Diseño de un entorno interactivo digital que brinde a niños entre 6 y 11 años una experiencia que permita la retención de información relacionada con el cuidado y la conservación de las abejas
El desarrollo de este proyecto parte de la introducción, justificación y planteamiento del problema de diseño de los cuales se puede obtener una perspectiva clara sobre el panorama del problema a tratar. En esta etapa se identifica la importancia de generar herramientas educativas innovadoras para f...
- Autores:
-
Laura Andrea Reyes Guzmán
Fabian Andrés Vargas Galeano
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Industrial de Santander
- Repositorio:
- Repositorio UIS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/15232
- Palabra clave:
- Gamificación educativa
oncientización medioambiental
nterfaz
Juego educativo
Abejas
TIC
Educational gamification
environmental awareness
Interface
Educational game
Bees
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
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Design of an interactive digital environment that provides children between 6 and 11 years old with an experience that allows the retention of information related to the care and conservation of bees |
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El desarrollo de este proyecto parte de la introducción, justificación y planteamiento del problema de diseño de los cuales se puede obtener una perspectiva clara sobre el panorama del problema a tratar. En esta etapa se identifica la importancia de generar herramientas educativas innovadoras para fortalecer el proceso de aprendizaje relacionado con el cuidado de las abejas en niños entre seis y once años. Además de esto, se realiza un análisis de la información pertinente a trasmitir basado en entrevistas, visitas de campo y artículos de investigación. Una vez recopilada esta información se procede a tratarla con ayuda del campo de la pedagogía infantil para garantizar que esta sea pertinente y de valor para el usuario. Con la propuesta de contenido planteada se generan alternativas de diseño que permiten explorar múltiples plataformas para trasmitir el contenido. Una vez planteadas estas alternativas, se procede a seleccionar la más adecuada e iniciar con el proceso de prototipado basado en requerimientos y parámetros del proyecto. Por último, una vez obtenido el prototipo se inicia con la etapa de evaluación, en la cual se realizan pruebas con el usuario para obtener datos que permitan encontrar hallazgos relacionados con la recordación del contenido propuesto a través de la herramienta diseñada. Con estos datos se pueden obtener conclusiones claras sobre el impacto de la herramienta diseñada respecto a el método convencional de enseñanza. |
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En esta etapa se identifica la importancia de generar herramientas educativas innovadoras para fortalecer el proceso de aprendizaje relacionado con el cuidado de las abejas en niños entre seis y once años. Además de esto, se realiza un análisis de la información pertinente a trasmitir basado en entrevistas, visitas de campo y artículos de investigación. Una vez recopilada esta información se procede a tratarla con ayuda del campo de la pedagogía infantil para garantizar que esta sea pertinente y de valor para el usuario. Con la propuesta de contenido planteada se generan alternativas de diseño que permiten explorar múltiples plataformas para trasmitir el contenido. Una vez planteadas estas alternativas, se procede a seleccionar la más adecuada e iniciar con el proceso de prototipado basado en requerimientos y parámetros del proyecto. Por último, una vez obtenido el prototipo se inicia con la etapa de evaluación, en la cual se realizan pruebas con el usuario para obtener datos que permitan encontrar hallazgos relacionados con la recordación del contenido propuesto a través de la herramienta diseñada. Con estos datos se pueden obtener conclusiones claras sobre el impacto de la herramienta diseñada respecto a el método convencional de enseñanza.PregradoDiseñador IndustrialThe development of this project starts from the introduction, justification and statement of the design problem from which a clear perspective on the panorama of the problem to be treated can be obtained. At this stage, the importance of generating innovative educational tools is identified to strengthen the learning process related to the care of bees in children between six and eleven years old. In addition to this, an analysis of the pertinent information to be transmitted is carried out based on interviews, field visits and research articles. Once this information is collected, it is processed with the help of the field of children's pedagogy to guarantee that it is relevant and of value to the user. With the proposed content proposal, design alternatives are generated that allow exploring multiple platforms to transmit the content. Once these alternatives have been proposed, we proceed to select the most appropriate one and begin the prototyping process based on the requirements and parameters of the project. Finally, once the prototype is obtained, the evaluation stage begins, in which tests are carried out with the user to obtain data that allow finding findings related to the recall of the proposed content through the designed tool. With these data, clear conclusions can be obtained about the impact of the designed tool with respect to the conventional teaching method.application/pdfspaUniversidad Industrial de SantanderFacultad de Ingeníerias FisicomecánicasDiseño IndustrialEscuela de Diseño IndustrialGamificación educativaoncientización medioambientalnterfazJuego educativoAbejasTICEducational gamificationenvironmental awarenessInterfaceEducational gameBeesDiseño de un entorno interactivo digital que brinde a niños entre 6 y 11 años una experiencia que permita la retención de información relacionada con el cuidado y la conservación de las abejasDesign of an interactive digital environment that provides children between 6 and 11 years old with an experience that allows the retention of information related to the care and conservation of beesTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bccehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALCarta autorización.pdfCarta autorización.pdfapplication/pdf148824https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/a71ab631-2934-4f17-a7cd-361aa0dbf2a8/downloada96754cec8489bd240a59d1274089988MD51Nota de Proyecto.pdfNota de Proyecto.pdfapplication/pdf331580https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/ba7a56ad-3756-4b0a-8507-c7396b640fde/download5c515dc4603337a85523fe09ebdfa3baMD55Documento.pdfDocumento.pdfapplication/pdf13169820https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/93cff04d-ddb3-4ad7-a5bf-38cfd7ddc454/download34ee47dffa60b4e1a5ea09357e20299eMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82237https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/03822774-ee40-4d6d-a1e0-e5114968d3fe/downloadd6298274a8378d319ac744759540b71bMD5420.500.14071/15232oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/152322023-11-09 16:27:53.124http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessembargohttps://noesis.uis.edu.coDSpace at UISnoesis@uis.edu.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 |