría, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4970 Hernández-Sampieri, R. & Mendoza, C (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad de México, México: Editorial Mc Graw Hill Education. Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista-Lucio, P. (2014). Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico. En Metodología de la Investigación (6ª ed., pp. 58-87). México: McGraw-Hill. Jiménez, S., Yañez, C. Contreras, M. y Tuta, H. (2021). COMPETENCIA OCUPACIONAL Y RENDIMIENTO DIFERIDO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Cuidado y Ocupación Humana, 7(1), pp 6-20. La Enciclopedia de Filosofía en Internet (IEP) (ISSN 2161-0002). (s.f.). George Berkeley (1685—1753). Tomado de https://iep.utm.edu/george-berkeley-british-empiricist/ La Enciclopedia de Filosofía en Internet (IEP) (ISSN 2161-0002). (s.f.). Hegel: pensamiento social y político. Tomado de https://iep.utm.edu/hegelsoc/ Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. 8 de febrero de 1994. LEY 1188 DE 2008. Por la cual se regula el registro calificado de programas de educación superior y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial 46.971 de abril 25 de 2008. LEY 749 DE 2002. por la cual se organiza el servicio público de la educación superior en las modalidades de formación técnica profesional y tecnológica, y se dictan otras disposiciones. DIARIO OFICIAL. AÑO CXXXVIII. N. 44872. 19, JULIO, 2002. PÁG. 6. Ley Leyva, Nelly Victoria, & Espinoza Freire, Eudaldo Enrique. (2021). Características de la evaluación educativa en el proceso de aprendizaje. Revista Universidad y Sociedad, 13(6), 363-370. Epub 10 de diciembre de 2021. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S221836202021000600363&lng=es&tlng=es. Limaico Nieto, C.T. & Velasco Arellano, M.H (2020). Factores que intervienen en el rendimiento académico de los estudiantes del primer nivel de Ingeniería Forestal de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo en la asignatura Matemática. Polo del Conocimiento: Revista científico – profesional, 5(2), pp 226 – 249. McGilvray, J. (22 de abril de 2025). Noam Chomsky. Britannica. Tomado de https://www.britannica.com/biography/Noam-Chomsky Monedero, J. (1998). BASES TEORICAS DE LA EVALUACION EDUCATIVA. España, Aljibe. Ortiz Ruiz, H. & Rincón Estupiñán, M. P. (2023). FACTORES DE DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN EL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA [Tesis de maestría]. Universidad la Gran Colombia. https://repository.ugc.edu.co/server/api/core/bitstreams/eb1994c5-2258-4eee-bea0-7d0795e7e4b5/content Padilla Magaña, Rosa Aurora. (2009). Exámenes masivos internacionales y nacionales. ¿Encuentros o desencuentros?. Perfiles educativos, 31(123), 44-59. Recuperado en 29 de mayo de 2025, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982009000100004&lng=es&tlng=es. Padua Rodríguez, L. M. (2019). Factores individuales y familiares asociados al bajo rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 24(80), 173-195. RESOLUCIÓN 2343 DE 1996 [Ministerio de Educación Nacional]. Por la cual se adopta un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo y se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal. 5 de junio de 1996. Rico, R., Alcover de la Hera, C. M., & Tabernero, C. (2010). Efectividad de los Equipos de Trabajo, una Revisión de la Última Década de Investigación (1999-2009). Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 26(1), 47-71. Ríos, M. (2021). Deserción escolar, factores determinantes ante esta grave problemática [tesis de maestría]. Corporación Universitaria Minuto de Dios. https://repository.uniminuto.edu/items/445f4af8-b362-4fec-b8f8-ca37202c710f Unidades Tecnológicas de Santander (2019). Reglamento Estudiantil de las Unidades Tecnológicas de Santander. https://www.uts.edu.co/sitio/wp-content/uploads/2019/10/reglamento-estudiantil.pdf
dc.relation.uriapolo.spa.fl_str_mv	https://apolo.unab.edu.co/en/persons/juli%C3%A1n-santiago-santoyo-diaz
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Bucaramanga (Santander, Colombia)
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv	2025
