Informe final de pasantía: narrativas del proceso educativo rural; Institución Educativa La Estrella, sede Alto Jagual. Estudio de caso sobre el desarrollo transdisciplinar de la educación artística programa Viva la Escuela Ministerio de Educación Nacional, MEN
Este documento busca recopilar la información obtenida durante la realización del trabajo de grado modalidad pasantía realizada en la segunda cohorte del programa viva la escuela del Ministerio de Educación Nacional, en la Institución Educativa la Estrella, sede rural alto Jagual, vereda de san José...
- Autores:
-
Vargas Pedraza, Andrés Fernando
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
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- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/94330
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/94330
- Palabra clave:
- Educación artística
Convivencia escolar
Nuevas ruralidades
Territorio
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística -- Tesis y disertaciones académicas
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Educación rural
Comunicación -- Habilidades
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Informe final de pasantía: narrativas del proceso educativo rural; Institución Educativa La Estrella, sede Alto Jagual. Estudio de caso sobre el desarrollo transdisciplinar de la educación artística programa Viva la Escuela Ministerio de Educación Nacional, MEN Educación artística Convivencia escolar Nuevas ruralidades Territorio Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística -- Tesis y disertaciones académicas Arte -- Enseñanza Educación rural Comunicación -- Habilidades Desarrollo curricular Art education Scholar coexistence New rural education Territory |
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Este documento busca recopilar la información obtenida durante la realización del trabajo de grado modalidad pasantía realizada en la segunda cohorte del programa viva la escuela del Ministerio de Educación Nacional, en la Institución Educativa la Estrella, sede rural alto Jagual, vereda de san José, municipio de Norcasia, departamento de Caldas. El proceso educativo del practicante se basa en la exploración de la educación artística como método de enseñanza que ayuda a desarrollar y potenciar habilidades como la comunicación y expresión de sentimientos y emociones, y al mismo tiempo debido a su versatilidad y riqueza dinámica, ayuda explorar la transversalidad con otras áreas de la educación básica desarrollando el un gusto y facilitando la comprensión del proceso educativo como parte integral para el desarrollo personal del individuo. |
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Adorno, T. W. (1966). La educación después de Auschwitz. Conferencia presentada en la RADIO HESSE, 18 de abril de 1966 ○ Bruner, J. S. (1960). The process of education. Harvard University Press. ○ Comenio, J. A. (2011). Didáctica magna (Versión digital). Universidad Autónoma de la Ciudad de México. ○ Dewey, J. (1934). El arte como experiencia. Fondo de Cultura Económica. ○ Escobar, A. (2008). Territorios de diferencia: lugar, conocimiento, poder. Siglo XXI ○ Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores. ○ Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books. ○ Goleman, D. (1995). Inteligencia emocional. Vergara ○ MEN. (2023). Convocatoria a practicantes segundo cohorte 2023. Ministerio de Educación Nacional ○ Ministerio de Educación Nacional. (2023). Anexo Técnico - Viva la Escuela. ○ Montessori, M. (1912). The Montessori method: An illustrated guide to the scientific pedagogy of Dr. Maria Montessori. Frederick A. Stokes Company. ○ Montessori, M. (1964). El descubrimiento del niño. Laertes. ○ Schumann, P. (1996). Peter Schumann. En World Encyclopedia of Puppetry Arts (WEPA). ○ Vygotsky, L. S. (1934). Pensamiento y lenguaje. ○ Zubiría, J. (2002). Los juegos del aprender. Bogotá: Editorial Magisterio ○ Zuleta, E. (1995). Educación y Democracia: un campo de combate (Entrevista con Hernán Suárez). Fundación Estanislao Zuleta. |
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Plata Martínez, HanzVargas Pedraza, Andrés Fernando2025-03-28T19:56:36Z2025-03-28T19:56:36Z2024-10-06http://hdl.handle.net/11349/94330Este documento busca recopilar la información obtenida durante la realización del trabajo de grado modalidad pasantía realizada en la segunda cohorte del programa viva la escuela del Ministerio de Educación Nacional, en la Institución Educativa la Estrella, sede rural alto Jagual, vereda de san José, municipio de Norcasia, departamento de Caldas. El proceso educativo del practicante se basa en la exploración de la educación artística como método de enseñanza que ayuda a desarrollar y potenciar habilidades como la comunicación y expresión de sentimientos y emociones, y al mismo tiempo debido a su versatilidad y riqueza dinámica, ayuda explorar la transversalidad con otras áreas de la educación básica desarrollando el un gusto y facilitando la comprensión del proceso educativo como parte integral para el desarrollo personal del individuo.This document aims to compile the information obtained during the completion of the internship-type degree thesis carried out in the second cohort of the Viva la Escuela program of the Ministry of National Education, at the La Estrella Educational Institution, Alto Jagual rural headquarters, San José hamlet, Norcasia municipality, Caldas department. The intern's educational process is based on the exploration of art education as a teaching method that helps to develop and enhance skills such as communication and expression of feelings and emotions, and at the same time, due to its versatility and dynamic richness, it helps to explore transversality with other areas of basic education, developing a taste and facilitating the understanding of the educational process as an integral part of the individual's personal developmentM.E.N. Programa viva la escuela.pdfEducación artísticaConvivencia escolarNuevas ruralidadesTerritorioLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística -- Tesis y disertaciones académicasArte -- EnseñanzaEducación ruralComunicación -- HabilidadesDesarrollo curricularArt educationScholar coexistenceNew rural educationTerritoryInforme final de pasantía: narrativas del proceso educativo rural; Institución Educativa La Estrella, sede Alto Jagual. Estudio de caso sobre el desarrollo transdisciplinar de la educación artística programa Viva la Escuela Ministerio de Educación Nacional, MENFinal internship report: Narratives of the rural educational process: La Estrella Educational Institution, Alto Jagual campus. Case study on the transdisciplinary development of arts education. Viva la Escuela Program. Ministry of National Education, MEN.bachelorThesisPasantíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Adorno, T. W. (1966). La educación después de Auschwitz. Conferencia presentada en la RADIO HESSE, 18 de abril de 1966 ○ Bruner, J. S. (1960). The process of education. Harvard University Press. ○ Comenio, J. A. (2011). Didáctica magna (Versión digital). Universidad Autónoma de la Ciudad de México. ○ Dewey, J. (1934). El arte como experiencia. Fondo de Cultura Económica. ○ Escobar, A. (2008). Territorios de diferencia: lugar, conocimiento, poder. Siglo XXI ○ Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores. ○ Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books. ○ Goleman, D. (1995). Inteligencia emocional. Vergara ○ MEN. (2023). Convocatoria a practicantes segundo cohorte 2023. Ministerio de Educación Nacional ○ Ministerio de Educación Nacional. (2023). Anexo Técnico - Viva la Escuela. ○ Montessori, M. (1912). The Montessori method: An illustrated guide to the scientific pedagogy of Dr. Maria Montessori. Frederick A. Stokes Company. ○ Montessori, M. (1964). El descubrimiento del niño. Laertes. ○ Schumann, P. (1996). Peter Schumann. En World Encyclopedia of Puppetry Arts (WEPA). ○ Vygotsky, L. S. (1934). Pensamiento y lenguaje. ○ Zubiría, J. (2002). Los juegos del aprender. Bogotá: Editorial Magisterio ○ Zuleta, E. (1995). Educación y Democracia: un campo de combate (Entrevista con Hernán Suárez). 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