Revisión sistemática sobre las metodologías pedagógicas para la clase de educación física desde el uso de las TIC
Desde la práctica docente de educación física tuve la oportunidad de implementar las TIC como herramienta de ayuda para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje durante clase, pese a la falta de conocimiento se presenta esta limitante; las nuevas generaciones digitales presentan cambios sociale...
- Autores:
-
Torres Basto, Yorly Karina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Education
Quality in education
Learning
Didactics
Physical education
Teaching and learning
Strategies
Pedagogical methodologies
New technologies
Information and communication technologies
Teaching methods
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Physical education for children
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Educación
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Education Quality in education Learning Didactics Physical education Teaching and learning Strategies Pedagogical methodologies New technologies Information and communication technologies Teaching methods Teaching techniques Physical education for children Perceptual-motor learning Educación Calidad de la educación Métodos de enseñanza Técnicas de enseñanza Educación física para niños Aprendizaje perceptivo-motor Aprendizaje Didáctica Educación física Enseñanza-aprendizaje Estrategias Metodologías pedagógicas Nuevas tecnologías |
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Desde la práctica docente de educación física tuve la oportunidad de implementar las TIC como herramienta de ayuda para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje durante clase, pese a la falta de conocimiento se presenta esta limitante; las nuevas generaciones digitales presentan cambios sociales que les permite a los docentes aprovechar estos recursos; por esta razón el objetivo planteado fue Analizar metodologías pedagógicas que implementan las TIC de manera exitosa durante la clase de educación física mediante la revisión sistemática de estudios previos realizados. Se realizo una búsqueda bibliográfica en bases de datos teniendo en cuenta las siguientes palabras clave: Aprendizaje, Didáctica, Educación física, Enseñanza -Aprendizaje, Estrategias, Metodologías pedagógicas, Nuevas tecnologías y TIC; principalmente se creó una ficha bibliográfica en el programa Excel que contiene los datos más relevantes de cada documento, seguidamente se presenta el flujo de información durante el proceso de selección con el propósito de observar e interpretar de acuerdo a las directrices y estándares establecidos en la declaración del diagrama PRISMA. Finalmente, identificamos 218 documentos metodologías pedagógicas en total, de las cuales fueron seleccionadas 8 que cumplían con los criterios de inclusión, también determinamos las ventajas y desventajas de cada uno de ellos para facilitar la elección de cada docente al seleccionar la metodología que pretende implementar. Por consiguiente, este recurso permite a docentes de educación física implementar de forma práctica y útil diferentes metodologías pedagógicas, también plantear y crear metodologías acordes a su necesidad. |
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Santoyo Díaz, Julián Santiago46696adc-b395-48af-a7f3-a085e26fb7f5Torres Basto, Yorly Karina476b083f-fe94-4132-8be3-cc344d47f909Torres Basto, Yorly Karina [000170543]Santoyo Díaz, Julián Santiago [538060]Santoyo Díaz, Julián Santiago [W_Nh7eYAAAAJ]Santoyo Díaz, Julián Santiago [0000-0001-9947-1109]Santoyo Díaz, Julián Santiago [Julian_Santoyo]Grupo de Investigación en Educación y LenguajeSantoyo Díaz, Julián Santiago [julián-santiago-santoyo-diaz]Santoyo Díaz, Julián Santiago [julian-santiago-santoyo-diaz-64630143]Bucaramanga (Santander, Colombia)2023 al 2025UNAB Campus Bucaramanga2025-06-09T15:49:05Z2025-06-09T15:49:05Z2025-06-03http://hdl.handle.net/20.500.12749/29501instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coDesde la práctica docente de educación física tuve la oportunidad de implementar las TIC como herramienta de ayuda para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje durante clase, pese a la falta de conocimiento se presenta esta limitante; las nuevas generaciones digitales presentan cambios sociales que les permite a los docentes aprovechar estos recursos; por esta razón el objetivo planteado fue Analizar metodologías pedagógicas que implementan las TIC de manera exitosa durante la clase de educación física mediante la revisión sistemática de estudios previos realizados. Se realizo una búsqueda bibliográfica en bases de datos teniendo en cuenta las siguientes palabras clave: Aprendizaje, Didáctica, Educación física, Enseñanza -Aprendizaje, Estrategias, Metodologías pedagógicas, Nuevas tecnologías y TIC; principalmente se creó una ficha bibliográfica en el programa Excel que contiene los datos más relevantes de cada documento, seguidamente se presenta el flujo de información durante el proceso de selección con el propósito de observar e interpretar de acuerdo a las directrices y estándares establecidos en la declaración del diagrama PRISMA. Finalmente, identificamos 218 documentos metodologías pedagógicas en total, de las cuales fueron seleccionadas 8 que cumplían con los criterios de inclusión, también determinamos las ventajas y desventajas de cada uno de ellos para facilitar la elección de cada docente al seleccionar la metodología que pretende implementar. Por consiguiente, este recurso permite a docentes de educación física implementar de forma práctica y útil diferentes metodologías pedagógicas, también plantear y crear metodologías acordes a su necesidad.INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 5 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS ................................................ 