Simulación Sociocultural: Aprendizaje Experiencial del Lenguaje en ILE en los Salones de Clase Distritales.

Los estudiantes de los colegios distritales parecen estar en la necesidad de experimentar una manera más práctica y vívida para aprender en las aulas de Inglés como Lengua Extranjera (ILE). Este proyecto está destinado a satisfacer esa necesidad mediante la presentación de la Simulación Sociocultural como una estrategia capaz de ofrecer una experiencia de aprendizaje más real. A través de la integración de la lengua meta (Inglés) y su componente cultural (Estados Unidos como modelo) hacia su práctica inmediata en una modelización del mundo real (simulación). El modelo de investigación-acción se aplicó hacia una intervención pedagógica en dos colegios distritales en el séptimo grado y undécimo grado. El primer curso tuvo la oportunidad de experimentar el juego estadounidense llamado Dodgeball, el cual se juega por estudiantes de su misma edad en el patio durante el descanso. El segundo curso practicó su enfasis institucional en negocios mediante la organización de una fiesta tipo americana llamada Fall Gathering. Los discursos de los estudiantes y de la profesora-investigadora fuerón recopilados a través de diarios de campos y transcripciones de vídeo los cuales fuerón inductivamente analizados respecto al impacto que la Simulación Sociocultural pudiera tener en el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados de la investigación sugieren que un importante impacto fue evidenciado desde dos perspectivas: en primer lugar, una experiencia real puede ser traída con éxito a las aulas de ILE. En segundo lugar, promueve la conciencia de los estudiantes de su propio proceso de aprendizaje, además de comprender la importancia de la relación cultura-lengua hacia la mejora del aprendizaje de idiomas. El estudio concluye que cuando los estudiantes son ofrecidos con estrategias vivenciales como las simulaciones enriquecidas con el componente relación lengua-cultura, la experiencia en el aula de idiomas se mejora y los beneficios pedagógicos como la innovación y la eficacia son parte inherente de los resultados.

• Autores: Guerrero Torres, Viviana Andrea
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/3555
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/3555
• Palabra clave: Simulación; Aprendizaje Experiencial de Idiomas; Relación Cultura-Lenguaje; ILE en la Educación Pública; Simulation; Experiential Language Learning; Culture-Language Relation; Public EFL Education
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