Herramientas pedagógicas para madres comunitarias: aportes de las Licenciadas en Pedagogía Infantil encaminados a la elaboración de experiencias de aprendizaje significativo en los NN del HCBF Mis dulces sueños 2
En el marco de esta pasantía se llevó a cabo el acompañamiento pedagógico en el HCBF llamado Mis dulces sueños 2. Es un hogar comunitario de la asociación Benefat, el cual se encuentra ubicado en la Cl. 52 g Sur # 33 40 en el barrio Fátima, en la localidad de Tunjuelito. A los niños y niñas se les l...
- Autores:
-
Hernández Santander, Cielo María
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/92876
- Palabra clave:
- MC: Madre comunitaria
HC: Hogar comunitario
NN: Niños y niñas
HCBF: Hogares comunitarios del Bienestar Familiar
CZ: Centro zonal
Licenciatura en Pedagogía Infantil -- Tesis y disertaciones académicas
Educación preescolar
Desarrollo infantil
Planificación educativa
Hogares comunitarios - Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
MC: Community mother
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NN: Boys and girls
HCBF: Family welfare community homes
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En el marco de esta pasantía se llevó a cabo el acompañamiento pedagógico en el HCBF llamado Mis dulces sueños 2. Es un hogar comunitario de la asociación Benefat, el cual se encuentra ubicado en la Cl. 52 g Sur # 33 40 en el barrio Fátima, en la localidad de Tunjuelito. A los niños y niñas se les lleva un seguimiento de forma individual trimestral de su desarrollo, según la escala de valoración cualitativa, con el fin de llevar un registro de sus avances, y el cumplimiento de los objetivos del HCBF. Reconociendo las necesidades y particularidades que presenta el HCBF mis Dulces sueños 2, se desprendió este proyecto trazado hacia dos vertientes, siendo el acompañamiento con herramientas pedagógicas a la MC y por otro lado la realización de un proyecto encaminado a la potenciación de las necesidades que presentan los niños y niñas del HCBF. |
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Barba, J.J., González-Calvo, G. y Barba-Martín, R.A. (2014). ; Uso de los diarios del profesorado como instrumento de re exión-sobre-la-acción. Duarte, J. (2003) Ambiente de aprendizaje. Una aproximación conceptual. Revista Iberoamericana de Educación. Fernández, M. (2015). Evaluación de los ambientes mixtos de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. ISSN: 2007-2619, (12). Gallego, F. (2010) Esquema corporal y praxia: Bases conceptuales. Instituto Nacional de Salud (INS) Boletín epidemiólogo. Desnutrición Infantil. 2023. ICBF. (2022). Manual operativo: modalidad comunitaria para la atención a la primera infancia. Bogotá. MEN. (2014). Documento N° 22: El juego en la educación inicial. Bogotá: Panamericana Formas e Impresiones S.A. MEN. (2014). Documento N°21: El arte en la educación inicial. Bogotá: Panamericana Formas e Impresiones S.A. MEN. (2018) OIE. Planeación Pedagógica MEN. (2022). Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. MEN (2014) Informe componente tecnológico de evaluación definitiva. Palau, E. (2004). Aspectos básicos del desarrollo infantil: la etapa de 0 a 6 años. Madrid: Grupo planeta GBS. Porlán R. Martin J. El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones en: El Diario de un profesor. Un recurso para la investigación en el aula. Sevilla, España 7 Edición 1991 Rodríguez. A. (2010). Proyecto de innovación: el desarrollo del esquema corporal en niños de preescolar II. Trabajo de grado Licenciatura en educación. Universidad Pedagógica Nacional. Asesor: Pérez T. Silva, C, & Campos, R. (2003). Método María Montessori. Santiago de Chile: Instituto Profesional Luis Galdames. Valderrama M. Influencia de las herramientas pedagógicas en el proceso de enseñanza inglés. |
