Motivadores para la Escritura de Poesía

Como inicio en este documento se encuentra justificación la cual describe y muestra la información de los elementos y el contenido que se mostrará en el mismo, posteriormente, se muestra la descripción del problema donde se parte de la necesidad que se tiene en cuanto al fortalecimiento de la creaci...

Full description

Autores:
Salamanca Cristancho, Shirley Lorena
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/6691
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/6691
Palabra clave:
Ritmo
Música
Poesía
Creación
Herramienta Inspiradora
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y disertaciones académicas
Facilidad de lectura - Enseñanza
Música en la educación
Poesía en programas escolares
Escritura creativa - Enseñanza
Rhythm
Music
Poetry
Creation
Inspiring tool
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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description Como inicio en este documento se encuentra justificación la cual describe y muestra la información de los elementos y el contenido que se mostrará en el mismo, posteriormente, se muestra la descripción del problema donde se parte de la necesidad que se tiene en cuanto al fortalecimiento de la creación literaria en niños de cuarto grado de primaria y las falencias que presentan. Seguido de esto, se muestran los antecedentes, pregunta problema y marco teórico de la música, ritmo, creación y poesía; el cual se compone en 6 categorizaciones que son: inspiración y creación, lineamientos curriculares de lengua castellana, labor del docente en la enseñanza de poesía, música como sistema cultural, aprendizaje escritural de poesía a través del ritmo y por último la expresión escrita desde su estructura junto con la comunicación Literaria – Poesía. Luego de esto se encuentra el planteamiento del objetivo general, los objetivos específicos y la metodología con la que se plantea alcanzarlos, definiendo el enfoque o temática central, instrumentos de investigación como lo fueron una única entrevista la observación etnográfica respecto a los escritos y el trabajo realizado bajo el marco de las unidades didácticas planteadas para esta propuesta, se realizó la codificación de acuerdo a las categorías descritas anteriormente, ahora bien el análisis de los resultados obtenidos que se había establecido entre los ideales de los autores de la argumentación y la información recolectadas ya descrita. El proyecto finaliza con la planeación de las conclusiones, es decir los puntos que se lograron alcanzar durante el desarrollo de la propuesta de pasantía, la evaluación de los procesos esperados en los objetivos, la cual fue satisfactoria por sus resultados donde se evidencias varias ventajas como: Fácil expresión, desarrollo del pensamiento, concreción de ideas a partir del ritmo, trabajo en equipo, practica de las herramienta creación “el ritmo musical” que fomento de participación, estos resultados fueron obtenidos gracias a la propuesta expuesta del desarrollo de contenidos desde la música y su estructura poética o prosaica, la cual se mostrará con más detalles en la sesión de las unidades didácticas y la matriz de confrontación ubicadas en los análisis de resultados. Por último, se encuentra la bibliografía la cuál sustenta y da soporte a este proyecto, en la parte final del documento se encuentra como apéndice el anexo la propuesta del trabajo de argumentación que sirvieron como base para la construcción de marco teórico y referentes de análisis.
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Seguido de esto, se muestran los antecedentes, pregunta problema y marco teórico de la música, ritmo, creación y poesía; el cual se compone en 6 categorizaciones que son: inspiración y creación, lineamientos curriculares de lengua castellana, labor del docente en la enseñanza de poesía, música como sistema cultural, aprendizaje escritural de poesía a través del ritmo y por último la expresión escrita desde su estructura junto con la comunicación Literaria – Poesía. Luego de esto se encuentra el planteamiento del objetivo general, los objetivos específicos y la metodología con la que se plantea alcanzarlos, definiendo el enfoque o temática central, instrumentos de investigación como lo fueron una única entrevista la observación etnográfica respecto a los escritos y el trabajo realizado bajo el marco de las unidades didácticas planteadas para esta propuesta, se realizó la codificación de acuerdo a las categorías descritas anteriormente, ahora bien el análisis de los resultados obtenidos que se había establecido entre los ideales de los autores de la argumentación y la información recolectadas ya descrita. El proyecto finaliza con la planeación de las conclusiones, es decir los puntos que se lograron alcanzar durante el desarrollo de la propuesta de pasantía, la evaluación de los procesos esperados en los objetivos, la cual fue satisfactoria por sus resultados donde se evidencias varias ventajas como: Fácil expresión, desarrollo del pensamiento, concreción de ideas a partir del ritmo, trabajo en equipo, practica de las herramienta creación “el ritmo musical” que fomento de participación, estos resultados fueron obtenidos gracias a la propuesta expuesta del desarrollo de contenidos desde la música y su estructura poética o prosaica, la cual se mostrará con más detalles en la sesión de las unidades didácticas y la matriz de confrontación ubicadas en los análisis de resultados. Por último, se encuentra la bibliografía la cuál sustenta y da soporte a este proyecto, en la parte final del documento se encuentra como apéndice el anexo la propuesta del trabajo de argumentación que sirvieron como base para la construcción de marco teórico y referentes de análisis.As a start in this document, there is a justification which describes and shows the information of the elements and the content that will be displayed in the same, later, it is shown the description of the problem where one starts from the necessity that has in the strengthening of the literary creation in children of fourth grade of primary and the shortcomings that present. Following this, the background, problem question and theoretical framework of music, rhythm, creation and poetry are shown; which is composed in 6 categories that are: inspiration and creation, curriculum guidelines of Castilian language, teacher work in teaching poetry, music as a cultural system, scriptural learning of poetry through rhythm and finally written expression from his structure along with Literary communication - Poetry. Following this is the approach of the general objective, the specific objectives and the methodology with which it is proposed to reach them, defining the central approach or thematic, research instruments as they were a single interview the ethnographic observation regarding the writings and the work carried out under the framework of the didactic units proposed for this proposal, codification was performed according to the categories described above, but the analysis of the results obtained that had been established between the ideals of the authors of the argument and the information collected already described. The project ends with the planning of the conclusions, that is, the points that were reached during the development of the internship proposal, the evaluation of the expected processes in the objectives, which was satisfactory for its results where several advantages such as : Easy expression, development of the thought, realization of ideas from the rhythm, teamwork, practice of the creation tool "the musical rhythm" that foment participation, these results were obtained thanks to the exposed proposal of content development from the music and its poetic or prosaic structure, which will be shown in more detail in the session of the didactic units and the matrix of confrontation located in the analysis of results. Finally, we find the bibliography which supports and supports this project, in the final part of the document is appended the annex the proposal of the work of argumentation that served as a basis for the construction of theoretical framework and analysis referents.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2RitmoMúsicaPoesíaCreaciónHerramienta InspiradoraLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y disertaciones académicasFacilidad de lectura - EnseñanzaMúsica en la educaciónPoesía en programas escolaresEscritura creativa - EnseñanzaRhythmMusicPoetryCreationInspiring toolMotivadores para la Escritura de PoesíaMotivators for Writing Poetryinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILTRABAJO DE GRADO MUSICA Y CREACIÒN.pdf.jpgTRABAJO DE GRADO MUSICA Y CREACIÒN.pdf.jpgIM 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