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv	UNAB Campus Bucaramanga
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Maestría en Educación
institution	Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30861/2/2%20Trabajo%20de%20grado_Danitza%20Catherine_Gualdron%20Monsalve%20.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30861/5/Licencia.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30861/4/license.txt https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30861/6/2%20Trabajo%20de%20grado_Danitza%20Catherine_Gualdron%20Monsalve%20.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30861/7/Licencia.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	3fb481893ac47fbaae8ac4cba373b5ca 2bf11c7628ebb7436592057367564ec3 3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316 6d266696463180f557376245220e6564 bd2653c37b4cdf61417443639348a699
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@unab.edu.co
_version_	1851051822867808256
spelling	Santoyo Diaz, Julián Santiagoe40ce868-fd31-4387-931a-b3422e51b015Gualdrón Monsalve, Danitza Catherine44a25d33-88f8-409f-a641-1aab8a56b769Santoyo Diaz, Julián Santiago [538060]Santoyo Diaz, Julián Santiago [W_Nh7eYAAAAJ]Santoyo Diaz, Julián Santiago [0000-0001-9947-1109]Santoyo Diaz, Julián Santiago [Julian_Santoyo]Santoyo Diaz, Julián Santiago [julián-santiago-santoyo-diaz]Santoyo Diaz, Julián Santiago [julian-santiago-santoyo-diaz-64630143]Bucaramanga (Santander, Colombia)2025UNAB Campus Bucaramanga2025-08-19T21:55:55Z2025-08-19T21:55:55Z2025-08-12http://hdl.handle.net/20.500.12749/30861instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEl presente estudio tuvo como objetivo analizar los factores asociados al bajo rendimiento académico en estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander. La muestra estuvo compuesta por estudiantes en estado de condicionalidad académica, con quienes se identificaron inicialmente las notas por corte académico para su posterior análisis. Además, se aplicó una encuesta de 15 ítems tipo Likert que abordó aspectos relacionados con la vida académica y personal de los participantes. Los resultados evidencian que los estudiantes presentan dificultades en competencias lógico-matemáticas, las cuales se ven agravadas por el bajo acceso a las herramientas de apoyo brindadas por la institución. A esto se suma la necesidad de conciliar sus estudios con responsabilidades laborales y personales, lo que impacta negativamente en su desempeño académico. Ante este panorama, se hace necesaria la implementación de sistemas de alerta temprana y estrategias de acompañamiento que favorezcan el éxito académico.Introducción 8 1 Capítulo I: planteamiento del problema 9 1.1 Descripción Del Problema De Investigación 9 1.2 Objetivos De La Investigación 10 1.2.1 Objetivo general 10 1.2.2 Objetivos Específicos 10 1.3 Supuestos Cualitativos 11 1.4 Justificación De La Investigación 11 2. Capítulo II: marco referencial 12 2.1 Antecedentes 12 2.2 Marco Teórico 15 2.2.1 Paradigmas filosóficos de la pedagogía y la evaluación 15 2.2.2 Paradigmas metodológicos de la evaluación educativa 20 2.2.3 Sistemas de evaluación educativa 23 2.3 Marco Conceptual 26 2.3.1 Formas y función de la evaluación en la educación superior 26 2.4 Marco Contextual 31 2.5 Marco Legal 32 3 Capítulo III: diseño metodológico 33 3.1 Tipo de investigación 34 3.2 Población y muestra 35 3.2.1 Población 35 3.2.2 Muestra 45 3.3 Técnicas e instrumentos de recolección de información 48 3.4 Categorías de análisis 48 3.5 Validación de instrumentos 48 3.6 Supuestos cualitativos 49 3.7-Metodología de análisis de la información: triangulación 49 4 Capítulo IV: análisis y resultados 50 4.1 Resultados del registro de calificaciones 50 4.2 Resultados de la encuesta 52 4.2.1 Gráficos de la encuesta 53 4.3 Análisis de datos 62 5 CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 66 5.1 Conclusiones 66 5.2 Recomendaciones 67 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 68MaestríaThis study aimed to analyze the factors associated with academic underperformance among students in the