6 1.1. Descripción del Problema de investigación ........................................................ 7 1.2 Objetivos de la investigación .............................................................................. 8 1.2.1 Objetivo general ................................................................................................. 8 1.2.2 Objetivos Específicos: ........................................................................................ 8 1.3 Supuestos cualitativos (Estudios cualitativos)..................................................... 8 1.4 Justificación de la investigación .......................................................................... 9 2. MARCO DE REFERENCIA ............................................................................ 11 2.1 Antecedentes ......................................................................................................... 11 2.2 Marco Teórico ........................................................................................................ 13 2.3 Marco Conceptual .................................................................................................. 15 2.4 Marco Contextual ................................................................................................... 17 2.5 Marco Legal ........................................................................................................... 17 3. METODOLOGÍA .......................................................................................................... 18 3.1 Método de Investigación ......................................................................................... 18 3.1.1 Planificación ..................................................................................................... 19 3.1.2 Selección de estudios ...................................................................................... 19 3.1.3 Ejecución ......................................................................................................... 20 3.2 Técnicas e instrumentos de recolección de datos .................................................. 20 3.4 Validación de los instrumentos ............................................................................... 22 4. RESULTADOS ............................................................................................................ 23 5. DISCUSIÓN ................................................................................................................. 58 6. CONCLUSIONES ..................................................................................................... 60 7. RECOMENDACIONES ............................................................................................. 61 8. REFERENCIAS ........................................................................................................ 62MaestríaFrom my teaching practice in physical education, I had the opportunity to implement ICT as a support tool to facilitate the teaching-learning process during class. Despite the lack of knowledge that this limitation presents, new digital generations present social changes that allow teachers to take advantage of these resources. For this reason, the objective was to analyze pedagogical methodologies that successfully implement ICT during physical education classes through a systematic review of previous studies. A bibliographic search was carried out in databases, considering the following keywords: Learning, Didactics, Physical Education, Teaching-Learning, Strategies, Pedagogical Methodologies, New Technologies, and ICT. An Excel program was used to create a bibliographic file containing the most relevant data of each document, and then the information flow was sequentially analyzed during the selection process to observe and interpret according to the guidelines and standards established in the PRISMA diagram declaration. Finally, we identified 218 pedagogical methodology documents in total, from which 8 were selected that met the inclusion criteria. We also determined the advantages and disadvantages of each one to help teachers choose the methodology they intend to implement. Consequently, this resource allows physical education teachers to practically and effectively implement different pedagogical methodologies and also to propose and create methodologies according to their needs.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revisión sistemática sobre las metodologías pedagógicas para la clase de educación física desde el uso de las TICSystematic Review on Pedagogical Methodologies for Physical Education Classes Through the Use of ICTMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationLearningDidacticsPhysical educationTeaching and learningStrategiesPedagogical methodologiesNew technologiesInformation and communication technologiesTeaching methodsTeaching techniquesPhysical education for childrenPerceptual-motor learningEducaciónCalidad de la educaciónMétodos de enseñanzaTécnicas de enseñanzaEducación física para niñosAprendizaje perceptivo-motorAprendizajeDidácticaEducación físicaEnseñanza-aprendizajeEstrategiasMetodologías pedagógicasNuevas tecnologíasAddine, F., Recarey, S., Fuxá, M., & Fernández, S. 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