Flexibilización del currículo: metodología en la enseñanza de la química y pensamiento científico para estudiantes de jornada nocturna de la institución educativa distrital José Félix Restrepo, de la ciudad de Bogotá D.C., Colombia
El documento corresponder al informe de pasantías desarrollado para acondicionar y generar un aporte en las metodologías y en las dinámicas de desarrollo de temáticas en la época de clases virtuales desarrolladas en tiempos de pandemia. Se realiza el diseño de flexibilización curricular, para trabaj...
- Autores:
-
Blanco Salazar, Fabian Andres
Castañeda Fernández, Laura Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/28593
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/28593
- Palabra clave:
- OVAs
Educación
Flexibilización curricular
Procesos cognitivos
Virtualidad
Química
Cognitive processes
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Education
Curricular flexibility
Virtuality
Chemistry
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Flexibilization of the curriculum: methodology in the teaching of chemistry and scientific thinking for evening students at the José Félix Restrepo district school in Bogotá D.C., Colombia |
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El documento corresponder al informe de pasantías desarrollado para acondicionar y generar un aporte en las metodologías y en las dinámicas de desarrollo de temáticas en la época de clases virtuales desarrolladas en tiempos de pandemia. Se realiza el diseño de flexibilización curricular, para trabajar los temas sugeridos por ministerio de educación y por la institución educativa distrital José Félix Restrepo, de la ciudad de Bogotá. De esta manera se logró estructurar un desarrollo temático para cada curso a trabajar, con el objetivo de desarrollar un aprendizaje significativo y el pensamiento crítico científico adecuado para una población de estudiantes con edades muy variadas, mediante del uso de diferentes tipos de OVAs, que potenciaron las relaciones teóricas y la vida cotidiana de cada uno de ellos. De manera adicional se desarrolló la misma mecánica con estudiantes que requerían educación especial. Al concluir la experiencia se hizo un análisis de los procesos cognitivos estimulados con cada actividad utilizando la taxonomía de Bloom, determinando el porcentaje de estudiantes con los que fue eficiente el desarrollo de cada temática. Al finalizar se determina que la relación docente-estudiante, hace mucho mas ameno el desarrollo de las clases, potenciando el aporte de cada una de las actividades y conjunto a una adecuada preparación de las sesiones, aumentan el agrado y la motivación de los estudiantes, provocando una mejor disposición y participación de los mismos. |
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Araujo Oviedo, María luisaBlanco Salazar, Fabian AndresCastañeda Fernández, Laura Natalia2022-03-18T17:29:12Z2022-03-18T17:29:12Z2021-10-25http://hdl.handle.net/11349/28593El documento corresponder al informe de pasantías desarrollado para acondicionar y generar un aporte en las metodologías y en las dinámicas de desarrollo de temáticas en la época de clases virtuales desarrolladas en tiempos de pandemia. Se realiza el diseño de flexibilización curricular, para trabajar los temas sugeridos por ministerio de educación y por la institución educativa distrital José Félix Restrepo, de la ciudad de Bogotá. De esta manera se logró estructurar un desarrollo temático para cada curso a trabajar, con el objetivo de desarrollar un aprendizaje significativo y el pensamiento crítico científico adecuado para una población de estudiantes con edades muy variadas, mediante del uso de diferentes tipos de OVAs, que potenciaron las relaciones teóricas y la vida cotidiana de cada uno de ellos. De manera adicional se desarrolló la misma mecánica con estudiantes que requerían educación especial. Al concluir la experiencia se hizo un análisis de los procesos cognitivos estimulados con cada actividad utilizando la taxonomía de Bloom, determinando el porcentaje de estudiantes con los que fue eficiente el desarrollo de cada temática. Al finalizar se determina que la relación docente-estudiante, hace mucho mas ameno el desarrollo de las clases, potenciando el aporte de cada una de las actividades y conjunto a una adecuada preparación de las sesiones, aumentan el agrado y la motivación de los estudiantes, provocando una mejor disposición y participación de los mismos.The document corresponds to the internship report developed to condition and generate a contribution in the methodologies and in the dynamics of thematic development at the time of virtual classes developed in times of pandemic. The design of curricular flexibilization is carried out, to work on the topics suggested by the Ministry of Education and by the José Félix Restrepo district educational institution, in the city of Bogotá. In this way, it was possible to structure a thematic development for each course to work, with the objective of developing meaningful learning and scientific critical thinking appropriate for a population of students with very varied ages, through the use of different types of OVAs, which enhanced the theoretical relationships and the daily life of each one of them. Additionally, the same mechanics were developed with students requiring special education. At the end of the experience, an analysis was made of the cognitive processes stimulated with each activity using Bloom's taxonomy, determining the percentage of students with whom the development of each topic was efficient. At the end, it was determined that the teacher-student relationship makes the development of the classes much more enjoyable, enhancing the contribution of each of the activities and together with an adequate preparation of the sessions, increase the pleasure and motivation of the students, causing a better disposition and participation of the students.pdfspaAtribución 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2OVAsEducaciónFlexibilización curricularProcesos cognitivosVirtualidadQuímicaCognitive processesOVAsEducationCurricular flexibilityVirtualityChemistryFlexibilización del currículo: metodología en la enseñanza de la química y pensamiento científico para estudiantes de jornada nocturna de la institución educativa distrital José Félix Restrepo, de la ciudad de Bogotá D.C., ColombiaFlexibilization of the curriculum: methodology in the teaching of chemistry and scientific thinking for evening students at the José Félix Restrepo district school in Bogotá D.C., ColombiaPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8914https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/8c46a2b0-9359-469f-b19b-1a79a5469185/download1608e658af296c3febc577e957e919bfMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/2f970d3e-a401-4cd4-ad6f-10ffab5f1e7d/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD55ORIGINALBlancoSalazarFabianAndres2021.pdfBlancoSalazarFabianAndres2021.pdfinforme pasantías trabajo de gradoapplication/pdf1631309https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/60495131-8027-4dc1-931b-869a684f54a9/download31598fff9fc997012ffbf57801ad8a7aMD51BlancoSalazarFabianAndres2021Anexos.pdfBlancoSalazarFabianAndres2021Anexos.pdfAnexos trabajo de 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