Resignificando la cultura a través de las teorías de práctica : una experiencia narrativa con profesores de inglés

Este estudio tiene el propósito de develar las teorías de práctica desarrolladas por profesores de inglés en relación a la enseñanza de cultura en institutos para el trabajo y el desarrollo humano. Esta investigación emerge del interés de problematizar metodologías descendentes de enseñanza que fomentan una visión esencialista de la cultura, la cual está alienada de la realidad de los actores educativos y limitan las posibilidades de los profesores para decidir sobre sus prácticas pedagógicas. Por consiguiente, la discusión teórica se desarrolla en torno a los planteamientos de autores como Walsh (2009), Candau (2016), Holliday (2010), y Kumaravadivelu (2003) con el fin de proponer la interculturalidad crítica como un concepto para cuestionar el entendimiento occidental de cultura y abogar por las teorías de práctica como una representación del conocimiento y la experticia de los profesores, debido a su rol de subalternos en el campo de la enseñanza del inglés. Siguiendo las ideas de Barkhuizen (2013) sobre investigación narrativa, los participantes fueron guiados a través de un proceso de introspección y reflexión para entender sus experiencias y crear las narrativas escritas que constituyen la fuente principal de datos de este estudio. Los hallazgos indican que las teorías de práctica de los profesores son una oportunidad para desafiar los objetivos de las metodologías descendentes de enseñanza e integrar las realidades de los estudiantes en el aula. Asimismo, las teorías de práctica muestran que los profesores poseen un complejo entendimiento de cultura ya que combinan perspectivas esencialistas y socialmente situadas. Finalmente, las teorías de práctica representan un intento de desmitificar y transformar las prácticas pedagógicas alineadas con el paradigma occidental que guía la enseñanza de cultura.

• Autores: Segura Linares, Diana Natalia
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/30311
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/30311
• Palabra clave: Cultura; Teorías de práctica; Interculturalidad crítica; Enseñanza del inglés; Maestría en Lingüística - Tesis y disertaciones académicas; Educación intercultural; Inglés - Enseñanza; Pedagogía; Profesores de inglés - Enseñanza; Cultura popular; Culture; Teachers' knowledge; Theories of practice; Critical interculturality; English language teaching
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