technological cycle at the Unidades Tecnológicas de Santander. The sample consisted of students under academic probation, whose academic grades were initially identified by academic term for subsequent analysis. Additionally, a 15-item Likert-type survey was administered, addressing aspects related to the students' academic and personal lives. The results show that students experience difficulties in logical-mathematical competencies, which are worsened by low access to the support tools provided by the institution. Furthermore, the need to balance academic responsibilities with work and personal obligations negatively affects their academic performance. In light of this situation, the implementation of early warning systems and support strategies is necessary to promote academic success.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Análisis de los factores asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de SantanderAnalysis of Factors Associated with Academic Underperformance Among Technological Cycle Students at the Unidades Tecnológicas de SantanderMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAcademic underperformanceAcademic probationAcademic factorsLearning difficultiesInstitutional supportQuality of educationEducationHigher educationTechnical educationVocational trainingEngineering (Teaching)EducaciónCalidad de la educaciónEducación superiorEducación tecnológicaFormación profesionalIngeniería (Enseñanza)Bajo rendimiento académicoCondicionalidad académicaFactores académicosApoyo institucionalDificultades de aprendizajeAguerrondo, I. (2009). Conocimiento complejo y competencias educativas. Ginebra, UNESCOBanco de Lecturas. (2025). Nicola ABBAGNANO. Tomado de https://bancodelecturas.wordpress.com/2019/11/25/nicola-abbagnano/Biblioeducación. (s.f.). Stenhouse,Lawrence, Tomado de https://sites.google.com/site/bibliotekaedukativa/registro-de-autores/educaci%C3%B3n/stenhouselawrenceBorja Naranjo, G, Martínez Benítez, J, Barreno Freire, S y Haro Jácome, O. (2021). Factores asociados al rendimiento académico: Un estudio de caso. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 25(3), 54–77. https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i3.1509DECRETO 1860 DE 1994 [Ministerio de Educación Nacional]. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. Diario Oficial No 41.473, del 5 de agosto de 1994.Enríquez, M. Fajardo, M. y Garzón, F. (2015). Una revisión general a los hábitos y técnicas de estudio en el ámbito universitario. Psicogente, 18(33), 166-187.Guevara Suarez, W. J. (2021). Relación de la actividad laboral en el rendimiento académico de estudiantes de la Universidad de Pamplona [Trabajo de Grado Maestría, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4970Hernández-Sampieri, R. & Mendoza, C (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad de México, México: Editorial Mc Graw Hill Education.Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista-Lucio, P. (2014). Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico. En Metodología de la Investigación (6ª ed., pp. 58-87). México: McGraw-Hill.Jiménez, S., Yañez, C. Contreras, M. y Tuta, H. (2021). COMPETENCIA OCUPACIONAL Y RENDIMIENTO DIFERIDO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Cuidado y Ocupación Humana, 7(1), pp 6-20.La Enciclopedia de Filosofía en Internet (IEP) (ISSN 2161-0002). (s.f.). George Berkeley (1685—1753). Tomado de https://iep.utm.edu/george-berkeley-british-empiricist/La Enciclopedia de Filosofía en Internet (IEP) (ISSN 2161-0002). (s.f.). Hegel: pensamiento social y político. Tomado de https://iep.utm.edu/hegelsoc/Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. 8 de febrero de 1994.LEY 1188 DE 2008. Por la cual se regula el registro calificado de programas de educación superior y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial 46.971 de abril 25 de 2008.LEY 749 DE 2002. por la cual se organiza el servicio público de la educación superior en las modalidades de formación técnica profesional y tecnológica, y se dictan otras disposiciones. DIARIO OFICIAL. AÑO CXXXVIII. N. 44872. 