Propuesta para la enseñanza de la historia de Colombia en estudiantes de grado 7° del colegio Nicolás Esguerra de Bogotá en el periodo 2024-1

Él texto es un abordaje conceptual y práctico alrededor de la construcción de una propuesta para la enseñanza de la historia de Colombia, recopilando las necesidades actuales a la luz del surgimiento de la ley 1874 de 2017, los avances en la historiografía y la pedagogía y las recomendaciones de la...

Full description

Autores:: Galvis Villarreal, Fabián David

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Repositorio:: RIUD: repositorio U. Distrital

Idioma:

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It addresses current needs in light of Law 1874 of 2017, advancements in historiography and pedagogy, and the recommendations of the Advisory Commission for the Teaching of Colombian History (CAEHC). This proposal is applied in the context of Colegio Nacional Nicolás Esguerra, an official educational institution, for the first semester of the 2024 school year.pdfUniversidad Distrital Francisco José de CaldasCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Enseñanza de la historiaCurrículoHabilidades de pensamiento HistóricoModelo pedagógicoLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales -- Tesis y disertaciones académicasPropuestas pedagógicas en historiaEnseñanza de historia en ColombiaMetodologías en historia escolarProyectos educativos en historiaHistory teachingCurriculumHistorical thinking skillsPedagogical modelPropuesta para la enseñanza de la historia de Colombia en estudiantes de grado 7° del colegio Nicolás Esguerra de Bogotá en el periodo 2024-1Proposal for the Teaching of Colombian History in 7° grade students at Nicolas Esguerra School 2024-1bachelorThesisPasantíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fLa Historia vuelve a la Escuela. 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Centro de investigaciones interdisciplinarias, UNAM, 1996. Tierra firme (Caracas), 16(64), 815-817. https://biblat.unam.mx/ca/revista/tierra-firme-caracas/articulo/wallerstein immanuel-coordinador-abrir-las-ciencias-sociales-mexico-siglo-xxi-editores-centro-de investigaciones-interdisciplinarias-unam-1996Ibagón Martín, N. & Minte Münzenmayer, A. (2019). El pensamiento histórico en contextos escolares.Hacia una definición compleja de la enseñanza de Clío. Zona Proxima, 31, 107-131 Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior. Universidad de La Habana, Cub.Estándares básicos de competencia. (2004). En Ministerio de educación Nacional.LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE COLOMBIA Ajustes posibles y urgentes para la consolidación de una ciudadanía activa, democrática y en paz (CAEHC 2022)Seixas, P., Colyer, J., Fornazzari, S., & Morton, T. (2013). The Big Six Historical Thinking Concepts. https://bibliotecadigital.mineduc.cl/handle/20.500.12365/1763Santisteban Fernández, A. (2017). Del tiempo histórico a la conciencia histórica: cambios en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en los últimos 25 años. Diálogo Andino, 53(1), 87-99.Orts, J. V. (2007). Cómo dar clase a los que no quieren.Serrano, J. S., Carrasco, C. J. G., & Facal, R. V. L. (2018). Historical thinking, causal explanation and narrative discourse in trainee teachers in Spain. Historical Encounters, 5(1), 16-30. http://hermes-history.net/hej/index.php/HEJ/article/download/66/75González Pérez, M. (2001). La evaluación del aprendizaje: tendencias y reflexión crítica. Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior, Universidad de La Habana, Ciudad de La Habana, Cuba. 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Propuesta para la enseñanza de la historia de Colombia en estudiantes de grado 7° del colegio Nicolás Esguerra de Bogotá en el periodo 2024-1

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