El aprendizaje cooperativo : una estrategia para favorecer las relaciones interpersonales y la expresión de puntos de vista sustentados, en el grado 9-07 del Instituto Politécnico, de Bucaramanga

El presente proyecto busca favorecer las relaciones interpersonales de los estudiantes de nueve siete del Instituto Politécnico de Bucaramanga, mediante la estrategia de aprendizaje cooperativo y la planeación y ejecución de proyectos de trabajo. La propuesta pedagógica adquiere relevancia en tanto...

Full description

Autores:
Palencia Pedrozo, Ana María
Gualteros Alvarado, Yule Rosio
Tipo de recurso:
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Fecha de publicación:
2008
Institución:
Universidad Industrial de Santander
Repositorio:
Repositorio UIS
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/21724
Acceso en línea:
https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/21724
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Palabra clave:
aprendizaje cooperativo
Competencias ciudadanas
Proyecto de aula
Proyectos de trabajo
Lectura crítico- intertextual
competencia argumentativa
Cooperative learning
Citizenship Competences
Classroom project
Work projects
Critic-intertextual reading
argumentative competence.
Rights
License
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description El presente proyecto busca favorecer las relaciones interpersonales de los estudiantes de nueve siete del Instituto Politécnico de Bucaramanga, mediante la estrategia de aprendizaje cooperativo y la planeación y ejecución de proyectos de trabajo. La propuesta pedagógica adquiere relevancia en tanto se interesa por resolver el conflicto en el aula por medio del trabajo cooperativo, el cual propende el alcance de los objetivos comunes y un aprendizaje de sentidos que valora la interacción social proporcionando mayores habilidades cognitivas y emocionales. Asimismo, el proyecto responde a una metodología de investigación acción por proyectos de aula; el marco legal se basa en los Lineamientos Curriculares y Estándares Básicos de Lengua Castellana y Competencias Ciudadanas. Además, como soporte teórico, la propuesta gira alrededor del aprendizaje cooperativo y proyectos de trabajo. La estructura del presente documento está conformada por cuatro partes fundamentales: la fase diagnóstica, la elaboración de la propuesta pedagógica, su aplicación y posteriormente la evaluación del proceso llevado a cabo. En consecuencia, se percibe un proceso satisfactorio para los estudiantes de manera que se logró promover las relaciones interpersonales la lectura crítico intertextual desde escenarios y situaciones auténticas provistas de significado. Finalmente, se espera que el presente proyecto pedagógico sea un punto de partida para el desarrollo de nuevas propuestas que contribuyan a mejorar las relaciones sociales dentro y fuera del aula y las prácticas educativas.
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La propuesta pedagógica adquiere relevancia en tanto se interesa por resolver el conflicto en el aula por medio del trabajo cooperativo, el cual propende el alcance de los objetivos comunes y un aprendizaje de sentidos que valora la interacción social proporcionando mayores habilidades cognitivas y emocionales. Asimismo, el proyecto responde a una metodología de investigación acción por proyectos de aula; el marco legal se basa en los Lineamientos Curriculares y Estándares Básicos de Lengua Castellana y Competencias Ciudadanas. Además, como soporte teórico, la propuesta gira alrededor del aprendizaje cooperativo y proyectos de trabajo. La estructura del presente documento está conformada por cuatro partes fundamentales: la fase diagnóstica, la elaboración de la propuesta pedagógica, su aplicación y posteriormente la evaluación del proceso llevado a cabo. En consecuencia, se percibe un proceso satisfactorio para los estudiantes de manera que se logró promover las relaciones interpersonales la lectura crítico intertextual desde escenarios y situaciones auténticas provistas de significado. Finalmente, se espera que el presente proyecto pedagógico sea un punto de partida para el desarrollo de nuevas propuestas que contribuyan a mejorar las relaciones sociales dentro y fuera del aula y las prácticas educativas.PregradoLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.The purpose of this project is to promote the interpersonal relationships of ninth grade students (in the group number seven) from the Instituto Politécnico de Bucaramanga by means of the cooperative learning strategy and the planning and development of work projects. The pedagogic proposal gains importance due to its interest in solving classroom conflicts through the use of cooperative work. This cooperative work tends to reach the common objectives, as well as a sense learning that values the social interaction, which provides more cognitive and emotional skills. Moreover, this project goes along with a research methodology supported on the use of classroom projects; the legal framework is based on the Curricular Standards and Basic Standards of the Spanish Language and the Citizenship Competences. In addition, as a theoretical base, the proposal considers the cooperative learning and work projects to be center points. This text structure is made up of four fundamental parts: the diagnosis phase, the pedagogic proposal elaboration, its implementation and then, the assessment of the process that is being carried out. As a result, a process is perceived as being satisfactory for the students in the case where the interpersonal relationships, the critic-intertextual reading from context-based situations and authentic meaningful situations are endorsed. Finally, this pedagogic project is expected to be a starting point for the development of new proposals contributing the improvement of social relationships in and outside the classroom and the educational practices.application/pdfspaUniversidad Industrial de SantanderFacultad de Ciencias HumanasLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua CastellanaEscuela de Educaciónaprendizaje cooperativoCompetencias ciudadanasProyecto de aulaProyectos de trabajoLectura crítico- intertextualcompetencia argumentativaCooperative learningCitizenship CompetencesClassroom projectWork projectsCritic-intertextual readingargumentative competence.El aprendizaje cooperativo : una estrategia para favorecer las relaciones interpersonales y la expresión de puntos de vista sustentados, en el grado 9-07 del Instituto Politécnico, de BucaramangaThe cooperative learning: a strategy to promote the interpersonal relationships and the critic-intertextual reading of ninth grade students (in the group number seven) from the instituto politécnico de bucaramanga*Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceORIGINALDocumento.pdfapplication/pdf3603778https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/7dec0b38-be98-4fd2-b8a1-a27f1955a5a1/downloadfb5a523340fd78d96efcbbe8a66f4ee8MD51Nota de proyecto.pdfapplication/pdf989143https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/8e3a37b7-1cc2-4c73-8bca-140fddc8c344/download374b78f4328413402d46182c9b700e07MD5220.500.14071/21724oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/217242024-03-03 12:11:43.881http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/open.accesshttps://noesis.uis.edu.coDSpace at UISnoesis@uis.edu.co

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