19, JULIO, 2002. PÁG. 6.Ley Leyva, Nelly Victoria, & Espinoza Freire, Eudaldo Enrique. (2021). Características de la evaluación educativa en el proceso de aprendizaje. Revista Universidad y Sociedad, 13(6), 363-370. Epub 10 de diciembre de 2021. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S221836202021000600363&lng=es&tlng=es.Limaico Nieto, C.T. & Velasco Arellano, M.H (2020). Factores que intervienen en el rendimiento académico de los estudiantes del primer nivel de Ingeniería Forestal de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo en la asignatura Matemática. Polo del Conocimiento: Revista científico – profesional, 5(2), pp 226 – 249.McGilvray, J. (22 de abril de 2025). Noam Chomsky. Britannica. Tomado de https://www.britannica.com/biography/Noam-ChomskyMonedero, J. (1998). BASES TEORICAS DE LA EVALUACION EDUCATIVA. España, Aljibe.Ortiz Ruiz, H. & Rincón Estupiñán, M. P. (2023). FACTORES DE DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN EL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA [Tesis de maestría]. Universidad la Gran Colombia. https://repository.ugc.edu.co/server/api/core/bitstreams/eb1994c5-2258-4eee-bea0-7d0795e7e4b5/contentPadilla Magaña, Rosa Aurora. (2009). Exámenes masivos internacionales y nacionales. ¿Encuentros o desencuentros?. Perfiles educativos, 31(123), 44-59. Recuperado en 29 de mayo de 2025, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982009000100004&lng=es&tlng=es.Padua Rodríguez, L. M. (2019). Factores individuales y familiares asociados al bajo rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 24(80), 173-195.RESOLUCIÓN 2343 DE 1996 [Ministerio de Educación Nacional]. Por la cual se adopta un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo y se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal. 5 de junio de 1996.Rico, R., Alcover de la Hera, C. M., & Tabernero, C. (2010). Efectividad de los Equipos de Trabajo, una Revisión de la Última Década de Investigación (1999-2009). Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 26(1), 47-71.Ríos, M. (2021). Deserción escolar, factores determinantes ante esta grave problemática [tesis de maestría]. Corporación Universitaria Minuto de Dios. https://repository.uniminuto.edu/items/445f4af8-b362-4fec-b8f8-ca37202c710fUnidades Tecnológicas de Santander (2019). Reglamento Estudiantil de las Unidades Tecnológicas de Santander. https://www.uts.edu.co/sitio/wp-content/uploads/2019/10/reglamento-estudiantil.pdfhttps://apolo.unab.edu.co/en/persons/juli%C3%A1n-santiago-santoyo-diazORIGINAL2 Trabajo de grado_Danitza Catherine_Gualdron Monsalve .pdf2 Trabajo de grado_Danitza Catherine_Gualdron Monsalve .pdfTesisapplication/pdf2637896https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30861/2/2%20Trabajo%20de%20grado_Danitza%20Catherine_Gualdron%20Monsalve%20.pdf3fb481893ac47fbaae8ac4cba373b5caMD52open accessLicencia.pdfLicencia.pdfLicenciaapplication/pdf244021https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30861/5/Licencia.pdf2bf11c7628ebb7436592057367564ec3MD55metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30861/4/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD54open accessTHUMBNAIL2 Trabajo de grado_Danitza Catherine_Gualdron Monsalve .pdf.jpg2 Trabajo de grado_Danitza Catherine_Gualdron Monsalve .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6703https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30861/6/2%20Trabajo%20de%20grado_Danitza%20Catherine_Gualdron%20Monsalve%20.pdf.jpg6d266696463180f557376245220e6564MD56open accessLicencia.pdf.jpgLicencia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13140https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/30861/7/Licencia.pdf.jpgbd2653c37b4cdf61417443639348a699MD57metadata only access20.500.12749/30861oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/308612025-08-19 22:01:05.491open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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

Análisis de los factores asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del ciclo tecnológico de las Unidades Tecnológicas de Santander

Publicaciones similares