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Torres Garay, Isabel MercedesHernández Santander, Cielo María2025-02-21T16:48:38Z2025-02-21T16:48:38Z2024-02-05http://hdl.handle.net/11349/92876En el marco de esta pasantía se llevó a cabo el acompañamiento pedagógico en el HCBF llamado Mis dulces sueños 2. Es un hogar comunitario de la asociación Benefat, el cual se encuentra ubicado en la Cl. 52 g Sur # 33 40 en el barrio Fátima, en la localidad de Tunjuelito. A los niños y niñas se les lleva un seguimiento de forma individual trimestral de su desarrollo, según la escala de valoración cualitativa, con el fin de llevar un registro de sus avances, y el cumplimiento de los objetivos del HCBF. Reconociendo las necesidades y particularidades que presenta el HCBF mis Dulces sueños 2, se desprendió este proyecto trazado hacia dos vertientes, siendo el acompañamiento con herramientas pedagógicas a la MC y por otro lado la realización de un proyecto encaminado a la potenciación de las necesidades que presentan los niños y niñas del HCBF.Within the framework of this internship, pedagogical accompaniment was carried out at the HCBF called My sweet dreams 2. It is a community home of the Benefat association, which is located at Cl. 52 g Sur # 33 40 in the Fátima neighborhood, in the town of Tunjuelito. The boys and girls are monitored individually on a quarterly basis on their development, according to the qualitative assessment scale, in order to keep a record of their progress and compliance with the HCBF objectives. Recognizing the needs and particularities presented by the HCBF my Sweet Dreams 2, this project was drawn up towards two aspects, being the accompaniment with pedagogical tools to the MC and on the other hand the realization of a project aimed at enhancing the needs that they present. the boys and girls of the HCBF.pdfMC: Madre comunitariaHC: Hogar comunitarioNN: Niños y niñasHCBF: Hogares comunitarios del Bienestar FamiliarCZ: Centro zonalLicenciatura en Pedagogía Infantil -- Tesis y disertaciones académicasEducación preescolarDesarrollo infantilPlanificación educativaHogares comunitarios - Instituto Colombiano de Bienestar FamiliarMC: Community motherHC: Community homeNN: Boys and girlsHCBF: Family welfare community homesCZ: Zonal centerHerramientas pedagógicas para madres comunitarias: aportes de las Licenciadas en Pedagogía Infantil encaminados a la elaboración de experiencias de aprendizaje significativo en los NN del HCBF Mis dulces sueños 2Pedagogical tools for community mothers: contributions from the Graduates in Childhood Pedagogy aimed at developing meaningful learning experiences in the NN of the HCBF My sweet dreams 2bachelorThesisPasantíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Barba, J.J., González-Calvo, G. y Barba-Martín, R.A. (2014). ; Uso de los diarios del profesorado como instrumento de re exión-sobre-la-acción.Duarte, J. (2003) Ambiente de aprendizaje. Una aproximación conceptual. Revista Iberoamericana de Educación.Fernández, M. (2015). Evaluación de los ambientes mixtos de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. ISSN: 2007-2619, (12).Gallego, F. (2010) Esquema corporal y praxia: Bases conceptuales.Instituto Nacional de Salud (INS) Boletín epidemiólogo. Desnutrición Infantil. 2023.ICBF. (2022). Manual operativo: modalidad comunitaria para la atención a la primera infancia. Bogotá.MEN. (2014). Documento N° 22: El juego en la educación inicial. Bogotá: Panamericana Formas e Impresiones S.A.MEN. (2014). Documento N°21: El arte en la educación inicial. Bogotá: Panamericana Formas e Impresiones S.A.MEN. (2018) OIE. Planeación PedagógicaMEN. (2022). Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial.MEN (2014) Informe componente tecnológico de evaluación definitiva.Palau, E. (2004). Aspectos básicos del desarrollo infantil: la etapa de 0 a 6 años. Madrid: Grupo planeta GBS.Porlán R. Martin J. El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones en: El Diario de un profesor. Un recurso para la investigación en el aula. Sevilla, España 7 Edición 1991Rodríguez. A. (2010). Proyecto de innovación: el desarrollo del esquema corporal en niños de preescolar II. Trabajo de grado Licenciatura en educación. Universidad Pedagógica Nacional. Asesor: Pérez T.Silva, C, & Campos, R. (2003). Método María Montessori. Santiago de Chile: Instituto Profesional Luis Galdames.Valderrama M. 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