Aprendamos inglés cantando talleres

La música y específicamente la canción inglesa, entendida como una actividad lúdica que transmite y despierta sentimientos y sensaciones gratificantes como placer, amor, alegría, recreación y conocimiento, constituye el recurso metodológico que queremos proponer y desarrollar en el siguiente trabajo...

Full description

Autores:
Suárez Vera, María Jesús
Bernal Arandia, Ricardo
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1996
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Quality of education
English teaching
Music in education
Linguistic aspect
Practical workshops
Teaching methods
Pedagogy
Teaching models
Calidad de la educación
Inglés enseñanza
Métodos de enseñanza
Pedagogía
Modelos de enseñanza
Música en la educación
Aspecto lingüístico
Talleres prácticos
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La música para el aprendizaje del inglés. Una visión pragmática..................................................................................................4 1.1 la experiencia.......................................................................................................................................................................................4 1.2 la exploración.......................................................................................................................................................................................7 2. Otras miradas sobre la música...........................................................................................................................................................23 2.1. La música y la salud...........................................................................................................................................................................23 3. Aprendo ingles cantonando. Talleres.................................................................................................................................................40 3.1 sugerencias para la aplicación de los talleres................................................................................................................................43 3.2 otras razones para la utilización de los talleres.............................................................................................................................47 3.3 presentación y desarrollo de los talleres........................................................................................................................................49 Conclusiones.............................................................................................................................................................................................68 Bibliografía.................................................................................................................................................................................................74EspecializaciónMusic and specifically English song, understood as a recreational activity that transmits and awakens gratifying feelings and sensations such as pleasure, love, joy, recreation and knowledge, constitutes the methodological resource that we want to propose and develop in the following work.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendamos inglés cantando talleresLet's learn English by singing workshopsBachelor tesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Docencia UniversitariaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Docencia UniversitariaQuality of educationEnglish teachingMusic in educationLinguistic aspectPractical workshopsTeaching methodsPedagogyTeaching modelsCalidad de la educaciónInglés enseñanzaMétodos de enseñanzaPedagogíaModelos de enseñanzaMúsica en la educaciónAspecto lingüísticoTalleres prácticosBENENZON, Rolando 0. Musicoterapia y Educación. Buenos Aires. Paidós. 1975. 174 p.BERNAL ARANDIA, Ricardo. Let's sing toguether. Bucaramanga. UNAB. 1995. 30 P.CARNOIS, Allaer. Sociología del Arte. Madrid. Guadarrama. 1982. 165 p.HAUSER, Arnold. Socilogía del Arte. Madrid. Guadarrama. 1982. 123 p.MINANA BLASCO, Carlos. Escuchando Música en Grupo. Audición Musical y Dinámicas Grupales. Dimensión Educativa. Santa Fé de Bogotá, 1986. 123 p.MURPHEY, Tim. Music and Song. The British Council. Oxford University Press. 143 p.REVISTA FORUM. A Journal for the Teachers of English Outside the United States. Vol 34. No 1. January 1996.VERLEE WILLIAMS, Linda. Aprender con Todo el Cerebro. Barcelona. Martínez Roca. Barcelona. 1986. 275 p.THUMBNAIL1996_Tesis_Maria_Suarez.pdf.jpg1996_Tesis_Maria_Suarez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9018https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25539/3/1996_Tesis_Maria_Suarez.pdf.jpgcd6a06a0a21c4ed64e0d882e18311a82MD53open accessORIGINAL1996_Tesis_Maria_Suarez.pdf1996_Tesis_Maria_Suarez.pdfTesisapplication/pdf18447668https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25539/1/1996_Tesis_Maria_Suarez.pdfc52c85d5d438e5d665b0ba90aea95467MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25539/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open access20.500.12749/25539oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/255392024-07-17 22:01:16.597open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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