Una aproximación a las matemáticas en el aula regular, a niños, niñas y adolescentes en el programa de inclusión de grado sexto y séptimo: oportunidades en medio de la diversidad.
Este informe muestra el progreso del trabajo de grado en modalidad de pasantía, el cual se llevó a cabo el Colegio Técnico José Félix Restrepo I.E.D. de la localidad de San Cristóbal Sur, con población estudiantil del programa de inclusión de la institución, para el periodo académico 2023-3. El desa...
- Autores:
-
Rincón Bernal, Jenniffer Lyzeth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/42054
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/42054
- Palabra clave:
- Inclusión
Matemáticas
Lúdico
Refuerzo
Acompañamiento
Discapacidad visual
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicas
Educación de ciegos
Educación de niños con discapacidades
Matemáticas - Enseñanza
Inclusion
Mathematics
Playful
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Accompaniment
Visual impairment
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Este informe muestra el progreso del trabajo de grado en modalidad de pasantía, el cual se llevó a cabo el Colegio Técnico José Félix Restrepo I.E.D. de la localidad de San Cristóbal Sur, con población estudiantil del programa de inclusión de la institución, para el periodo académico 2023-3. El desarrollo de la pasantía se dio en cuatro fases; como los son la fase de exploración donde se efectuó un reconocimiento de competencias académicas, emocionales, sociales, culturales y familiares de los estudiantes con discapacidad visual (ciegos y de baja visión), fase de construcción teórica en la cual de la mano de los Lineamientos Curriculares (MEN, 1998) y uso de las categorías en el diseño, construcción y análisis del refuerzo escolar y el acompañamiento especializado; fase de transformación de la experiencia escolar en cuanto a la adecuación de un ambiente lúdico de enseñanza-aprendizaje generado desde el refuerzo escolar y el acompañamiento especializado en matemáticas; fase de elaboración, esta consta de la revisión, verificación, análisis y sustentación de la propuesta diseñada para el convenio de pasantía “Oportunidades en medio de la diversidad” suscrito entre la Universidad Distrital y el Colegio Técnico José Félix Restrepo I.E.D. |
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El desarrollo de la pasantía se dio en cuatro fases; como los son la fase de exploración donde se efectuó un reconocimiento de competencias académicas, emocionales, sociales, culturales y familiares de los estudiantes con discapacidad visual (ciegos y de baja visión), fase de construcción teórica en la cual de la mano de los Lineamientos Curriculares (MEN, 1998) y uso de las categorías en el diseño, construcción y análisis del refuerzo escolar y el acompañamiento especializado; fase de transformación de la experiencia escolar en cuanto a la adecuación de un ambiente lúdico de enseñanza-aprendizaje generado desde el refuerzo escolar y el acompañamiento especializado en matemáticas; fase de elaboración, esta consta de la revisión, verificación, análisis y sustentación de la propuesta diseñada para el convenio de pasantía “Oportunidades en medio de la diversidad” suscrito entre la Universidad Distrital y el Colegio Técnico José Félix Restrepo I.E.D.This report shows the progress of the degree work in internship modality, which was carried out at the Colegio Técnico José Félix Restrepo I.E.D. of the locality of San Cristóbal Sur, with the student population of the inclusion program of the institution, for the academic period 2023-3. The development of the internship took place in four phases; such as the exploration phase where a recognition of academic, emotional, social, cultural and family competencies of students with visual impairment (blind and low vision) was carried out, a phase of theoretical construction in which the Curricular Guidelines (MEN, 1998) and the use of categories in the design, construction and analysis of school reinforcement and specialized accompaniment were used; phase of transformation of the school experience in terms of the adaptation of a playful teaching-learning environment generated from the school reinforcement and the specialized accompaniment in mathematics; phase of elaboration, this consists of the revision, verification, analysis and support of the proposal designed for the internship agreement “Opportunities in the midst of diversity” subscribed between the Universidad Distrital and the Colegio Técnico José Félix Restrepo I.E.D.pdfspaCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2InclusiónMatemáticasLúdicoRefuerzoAcompañamientoDiscapacidad visualLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicasEducación de ciegosEducación de niños con discapacidadesMatemáticas - EnseñanzaInclusionMathematicsPlayfulReinforcementAccompanimentVisual impairmentUna aproximación a las matemáticas en el aula regular, a niños, niñas y adolescentes en el programa de inclusión de grado sexto y séptimo: oportunidades en medio de la diversidad.An approach to mathematics in the regular classroom, to children and adolescents in the inclusion program of sixth and seventh grade: opportunities in the midst of diversity.bachelorThesisPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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